摘要：高職院校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的時代價值。為推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，提升高職院校文化育人質(zhì)量，該文擬從立德樹人的角度，采用問卷調(diào)查法，調(diào)研新時代青年學(xué)子對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知現(xiàn)狀，著力解決高職院校立德樹人與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融合的問題。作為國家首批“雙高計劃”建設(shè)單位，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，探索形成了“1234”模式。學(xué)院以立德樹人為核心，著力構(gòu)建“1”個制度體系、夯實“2”個環(huán)境建設(shè)、打造“3”個文化活動育人體系、強化“4”個宣傳陣地。該模式在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化育人、立德樹人方面取得良好成效。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；職業(yè)教育；校園文化；立德樹人；高職院校；文化自信

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）08（b）-0125-05

Study on the Campus Culture Education Mode of "One Core and Six Departments" of Higher Vocational Colleges in Qingdao

—Taking Qingdao Technical College as an Example

WANG Linlin

（Department of Education， Qingdao Techical College， Qingdao Shandong， 266555， China）

Abstract： The promotion of excellent traditional Chinese culture in vocational colleges has important contemporary value. In order to promote the creative transformation and innovative development of excellent traditional Chinese culture in vocational colleges， and improve the quality of cultural education in vocational colleges， this article intends to adopt a questionnaire survey method from the perspective of cultivating morality and talents， to investigate the current cognitive status of young students in the new era towards excellent traditional Chinese culture， and focus on solving the problem of the organic integration of cultivating morality and promoting excellent traditional Chinese culture in vocational colleges. As one of the first national "Double High Plan" construction units， Qingdao Technical College has explored and formed the "1234" model in the process of promoting excellent traditional Chinese culture. The college focuses on cultivating moral character and talents， and strives to build "1" institutional system， consolidate "2" environmental construction， create "3" cultural activity education systems， and strengthen "4" propaganda positions. This model has achieved good results in promoting excellent traditional Chinese culture， enhancing cultural education， and cultivating moral character.

Key words： The outstanding traditional Chinese culture; Vocational education; Campus culture; Establishing morality and cultivating people; Technical colleges; Cultural self-confidence

高校思想政治教育工作承載著文化傳承的使命。《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等多個文件對高校如何在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中實現(xiàn)立德樹人目標提出了具體要求。本文擬從立德樹人的角度，立足新時代青年學(xué)子對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知現(xiàn)狀，著力探討高職院校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效路徑。

1 高職院校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值

1.1 為推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更好地講好青島故事、提高青島美譽度提供有效路徑

高職院校作為文化教育的主陣地，具有專業(yè)、人才等方面的優(yōu)勢，能夠結(jié)合學(xué)校自身特色及優(yōu)勢，開展豐富多彩的課堂教學(xué)及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體悟?qū)嵺`活動。此外，高職院校積極落實《青島市傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作方案》，因地制宜，利用青島市豐富的傳統(tǒng)文化資源[1]，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而更好地推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

1.2 為實現(xiàn)立德樹人、文化育人的目標拓寬有效渠道

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》指出：“深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升文化育人質(zhì)量體系，推動中國特色社會主義文化繁榮昌盛?！绷⒆阈聲r代的發(fā)展要求，高職院校充分發(fā)揮高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育傳播主陣地的作用，從而更好地落實立德樹人根本任務(wù)。

1.3 為青年學(xué)子堅定文化自信、踐行社會主義核心價值觀提供有效載體

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉[2]。高職院校廣泛傳播與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特文化魅力，能夠增強青年學(xué)子對中華民族自身文化的認同感與自豪感，從而更好地推動青年學(xué)子自覺踐行社會主義核心價值觀。

2 高職院校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐路徑，探究“1234”模式

高職院校需要充分整合優(yōu)秀文化資源，因地制宜，結(jié)合學(xué)校特色，努力探究弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效實踐路徑。以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過近10年的探索，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院逐漸形成了“1234”模式。該模式在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升文化育人實效方面取得良好成效。

2.1 理念指導(dǎo)與頂層設(shè)計相結(jié)合，構(gòu)建“1”個制度體系

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》指出，“注重以文化人以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育”。

理論是指導(dǎo)實踐的基礎(chǔ)，要將先進理念融入頂層設(shè)計。高校應(yīng)該制定長期發(fā)展規(guī)劃和年度實施計劃，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在思想政治教育中的持續(xù)推進[3]。高職院校要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念指導(dǎo)體系為指引，切實將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容。以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院頒布《青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展工程的意見》，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學(xué)校人才培養(yǎng)相關(guān)文件，并結(jié)合學(xué)校實際情況，制定具有區(qū)域特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系。除此之外，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年發(fā)布《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育月活動方案》，并將每年的4月定為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育月，在整個4月集中組織開展形式多樣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體悟?qū)嵺`活動。截至目前，學(xué)院已經(jīng)組織開展了十屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育月活動，以文育人取得良好成效。

2.2 以環(huán)境與校訓(xùn)為依托，夯實“2”個環(huán)境建設(shè)

