【摘 要】 職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才的主陣地，更是實(shí)現(xiàn)各類(lèi)先進(jìn)優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)要素高效配置、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵性力量[1]。新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更要求他們具備處理復(fù)雜數(shù)據(jù)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。文章旨在運(yùn)用職業(yè)教育教學(xué)新技術(shù)、新手段、新措施對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育改革進(jìn)行研究。首先，從職業(yè)教育視角闡述新質(zhì)生產(chǎn)力的特征及其對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的影響和面臨的挑戰(zhàn)；其次，對(duì)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)職業(yè)教育存在的問(wèn)題和不適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因進(jìn)行分析；再次，對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力下會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式革新的要求、原則與實(shí)施路徑進(jìn)行闡述；最后，運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)等會(huì)計(jì)職業(yè)教育革新的具體措施，從而培養(yǎng)出高科技、高效能、高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才，推動(dòng)會(huì)計(jì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 新質(zhì)生產(chǎn)力； 會(huì)計(jì)職業(yè)教育； 虛擬仿真技術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 F230；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1004-5937（2024）20-0002-05

一、引言

2023年，習(xí)近平總書(shū)記在黑龍江考察期間首次提出了“新質(zhì)生產(chǎn)力”這一概念[2]。這一概念的提出，進(jìn)一步明確了在全球化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的經(jīng)濟(jì)背景下，知識(shí)、信息、創(chuàng)新的重要地位。隨著科技的日新月異和數(shù)字化浪潮的洶涌澎湃，新質(zhì)生產(chǎn)力正以前所未有的速度重塑著各行各業(yè)的格局。作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育同樣受到了新質(zhì)生產(chǎn)力的深刻影響。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力與會(huì)計(jì)職業(yè)教育的關(guān)系

（一）新質(zhì)生產(chǎn)力的特征

新質(zhì)生產(chǎn)力，作為一種相對(duì)于傳統(tǒng)生產(chǎn)力而言更高效、更高質(zhì)且應(yīng)用范圍更廣的新型生產(chǎn)力形態(tài)，正逐漸成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。它涵蓋了大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等新技術(shù)，并在各行各業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用。新質(zhì)生產(chǎn)力的主要特征包括：

1.技術(shù)驅(qū)動(dòng)性

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展離不開(kāi)先進(jìn)技術(shù)的支撐。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為生產(chǎn)力的提升和創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。這些技術(shù)的應(yīng)用，使得生產(chǎn)過(guò)程更加智能化、自動(dòng)化，提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

2.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)性

新質(zhì)生產(chǎn)力注重創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等[3]。通過(guò)不斷創(chuàng)新，新質(zhì)生產(chǎn)力能夠不斷突破傳統(tǒng)生產(chǎn)力的束縛，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

3.知識(shí)密集型

新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)知識(shí)的價(jià)值，重視知識(shí)資源的開(kāi)發(fā)和利用[4]。知識(shí)成為生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素，知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)成為新質(zhì)生產(chǎn)力的代表。

4.環(huán)境友好性

新質(zhì)生產(chǎn)力注重可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)。在提升生產(chǎn)效率的同時(shí)，新質(zhì)生產(chǎn)力也注重減少對(duì)環(huán)境的影響，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的共贏。

（二）新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的影響

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響[5]。首先，新質(zhì)生產(chǎn)力改變了會(huì)計(jì)行業(yè)的工作方式和業(yè)務(wù)流程，推動(dòng)了會(huì)計(jì)行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化升級(jí)。這使得傳統(tǒng)的手工核算和紙質(zhì)報(bào)表逐漸被自動(dòng)化處理和電子報(bào)表所取代，會(huì)計(jì)人員需要掌握更多的數(shù)字化技能和數(shù)據(jù)分析能力。

其次，新質(zhì)生產(chǎn)力也對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和方式提出了更高的要求。為了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，會(huì)計(jì)職業(yè)教育需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方式，加強(qiáng)數(shù)字化技能和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。同時(shí)，還需要注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目合作等方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）會(huì)計(jì)職業(yè)教育適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。首先，行業(yè)需求的變化對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育提出了更高的要求。隨著數(shù)字化、智能化等技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)正逐漸從傳統(tǒng)的核算型向管理型、戰(zhàn)略型轉(zhuǎn)變，對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能提出了更高的要求。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)教育需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方式，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求[6]。

其次，新技術(shù)的發(fā)展也給會(huì)計(jì)職業(yè)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用正在改變會(huì)計(jì)行業(yè)的工作方式和業(yè)務(wù)流程，對(duì)會(huì)計(jì)人員的技能和素質(zhì)提出了更高的要求。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)教育需要關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，將其融入教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐中，幫助學(xué)生掌握新技能和新知識(shí)。

