家園協(xié)同共育強(qiáng)調(diào)家庭和幼兒園之間的緊密合作與溝通，是一種富有成效的教育模式，它能為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。目前，家園協(xié)同共育已成為幼兒教育領(lǐng)域的一個(gè)重要趨勢(shì)。教師應(yīng)深入理解和實(shí)踐家園協(xié)同共育理念，為幼兒營(yíng)造更加美好、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。文章聚焦家園協(xié)同共育的實(shí)踐與思考，闡述了家園協(xié)同共育理念的內(nèi)涵、特點(diǎn)和基本原則，并探討了開展家園協(xié)同共育的實(shí)踐策略，以期為幼兒園教育創(chuàng)新提供助力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、家園協(xié)同共育理念及其特點(diǎn)

家園協(xié)同共育是指幼兒園與家庭之間建立緊密的合作關(guān)系，共同肩負(fù)起培養(yǎng)和教育幼兒的重任。這一理念強(qiáng)調(diào)，家庭與幼兒園均為幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)境，二者應(yīng)相互扶持，協(xié)同合作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這一教育理念的核心在于以幼兒為本，全面關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。在家園協(xié)同共育中，教師應(yīng)充分利用家庭教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，結(jié)合幼兒園的專業(yè)資源，為幼兒營(yíng)造更加全面、豐富且協(xié)調(diào)的成長(zhǎng)環(huán)境。家園協(xié)同共育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一是凸顯幼兒的核心地位。在家園協(xié)同共育的過(guò)程中，所有教育活動(dòng)和家園合作都應(yīng)圍繞幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)。這表明，無(wú)論是家庭還是幼兒園，都必須密切關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)需求和興趣，并以他們?yōu)楹诵闹朴喓蛯?shí)施教育計(jì)劃。

二是家園雙方緊密合作。家庭和幼兒園是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的兩個(gè)關(guān)鍵教育主體。家園協(xié)同共育強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)主體之間的緊密合作，倡導(dǎo)雙方通過(guò)定期的溝通、交流和分享，共同為幼兒的成長(zhǎng)提供支持。

三是注重教育的連貫性。家庭和幼兒園在教育理念、方法、內(nèi)容等方面應(yīng)保持一致，以避免教育過(guò)程中的斷裂或沖突，確保幼兒能在穩(wěn)定和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

四是實(shí)現(xiàn)資源共享。家庭和幼兒園在教育資源方面存在明顯差異。在家園協(xié)同共育的理念下，雙方應(yīng)共享教育資源，為幼兒提供更加豐富和多樣的學(xué)習(xí)材料及實(shí)踐機(jī)會(huì)，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、家園協(xié)同共育的基本原則

家園協(xié)同共育強(qiáng)調(diào)家庭與幼兒園之間緊密合作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在實(shí)施這一教育模式時(shí)，家園雙方必須遵循一些基本原則，以確保教育的有效性和適宜性。以下是家園協(xié)同共育應(yīng)遵循的四個(gè)基本原則。

一是主體性原則。主體性原則強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的主體地位。在家園協(xié)同共育中，家長(zhǎng)不僅是參與者，還是教育者。他們?cè)谟變航逃械淖饔煤陀^點(diǎn)都應(yīng)得到充分承認(rèn)和尊重。這一原則要求幼兒園尊重家長(zhǎng)的教育權(quán)威，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與教育過(guò)程，并幫助他們樹立正確的教育觀念和態(tài)度。強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的主體地位可以增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感，提高家長(zhǎng)的參與度，從而更有效地開展家園協(xié)同共育。

二是互動(dòng)性原則。互動(dòng)性原則強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、教師和幼兒之間的互動(dòng)交流。在家園協(xié)同共育中，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)與教師、其他家長(zhǎng)、幼兒的交流和討論，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師要?jiǎng)?chuàng)造各種互動(dòng)機(jī)會(huì)，如開展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)助教活動(dòng)等，全方位地與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，從而增進(jìn)彼此的了解和信任，共同為幼兒的成長(zhǎng)提供支持。