2.2.1 實施文化載體硬件工程建設(shè)，夯實環(huán)境育人氛圍

校園環(huán)境作為文化教育的重要內(nèi)容，潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念與行為方式。良好的校園環(huán)境設(shè)施是良好校風(fēng)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。高職院校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化各要素融入美麗校園建設(shè)，融入校園文化廣場、特色景觀、路、林等方面的建設(shè)中，努力營造良好的文化育人環(huán)境。廣大青年學(xué)子置身其中學(xué)習(xí)與生活，潛移默化接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校以孔子文化廣場、老子文化廣場、墨子文化廣場、校園樓宇、路燈標牌、特色景觀為載體，將儒家、道家、墨家傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)，學(xué)生在校園中潛移默化地接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶[4]。與此同時，各二級學(xué)院根據(jù)專業(yè)特色、人才培養(yǎng)目標，在教學(xué)區(qū)域內(nèi)規(guī)劃建設(shè)具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和專業(yè)特色的宣傳展示平臺，營造良好的教學(xué)環(huán)境氛圍；在生活區(qū)域內(nèi)建設(shè)了侃如、知行、立人、瀚海、藝馨、儒商、立信等7個命名具有傳統(tǒng)文化色彩的書院，充分發(fā)揮書院文化、宿舍文化的作用，以此陶冶學(xué)生高尚情操，弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.2.2 著力校訓(xùn)文化建設(shè)，切實提升高職院校傳統(tǒng)文化底蘊建設(shè)

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中指出：“大力繁榮校園文化，創(chuàng)新校園文化品牌，挖掘校史校風(fēng)校訓(xùn)校歌的教育作用，推進‘一校一品’校園文化建設(shè)，引導(dǎo)高校建設(shè)特色校園文化?！盵5] 高校的校訓(xùn)是高校校園文化的核心表達，蘊含著豐厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊與時代價值，對全校師生具有重要的指導(dǎo)意義。高校校訓(xùn)是高校的辦學(xué)理念、發(fā)展精神的集中體現(xiàn)，與社會主義核心價值觀高度契合與直接呼應(yīng)[6]。以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校秉持“修能 致用”院訓(xùn)?！靶弈堋背鲎浴睹献印?，被用來形容卓越的才能?！爸掠谩背鲎浴兑住は缔o上》：“備物致用，立成器以為天下利，莫大乎圣人?！庇米鞲吨T實用之意。高職院校通過發(fā)揮校訓(xùn)的價值引領(lǐng)與精神激勵作用，促進立德樹人目標的實現(xiàn)。

2.3 顯性教育與隱性教育相結(jié)合，打造“3”個文化活動育人體系

高職院校要讓顯性教育與隱性教育同向同行，全面構(gòu)建文化育人體系。

2.3.1 深化主題教育，切實增強顯性教育實效

學(xué)校作為繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，肩負著“弘道”的重要使命[7]。高職院校要充分利用重大節(jié)慶日等契機，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗，進一步弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院持續(xù)深入開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育月”，“我們的節(jié)日”之春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等主題教育活動，以此增加師生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和了解。學(xué)院開設(shè)青職大講堂，邀請國家省、市著名傳統(tǒng)文化學(xué)者來校講學(xué)，通過舉辦專題名家講座，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化社會主義核心價值觀教育。此外，學(xué)院每年在傳統(tǒng)文化月開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文藝展演、詩詞大會、中華經(jīng)典誦讀等主題活動，通過多樣化主題教育推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走近青年學(xué)子。

2.3.2 開展實踐體悟活動，全面優(yōu)化隱性教育體系

個性化的時代需要個性化的教育方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育更是如此[8]。高職院校要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐體悟活動納入人才培養(yǎng)計劃，青年學(xué)子在實踐體悟中學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院每年組織青職文創(chuàng)市集、非遺體驗、民族器樂展演等傳統(tǒng)文化展示體驗活動?；顒又校嗄陮W(xué)子在體驗民族器樂的同時，參與簪花、扎染、蠟染、編織、剪紙、版畫等傳統(tǒng)手工藝作品的制作，提升了民族自豪感。與此同時，學(xué)校邀請非遺傳承人走進校園，開展拓印、草編、糖塑、面花、活字印刷、皮影等國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的體驗活動，廣大師生在親身體驗中領(lǐng)略非遺魅力，增強非遺文化傳承意識，增強文化自信。