三、會(huì)計(jì)職業(yè)教育存在的問(wèn)題及原因

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教育模式與新質(zhì)生產(chǎn)力需求脫節(jié)

在當(dāng)前新質(zhì)生產(chǎn)力迅猛發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

第一，理論主導(dǎo)，重知識(shí)傳授。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)模式往往以理論知識(shí)的傳授為核心，教師通過(guò)講授法向?qū)W生灌輸大量的會(huì)計(jì)原理和概念。這種模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，但在一定程度上忽視了知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐。

第二，教材為本，內(nèi)容更新滯后。教材是傳統(tǒng)教學(xué)的重要載體，但教材內(nèi)容的更新往往滯后于會(huì)計(jì)實(shí)踐的發(fā)展。在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，新的會(huì)計(jì)處理方法和技術(shù)應(yīng)用層出不窮，而傳統(tǒng)教材往往難以及時(shí)反映這些變化。

第三，單一的教學(xué)方法。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)通常采用講授法、習(xí)題練習(xí)等單一的教學(xué)方法，缺乏多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)模式容易使學(xué)生感到枯燥乏味，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式亟待革新以應(yīng)對(duì)變革。我們應(yīng)深度改革，融合大數(shù)據(jù)、人工智能等課程，創(chuàng)新教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)跨領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，旨在鍛造具備創(chuàng)新思維和實(shí)戰(zhàn)能力的財(cái)會(huì)人才，驅(qū)動(dòng)行業(yè)未來(lái)發(fā)展。

2.會(huì)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

目前，會(huì)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，缺乏針對(duì)性。很多高校在制定會(huì)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案時(shí)，往往只是簡(jiǎn)單地照搬傳統(tǒng)會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，側(cè)重于會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等，沒(méi)有根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)制定具體的培養(yǎng)目標(biāo)，只是在培養(yǎng)方案中機(jī)械地加入一些大數(shù)據(jù)、人工智能方面的課程，沒(méi)有深入地研究會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)系，找到適合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)路徑。這導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平等方面與新質(zhì)生產(chǎn)力的要求存在較大的差距。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，需要明確會(huì)計(jì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力的需求來(lái)設(shè)置課程、確定教學(xué)內(nèi)容和方式，開(kāi)展研究，開(kāi)發(fā)出與會(huì)計(jì)職業(yè)教育相適應(yīng)的新課程，滿足新質(zhì)生產(chǎn)力下會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)需要的課程，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。同時(shí)，還需要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的提升。

3.缺乏與新質(zhì)生產(chǎn)力相匹配的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)職業(yè)教育中不可或缺的一環(huán)。職業(yè)教育也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，大多數(shù)的職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也構(gòu)建了自己的實(shí)踐教學(xué)體系。然而，目前很多職業(yè)院校在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方面存在與新質(zhì)生產(chǎn)力不匹配的問(wèn)題。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特性使其很難進(jìn)入真實(shí)的環(huán)境開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，目前通用的解決辦法就是采用模擬實(shí)訓(xùn)，這很難適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

為了解決會(huì)計(jì)職業(yè)教育校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)脫離真實(shí)業(yè)務(wù)，實(shí)訓(xùn)任務(wù)固化，更新速度跟不上社會(huì)發(fā)展以及校外實(shí)習(xí)難、頂崗實(shí)習(xí)難的問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)建立“會(huì)計(jì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地”把企業(yè)真實(shí)動(dòng)態(tài)業(yè)務(wù)引入院校，讓學(xué)生足不出校即可參加企業(yè)核心業(yè)務(wù)的處理工作，深度融合信息技術(shù)和實(shí)訓(xùn)，以實(shí)帶虛、以虛助實(shí)、虛實(shí)結(jié)合[7]。

4.師資與新質(zhì)生產(chǎn)力下的會(huì)計(jì)職業(yè)教育不匹配

師資力量是會(huì)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一。然而，目前大多數(shù)的會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍都精于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐，對(duì)大數(shù)據(jù)挖掘分析技術(shù)不擅長(zhǎng)。很多學(xué)校的解決辦法是聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)講授相關(guān)課程，但這些老師又不懂會(huì)計(jì)理論，講授知識(shí)僅限于大數(shù)據(jù)本身，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以獲得正確的指導(dǎo)和幫助，難以很好地融合新質(zhì)生產(chǎn)力下的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，需要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資力量的建設(shè)。首先，需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)支持，提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力[8]；其次，需要引進(jìn)具有會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)業(yè)背景的年輕老師，并加強(qiáng)對(duì)其培養(yǎng)，使其成為既懂會(huì)計(jì)知識(shí)，又具備大數(shù)據(jù)理論知識(shí)的復(fù)合型教師，滿足會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要；最后，還可以通過(guò)校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作等方式來(lái)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供更廣泛的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)教育不適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因

