摘 要 關(guān)系框架理論是美國心理學(xué)家Hayes 等人于1985 年提出的基于行為分析的當(dāng)代語言與認(rèn)知理論。關(guān)系框架理論將一類由語境控制并明確規(guī)定了刺激之間關(guān)系的反應(yīng)稱為任意適用的關(guān)系反應(yīng)，并將其作為關(guān)系框架理論的基本過程。文章系統(tǒng)梳理了關(guān)系框架理論的最新發(fā)展，包括研究者對(duì)早期關(guān)系框架理論研究的反思、最近幾年發(fā)展出來的多維度多水平模型和超維度多水平模型，并對(duì)理論的發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)，提出了未來的研究方向，以期為該理論在中國的實(shí)證研究和發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞 關(guān)系框架理論 行為分析 AARR MDML HDML

1 引言

在臨床心理學(xué)領(lǐng)域，學(xué)者們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并論證了人類心理痛苦的來源，認(rèn)為部分心理痛苦是由于在某些情況下過度遵守規(guī)則而失去心理靈活性，不能隨語境變化做出功能適應(yīng)性行為的結(jié)果（Hayeset al.， 1986; Hayes amp; Hayes， 1989; Zettle amp; Hayes，1982）。例如，一個(gè)男人遵循“男人不應(yīng)該哭”、“我不能讓人覺得我脆弱”之類的規(guī)則，可能會(huì)有效應(yīng)對(duì)職場中的事務(wù)，但在另一些情境中，如在與伴侶的關(guān)系中，可能會(huì)因此而不分享讓自己感到沮喪或脆弱的事情，導(dǎo)致伴侶關(guān)系中缺乏親密感，從而給自己帶來困擾和痛苦。

盡管在臨床領(lǐng)域?qū)σ?guī)則的關(guān)注看起來很有希望，但就基本的行為過程而言，我們還需要搞清楚人類究竟是如何學(xué)會(huì)理解、建構(gòu)和遵循這些規(guī)則。解決這個(gè)問題的需求很大程度上促成了描述人類語言和認(rèn)知過程的理論的產(chǎn)生。Hayes 等學(xué)者在上世紀(jì)八十年代基于行為分析提出的關(guān)系框架理論（relational frame theory， RFT）就是對(duì)該需求的響應(yīng)（Hayes amp; Brownstein， 1985; Hayes amp; Hayes，1989）。RFT 旨在聚焦人類獨(dú)有的心理過程，提供一種對(duì)人類痛苦和心理過程的循程（process-based）解釋。

循程評(píng)估與治療已經(jīng)成為可能超越精神障礙綜合征范式的前沿領(lǐng)域（Hayes amp; Hofmann，2020）。RFT 及其后續(xù)發(fā)展出的理論模型，不僅能分析語言和認(rèn)知，而且能夠分析注意、情緒和動(dòng)機(jī)等核心心理過程，從而使其更可能成為循程評(píng)估與治療中解釋基本變化機(jī)制的理論，因此值得學(xué)界高度關(guān)注。本文將對(duì)RFT 的最新發(fā)展加以概述，以期為其在中國文化語境下的理論發(fā)展和實(shí)證研究提供參考。

2 RFT 的核心觀點(diǎn)及對(duì)RFT 早期研究的反思

2.1 RFT 的核心觀點(diǎn)

我們在識(shí)別、理解和描述事物之間關(guān)系的過程中建立了認(rèn)知結(jié)構(gòu)或模式，稱為關(guān)系框架。關(guān)系框架包括一致、相反、比較、不同、層級(jí)、時(shí)間、因果和直證等關(guān)系。關(guān)系框架在任意的語境控制下建立的三大特征屬性為相互推衍（mutual entailment，例如“如果a gt; b，則b lt; a”）、聯(lián)合推衍（combinatorialentailment，例如“如果a gt; b 且b gt; c，則a gt; c 且clt; a”）和刺激功能轉(zhuǎn)換（transformation of stimulusfunction，例如“如果a gt; b gt; c 且b 為令人愉悅的刺激，那么a 將令人更加愉悅，c 的愉悅程度則較低”）（王淑娟等， 2012）。