三是活動(dòng)性原則?；顒?dòng)性原則是指通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和參與。在家園協(xié)同共育中，教師應(yīng)在各種活動(dòng)中宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)育兒的知識(shí)和技能。例如，教師可以組織家長(zhǎng)參與親子閱讀、手工制作、戶外拓展等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何更好地陪伴和教育幼兒。這樣既能幫助家長(zhǎng)掌握育兒知識(shí)與技能，又能增進(jìn)親子關(guān)系。

四是趣味性原則。趣味性原則強(qiáng)調(diào)教師在家園協(xié)同共育過(guò)程中注重活動(dòng)的趣味性，使家長(zhǎng)在輕松愉快的氛圍中獲取科學(xué)育兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以寓教于樂(lè)的方式激發(fā)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，教師可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽等富有趣味性的形式開展教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在參與過(guò)程中既感受到快樂(lè)，又能學(xué)到實(shí)用的育兒知識(shí)。

三、家園協(xié)同共育的實(shí)踐策略

（一）加強(qiáng)家園溝通，共筑幼兒成長(zhǎng)之路

在幼兒教育領(lǐng)域，家園協(xié)同共育發(fā)揮著重要的作用。幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)的搖籃，肩負(fù)著引導(dǎo)和教育幼兒的重大責(zé)任，而家庭則是幼兒最早接受教育的地方，雙方的緊密合作對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有積極而深遠(yuǎn)的意義。為了促進(jìn)這種合作，教師應(yīng)加強(qiáng)家園之間的溝通，與家長(zhǎng)之間建立良好的合作與信任關(guān)系。

教師可以定期開展家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、社交技能、日常行為習(xí)慣等方面，讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒在園中的生活。同時(shí)，家長(zhǎng)可以向教師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)，為幼兒的成長(zhǎng)提供支持。除了面對(duì)面的家長(zhǎng)會(huì)，教師還可以積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)更新幼兒的動(dòng)態(tài)，方便家長(zhǎng)隨時(shí)掌握幼兒在園內(nèi)的生活情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展及其他表現(xiàn)，以增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感，讓他們直觀地了解幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

在家園協(xié)同共育的過(guò)程中，教師應(yīng)始終堅(jiān)持尊重、平等、合作的原則，與家長(zhǎng)相互尊重、平等交流，真正實(shí)現(xiàn)家園之間的有效合作。同時(shí)，教師要注重合作的持續(xù)性，通過(guò)定期的溝通和反饋，確保家園協(xié)同共育的持續(xù)開展?？傮w而言，通過(guò)加強(qiáng)家園溝通和建立良好的合作關(guān)系，家園雙方能為幼兒營(yíng)造更加和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（二）引導(dǎo)家園協(xié)同共育，開展親子活動(dòng)

在推進(jìn)家園協(xié)同共育的實(shí)踐中，幼兒園必須明確親子活動(dòng)的核心價(jià)值。這類活動(dòng)有助于加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的情感聯(lián)系，使幼兒更加親近和信任父母。幼兒園肩負(fù)著教育和引導(dǎo)幼兒的重任，應(yīng)當(dāng)積極策劃和組織親子活動(dòng)，制訂出符合幼兒教育需求的親子互動(dòng)方案，促進(jìn)家園協(xié)同共育順利開展。親子活動(dòng)不應(yīng)局限于簡(jiǎn)單的聚會(huì)或游戲，教師應(yīng)深入研究并精心設(shè)計(jì)，以促進(jìn)家庭成員間的有效交流，并為家園協(xié)同共育提供有效的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與親子活動(dòng)，與幼兒共同完成任務(wù)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受到家庭的溫暖和支持，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛他人，形成積極的生活態(tài)度和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)精神。

例如，幼兒園可以定期開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同參與體育項(xiàng)目，如接力跑、拔河等，以鍛煉幼兒的體魄，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的交流和互動(dòng)。在這類活動(dòng)中，家長(zhǎng)能見證幼兒的成長(zhǎng)和快樂(lè)，加深對(duì)幼兒的了解和認(rèn)同，使幼兒獲得自信心和自豪感，這有助于幼兒樹立正確的價(jià)值觀，形成積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