導(dǎo)致會(huì)計(jì)職業(yè)教育難以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的深層次原因，主要集中在以下方面：

1.教育理念亟待更新

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)教育過(guò)分偏重于理論知識(shí)的灌輸和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)操作能力，而忽視了人工智能環(huán)境下對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用操作能力與創(chuàng)新思維的全面培養(yǎng)。這使得學(xué)生在面對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)的會(huì)計(jì)問(wèn)題時(shí)，往往感到力不從心，難以有效應(yīng)對(duì)。

2.師資力量亟待強(qiáng)化

目前，會(huì)計(jì)職業(yè)教育師資隊(duì)伍中，具備新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)知識(shí)和技能的教師數(shù)量相對(duì)匱乏。這不僅影響了教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性，也制約了教育質(zhì)量的提升和效果的顯現(xiàn)。

3.與行業(yè)聯(lián)系亟待加強(qiáng)

由于會(huì)計(jì)職業(yè)的特性使會(huì)計(jì)職業(yè)教育與行業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致對(duì)市場(chǎng)變化和行業(yè)發(fā)展的敏銳度和洞察力不足。這直接導(dǎo)致教育內(nèi)容與市場(chǎng)需求之間的脫節(jié)，使得培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才難以適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展。

4.教育投入亟待增加

在資金投入、設(shè)施建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面，會(huì)計(jì)職業(yè)教育往往面臨資源緊張、投入不足的問(wèn)題。這不僅制約了教育教學(xué)條件的改善和實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，也在一定程度上阻礙了教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

四、新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)下的會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式革新

（一）新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的新要求

1.注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)下，會(huì)計(jì)職業(yè)教育需要更加注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)[9]。這就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，從注重理論知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐應(yīng)用能力的提升。具體而言，應(yīng)該通過(guò)校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際工作，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)際情況，從而在實(shí)踐中掌握會(huì)計(jì)知識(shí)和技能。

此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種會(huì)計(jì)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，加深對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的理解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2.強(qiáng)化復(fù)合型會(huì)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要會(huì)計(jì)人才具備更加全面的知識(shí)和技能。在職業(yè)教育會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中，結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案中需要融入與財(cái)務(wù)相關(guān)的計(jì)算機(jī)、金融、法律等知識(shí)，讓學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)技能的同時(shí)，具備一定的跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，特別是大數(shù)據(jù)挖掘和分析能力。

此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。在現(xiàn)代企業(yè)中，會(huì)計(jì)部門(mén)與其他部門(mén)之間的溝通和協(xié)調(diào)至關(guān)重要。因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的溝通和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，使他們能夠更好地與同事、客戶(hù)和上級(jí)進(jìn)行交流和合作。

3.建立多元化評(píng)價(jià)體系

在適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的會(huì)計(jì)職業(yè)教育中，還應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)指標(biāo)的方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，要采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作等，來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

4.注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思能力的培養(yǎng)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，可以讓他們更好地了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。

（二）新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)下的會(huì)計(jì)職業(yè)教育革新原則

1.適應(yīng)變革

緊跟新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，適時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方式，使財(cái)會(huì)人才掌握時(shí)代前沿知識(shí)與技能。

2.因人施教

針對(duì)財(cái)會(huì)人才的多元化需求，定制個(gè)性化培養(yǎng)策略，激發(fā)個(gè)體內(nèi)在潛能，發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

3.注重實(shí)效

改革的著力點(diǎn)在于提升財(cái)會(huì)人才的綜合素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力，確保改革成效切實(shí)轉(zhuǎn)化為企業(yè)效益。

（三）新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)下會(huì)計(jì)職業(yè)教育革新實(shí)施步驟

1.調(diào)研分析

深入剖析當(dāng)前會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，識(shí)別問(wèn)題，為改革提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。

2.制定策略

基于新質(zhì)生產(chǎn)力趨勢(shì)和企業(yè)實(shí)際，制訂詳盡的改革計(jì)劃，明確目標(biāo)、內(nèi)容、手段及時(shí)間規(guī)劃。

3.推進(jìn)實(shí)施

按照改革計(jì)劃，有序推行各項(xiàng)措施，涵蓋教育內(nèi)容更新、實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化、人才培養(yǎng)機(jī)制完善等。

4.監(jiān)督評(píng)估

建立有效監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制，定期檢查改革進(jìn)程與成果，及時(shí)調(diào)優(yōu)，確保改革順利進(jìn)行。

5.反饋提升

改革結(jié)束后，對(duì)全過(guò)程進(jìn)行總結(jié)與反思，提煉成功經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)會(huì)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)提供參考。

新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的改革，是一項(xiàng)全方位、持續(xù)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方共同努力推進(jìn)。唯有不斷改革與創(chuàng)新，方能培養(yǎng)出一流的會(huì)計(jì)人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。