關(guān)系框架不僅存在于我們的思維中，也反映在我們的語言中。RFT 旨在解釋語言和思維中關(guān)系的建立、運(yùn)用及其靈活性，探討如何通過語言和符號(hào)來識(shí)別、分類和建立事物之間的關(guān)系，探究如何使用關(guān)系框架進(jìn)行符號(hào)化、歸納、推論和轉(zhuǎn)換等。任意適用的關(guān)系反應(yīng)（arbitrarily applicable relationalresponding，AARR） 是關(guān)系框架理論的核心概念，指的是個(gè)體在沒有直接的物理或經(jīng)驗(yàn)刺激的情況下，對(duì)關(guān)系框架作出反應(yīng)的能力，代表根據(jù)先前建立的關(guān)系來推導(dǎo)新的功能關(guān)系的能力，實(shí)現(xiàn)了靈活和抽象的思維。AARR 可以被認(rèn)為是關(guān)系框架理論的具體應(yīng)用之一，用來解釋個(gè)體在不同語境中對(duì)關(guān)系的理解與反應(yīng)，它涉及在不同的語境中傳遞和轉(zhuǎn)化關(guān)系功能。

在RFT 中，關(guān)系推衍和刺激功能轉(zhuǎn)換之間有一個(gè)重要的區(qū)別，即關(guān)系框架的每個(gè)實(shí)例發(fā)生在兩種類型的語境控制下。一種語境控制（ 即Crel，關(guān)系線索） 指定了定義關(guān)系反應(yīng)的特定類型的關(guān)系（ 如協(xié)調(diào)、相對(duì)），而另一種類型的語境控制（ 即Cfunc，功能線索） 指定了根據(jù)關(guān)系反應(yīng)轉(zhuǎn)換的特定行為功能（ 如接近、回避）。在關(guān)系框架作為情境行為的任何實(shí)例中，刺激均可能具有Crel 屬性或Cfunc 屬性。

2.2 對(duì)RFT 早期研究的反思

早期的RFT 研究往往側(cè)重于“論證原理”研究。也就是說，研究往往旨在產(chǎn)生一種特定的推衍關(guān)系反應(yīng)模式，這種模式在一組測試試驗(yàn)中要么存在，要么不存在。比如2001～2005 年左右發(fā)展的關(guān)系評(píng)估程序（relational evaluation procedure，REP）。

但RFT 的關(guān)鍵在于，功能反應(yīng)單元涉及關(guān)聯(lián)，而不是按下一個(gè)鍵或指向一個(gè)刺激。也就是說，一旦關(guān)系框架作為一個(gè)操作反應(yīng)被建立，操作依聯(lián)關(guān)系（operant contingencies） 將影響關(guān)聯(lián)的反應(yīng)單元，而不是由杠桿按壓或指向特定刺激組成的功能等級(jí)影響關(guān)聯(lián)的反應(yīng)單位（Hayes amp; Barnes， 1997）。

為了對(duì)前面討論的演示研究階段有進(jìn)一步的發(fā)展，Holmes 等人（Barnes-Holmes et al.， 2016）開發(fā)了內(nèi)隱關(guān)系評(píng)估程序（implicit relational assessmentprocedure，IRAP）。IRAP 是一項(xiàng)基于計(jì)算機(jī)的任務(wù)，是內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)（Implicit Association Test，IAT）與REP 的結(jié)合，目的是通過讓被試在時(shí)間壓力下，對(duì)關(guān)系相同或相反的刺激物之間的關(guān)系做出反應(yīng)，以衡量自然語言關(guān)系的強(qiáng)度或發(fā)生概率。但由于它與 IAT 的密切聯(lián)系，相關(guān)的研究很快就專注在所謂的內(nèi)隱態(tài)度和內(nèi)隱認(rèn)知方面，而降低了對(duì)RFT 和AARR 本身的關(guān)注（Hussey et al.， 2015）。Barnes-Holmes 強(qiáng)調(diào)：“我們并不是在暗示所謂的‘內(nèi)隱認(rèn)知’測量方法的發(fā)展是至關(guān)重要的；相反，試圖開發(fā)一種測量自然語言關(guān)系或‘形成中的關(guān)系框架’（relational frames “in Flight”）的方法，才是重要的一步”。Holmes 指出：“不幸的是，這項(xiàng)研究從‘形成中的關(guān)系框架’開始，然后轉(zhuǎn)向了‘內(nèi)隱認(rèn)知’。我們承認(rèn)這項(xiàng)工作在許多方面都很有價(jià)值，但在我們看來，它也破壞了RFT 作為一項(xiàng)基礎(chǔ)科學(xué)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，似乎是時(shí)候回到最初的焦點(diǎn)，力圖分析形成中的關(guān)系框架的動(dòng)力學(xué)?！保˙arnes-Holmeset al.， 2016）