此外，教師可以開展手工制作活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同制作手工，如折紙、捏陶泥等，以提高幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，并讓家長(zhǎng)在陪伴過(guò)程中感受到幼兒的無(wú)限潛能。為了進(jìn)一步豐富幼兒的認(rèn)知，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，分享自己的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在這樣的課堂上，幼兒能聽到不同行業(yè)的故事，了解社會(huì)的多樣性，從而拓寬視野。同時(shí)，家長(zhǎng)能更好地理解教育的多維度，為幼兒的成長(zhǎng)提供更全面的支持。

（三）整合教育資源，優(yōu)化教育環(huán)境

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭和幼兒園營(yíng)造充滿活力且富有啟發(fā)性的教育環(huán)境至關(guān)重要。一方面，在家園協(xié)同共育理念的指導(dǎo)下，幼兒園教師可以充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為幼兒提供多樣化的教育材料，優(yōu)化教育環(huán)境。另一方面，社區(qū)是重要的教育資源。社區(qū)組織的節(jié)日慶祝、環(huán)?；顒?dòng)等是家園協(xié)同共育的良好契機(jī)，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒積極參與這些活動(dòng)，以增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。社區(qū)中的圖書館、博物館、公園等也是寶貴的幼兒教育資源。例如，幼兒園可以與博物館合作，為幼兒開辟更廣闊的學(xué)習(xí)空間，拓寬他們的知識(shí)視野；社區(qū)圖書館可以為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幼兒在這里可以借閱圖書、參與活動(dòng)，從而培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。同時(shí)，幼兒通過(guò)參與圖書館組織的各項(xiàng)文化活動(dòng)，能夠結(jié)交朋友，提高社交能力。

此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，眾多在線教育平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，提供了包括在線課程和互動(dòng)游戲在內(nèi)的豐富教育資源，有助于家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用網(wǎng)絡(luò)工具獲取學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，家長(zhǎng)和教師之間可以實(shí)時(shí)溝通和交流，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，及時(shí)解決幼兒教育中遇到的問(wèn)題。

總之，家園協(xié)同共育的資源是多元化的，除了家長(zhǎng)資源，還包括幼兒園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)方面的資源。這些資源相互補(bǔ)充，共同支持幼兒的全面發(fā)展。在家園協(xié)同共育理念下，幼兒園在利用這些資源時(shí)應(yīng)注重整合和優(yōu)化，以充分發(fā)揮其在家園協(xié)同共育中的作用，以營(yíng)造更加豐富多彩、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（四）建立有效反饋機(jī)制，持續(xù)提高家園協(xié)同共育質(zhì)量

在開展家園協(xié)同共育的過(guò)程中，幼兒園建立有效的反饋機(jī)制至關(guān)重要。通過(guò)及時(shí)收集和分析家長(zhǎng)的反饋信息，幼兒園能有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)方法和家園協(xié)同共育策略，從而更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。為此，幼兒園可以設(shè)置家長(zhǎng)意見箱，為家長(zhǎng)提供一個(gè)方便快捷的反饋渠道，確保他們能隨時(shí)向幼兒園提出意見和建議。這種做法有助于幼兒園及時(shí)了解家長(zhǎng)的想法和建議，從而在教學(xué)方法和內(nèi)容上及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

除了積極收集家長(zhǎng)的反饋意見，幼兒園還可以定期評(píng)估家園協(xié)同共育的效果。這一評(píng)估過(guò)程應(yīng)涉及多個(gè)維度，包括幼兒的學(xué)習(xí)成果、家長(zhǎng)的參與程度、教師的教學(xué)方法等。這樣的評(píng)估結(jié)果不僅能衡量當(dāng)前的教育質(zhì)量，還能為設(shè)定家園共育的策略提供重要的參考依據(jù)。幼兒園應(yīng)基于這些反饋和評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教育策略，以增強(qiáng)家園協(xié)同共育的成效。

結(jié)語(yǔ)

家庭與幼兒園之間的緊密合作，能為幼兒營(yíng)造更加豐富多彩的教育環(huán)境，為幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)提供更好的保障?，F(xiàn)階段，家園協(xié)同共育實(shí)踐仍面臨諸多挑戰(zhàn)，幼兒園教師要不斷探索和創(chuàng)新開展家園協(xié)同共育的方法，以增強(qiáng)家園協(xié)同共育的效果，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）