五、新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)下會(huì)計(jì)職業(yè)教育革新措施

新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育有極深遠(yuǎn)的影響力，對(duì)此應(yīng)該從以下方面進(jìn)行改革：

（一）課程設(shè)置的全面革新

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)教育主要側(cè)重于會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表等基本技能的培養(yǎng)。然而，隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，這些基本技能正逐漸被自動(dòng)化和智能化所取代。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)教育必須及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，增設(shè)與數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)機(jī)器人、財(cái)務(wù)智能等前沿領(lǐng)域相關(guān)的課程，以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求。

（二）教學(xué)模式的創(chuàng)新與拓展

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展也推動(dòng)了會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與拓展。在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育等新型教學(xué)模式的興起，為學(xué)生提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式和途徑。同時(shí)，虛擬仿真等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，為會(huì)計(jì)職業(yè)教育提供了更加豐富多樣的教學(xué)手段和教學(xué)資源，進(jìn)一步提升了教學(xué)效果和質(zhì)量。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化與提升

新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的要求日益提高。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)教育需要更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和實(shí)施。通過(guò)加強(qiáng)校企合作、開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入了解新質(zhì)生產(chǎn)力的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，提升其解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。

（四）人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)

在新質(zhì)生產(chǎn)力的影響下，會(huì)計(jì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了深刻變化。除了培養(yǎng)具備基本會(huì)計(jì)技能的人才外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、數(shù)據(jù)思維能力等綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需求。

（五）運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)助力會(huì)計(jì)職業(yè)教育

1.虛擬仿真技術(shù)提升實(shí)踐能力

在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)下，會(huì)計(jì)職業(yè)教育應(yīng)更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鑒于會(huì)計(jì)工作的特性，建設(shè)虛擬仿真教學(xué)環(huán)境成為推動(dòng)會(huì)計(jì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵措施之一。通過(guò)搭建高度仿真的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作平臺(tái)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬真實(shí)的會(huì)計(jì)工作流程，從而提高實(shí)際操作能力。具體而言，可以采取以下措施：

第一，虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建逼真的會(huì)計(jì)工作環(huán)境。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，模擬會(huì)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，如賬務(wù)處理、財(cái)務(wù)分析、稅務(wù)申報(bào)等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。

第二，開(kāi)發(fā)豐富的虛擬仿真教學(xué)資源。結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)教育的特點(diǎn)和實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的虛擬仿真教學(xué)資源，如案例庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三，建立虛擬仿真教學(xué)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)學(xué)生在虛擬仿真環(huán)境中的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)其實(shí)際操作能力和技能掌握情況。

2.虛擬仿真技術(shù)強(qiáng)化會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)

模擬實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的重要手段[10]。通過(guò)利用虛擬仿真技術(shù)開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)，可以讓學(xué)生在模擬的會(huì)計(jì)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，從而更好地掌握相關(guān)技能。具體來(lái)說(shuō)，可以采取以下措施：

第一，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)合真實(shí)會(huì)計(jì)案例和業(yè)務(wù)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)具有實(shí)用性和可操作性的模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目中體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的復(fù)雜性和多樣性。

第二，引導(dǎo)學(xué)生自主完成模擬實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在虛擬仿真環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)項(xiàng)目要求自主完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，包括建立賬套、編制憑證、編制報(bào)表等，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

第三，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)設(shè)立在線答疑系統(tǒng)或建立師生交流群等方式，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)模式

課堂教學(xué)是會(huì)計(jì)職業(yè)教育的重要組成部分。通過(guò)將虛擬仿真技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，可以創(chuàng)新會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。具體而言，可以采取以下措施：

第一，將虛擬仿真技術(shù)引入課堂教學(xué)。在課堂上，利用虛擬仿真技術(shù)展示會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解會(huì)計(jì)工作的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第二，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)。通過(guò)線上提供虛FE1aMDYRZ85vkPS6zvR+Ng==擬仿真教學(xué)資源，線下組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和討論交流，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

第三，建立以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制訂個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和方案，利用虛擬仿真技術(shù)為學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)資源支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

通過(guò)以上措施的實(shí)施，可以有效地利用虛擬仿真技術(shù)手段推動(dòng)會(huì)計(jì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。這將有助于培養(yǎng)更多具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際化視野的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才保障。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和會(huì)計(jì)行業(yè)的持續(xù)變革，會(huì)計(jì)職業(yè)教育將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。未來(lái)研究可以進(jìn)一步關(guān)注新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展趨勢(shì)和會(huì)計(jì)行業(yè)的新需求，探索更加適應(yīng)新時(shí)代要求的會(huì)計(jì)職業(yè)教育模式和路徑。同時(shí)，可以加強(qiáng)與其他國(guó)家和地區(qū)的交流與合作，借鑒先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的發(fā)展和創(chuàng)新。

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