2.3.3 以志愿服務(wù)實踐活動為依托，全面構(gòu)建實踐育人體系

高職院校在校內(nèi)開展傳統(tǒng)文化宣講、國學(xué)知識競賽活動，校外與青島市傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“八大工程”相結(jié)合，構(gòu)建“專業(yè)+志愿服務(wù)”的實踐育人體系。以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院在校內(nèi)開展“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝游園會、詩歌節(jié)、經(jīng)典誦讀活動等。與此同時，學(xué)院利用駐青資源優(yōu)勢，邀請膠州秧歌、即墨大鼓書、中醫(yī)文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進校園，與師生互動交流。校外，各二級學(xué)院依托寒暑假社會實踐，組織青年學(xué)子利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，開展“點亮非遺，傳承經(jīng)典”——尋訪青島地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗、民俗文化調(diào)研、傳統(tǒng)文化進社區(qū)展演、文化支教、鄉(xiāng)村文化旅游項目等社會實踐活動，打造了“青之印”等特色志愿服務(wù)品牌項目。通過“三下鄉(xiāng)”等志愿服務(wù)活動，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與志愿服務(wù)活動、美育實踐活動相結(jié)合[9]。

2.4 借助融媒體平臺，全方位強化“4”個宣傳陣地

新時代，高校弘揚與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須充分利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢，采用廣大青年學(xué)子比較喜聞樂見的形式開展宣傳。在傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，高校應(yīng)將傳統(tǒng)教育載體和現(xiàn)代教育載體有機結(jié)合起來[10]。目前，青年學(xué)子獲取信息的方式主要是通過新媒體，高職院校要充分利用微信、微博、抖音、小紅書等線上新媒體平臺，創(chuàng)建弘揚傳統(tǒng)文化的線上宣傳品牌，與線下教育相呼應(yīng)，形成全方位育人體系。以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院開展“互聯(lián)網(wǎng)+中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”共享行動，年均參與師生8 000余人次，線上教育與線下教育相結(jié)合，全面構(gòu)建融合育人體系，以實際行動推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

3 育人實效

為了更加全面地了解高職院?！?234”模式的育人實效，筆者對233名在校青年學(xué)生進行了問卷調(diào)研。其中男生10名，女生223名。大一學(xué)生137人，大二學(xué)生65人，大三學(xué)生31人，占比分別為58.80%、27.90%、13.30%。通過對問卷調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析，現(xiàn)將該模式的育人實效總結(jié)如下。

3.1 實現(xiàn)了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，促進高校立德樹人目標的實現(xiàn)

“1234”模式緊緊圍繞立德樹人根本目標，創(chuàng)新高職院校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式方法，深耕培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。高職院校通過舉辦傳統(tǒng)文化月活動，引導(dǎo)青年學(xué)子潛移默化地接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引導(dǎo)青年學(xué)子在實踐中做到有理想、肯擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，從而更好地踐行社會主義核心價值觀，努力爭做新時代優(yōu)秀青年。

3.2 實現(xiàn)顯性教育與隱性教育相結(jié)合，全面提升了青年學(xué)子的文化自信與民族自豪感

高職院校在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，立足立德樹人根本目標，通過校園文化環(huán)境建設(shè)、各類傳統(tǒng)文化主題活動，直接影響青年學(xué)子世界觀、人生觀、價值觀及個體行為實踐。廣大青年學(xué)子在參加多樣化校園傳統(tǒng)文化活動過程中，不但提升了自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，同時增強了自己對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感、歸屬感和自豪感。調(diào)查結(jié)果顯示，85.78%的同學(xué)認為高職院校組織的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題活動提升了自己的文化自信與民族自豪感。

3.3 實現(xiàn)線上教育與線下教育多樣化載體融合，全面提升了文化育人實效

當(dāng)前，隨著融媒體的發(fā)展，越來越多的青年學(xué)子關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深。對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，能夠賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵，提升其吸引力。調(diào)研結(jié)果顯示，80.69%的同學(xué)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑是閱讀相關(guān)書籍、文章或?qū)W術(shù)資料，75.54%的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解，79.40%的同學(xué)通過新媒體平臺（例如抖音、微信視頻號、微博、小紅書等）了解，66.95%的同學(xué)通過學(xué)校各部門及社團組織的多樣化活動來了解。高職院?！?234”模式搭建多樣化平臺，用青年學(xué)子喜聞樂見的形式增加了傳統(tǒng)文化的吸引力，切實提升了文化育人實效。

3.4 推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，為更好地講好青島故事、提高青島美譽度提供了有效路徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神。講好青島故事，提高青島美譽度，必須充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源豐富的優(yōu)勢。高職院?！?234”模式能夠充分利用高職院校自身的專業(yè)、人才、地區(qū)文化資源等方面的優(yōu)勢，在制度、環(huán)境、文化活動、宣傳4個方面充分發(fā)力，全方位推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，切實提升了青島文化軟實力和對外影響力。

4 結(jié)束語

綜上所述，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是推動高校立德樹人目標實現(xiàn)的重要途徑，是實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的重要渠道。高職院校要立足新時代青年學(xué)子對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的需求，積極探索弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效路徑。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終將“以文化人、以文育人”作為加強思想政治教育工作的重要舉措。通過近10年的探索，逐漸探索形成了“1234”模式，以立德樹人為核心，著力構(gòu)建“1”個制度體系、夯實“2”個環(huán)境建設(shè)、打造“3”個文化活動育人體系、強化“4”個宣傳陣地。該模式在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化育人、立德樹人方面取得良好成效。

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