3 多維度多水平模型（multidimensionalmultilevel ， MDML）

2016 年Barnes-Holmes 等在《威利語境行為科學(xué)手冊（Wiley Handbook of Contextual BehavioralScience》一書中首次提出了MDML 模型。模型的目的是為分析AARR 的動(dòng)態(tài)提供一個(gè)背景，通過從多維度和多水平的角度概念化這種行為，關(guān)注并擴(kuò)展RFT 原始理論最重要的特征。

MDML 由20 個(gè)功能分析抽象關(guān)系單元（functional-analytic abstractive relational quanta，F(xiàn)AARQs）組成，以相互交叉的多個(gè)維度和層次進(jìn)行概念化劃分（如表1 所示）。這些單元是分析推衍關(guān)系反應(yīng)所涉及的動(dòng)態(tài)互動(dòng)的關(guān)鍵核心過程（Barnes-Holmes et al.， 2016， 2017），以使RFT 取向系統(tǒng)化，并強(qiáng)調(diào)相關(guān)的行為動(dòng)態(tài)。

在MDML 中， 關(guān)注RFT 的第一步是確定AARR 的各個(gè)維度，這些維度可能受到各種語境變量的影響。目前為止，MDML 確定了四個(gè)維度（ 其他維度可能通過進(jìn)一步的概念和經(jīng)驗(yàn)分析而出現(xiàn)）：關(guān)系一致性、關(guān)系復(fù)雜性、推衍性和靈活性。

3.1 MDML 的四個(gè)維度

3.1.1 關(guān)系一致性

關(guān)系一致性是指特定的 AARR 模式在功能上與先前的 AARR 模式重疊的程度，或者說是關(guān)系反應(yīng)與個(gè)體先前與環(huán)境交互經(jīng)驗(yàn)（即學(xué)習(xí)史）的一致性。比如，想象你被告知蛇比蜈蚣長，隨后又被告知蜈蚣比蛇短。那么你很可能會(huì)認(rèn)為第二種說法與第一種說法是連貫的或一致的，因?yàn)榭紤]到整體模式（Xgt; Y = Y lt; X）與更廣泛的言語群體建立這些言語關(guān)系的方式一致，這里的一致性則被認(rèn)為是高的。RFT 認(rèn)為關(guān)系的一致性和實(shí)用性是關(guān)系框架技能的直接強(qiáng)化因素（Bordieri et al.， 2016）。在存在任意相關(guān)事件、網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)間網(wǎng)絡(luò)的情況下，語言能力強(qiáng)的人通常表現(xiàn)出維持一致性的傾向。這種一致性規(guī)則在句子結(jié)構(gòu)中被概括為語法規(guī)則或意義規(guī)則，并在兒童第一次接觸到的任何語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷中得到強(qiáng)化。一致性就像早期適應(yīng)成功改變了遺傳進(jìn)化的長期方向一樣具有強(qiáng)化功能；而不確定性代表著一種不一致的關(guān)系狀態(tài)，具有懲罰功能（Tagliabue etal.， 2019）。由此可見，人類對(duì)關(guān)系行為的選擇過程，不再完全由所處的語言環(huán)境所控制，而是以一種敘述的一致性方式來理解世界，并以可預(yù)見和有效的方式與之互動(dòng)。人類這種對(duì)一致性的追求，雖然對(duì)認(rèn)知的發(fā)展具有積極的意義，但卻容易導(dǎo)致偏見行為的產(chǎn)生，例如，基于跟某個(gè)人首次交往過程中產(chǎn)生的消極印象而產(chǎn)生對(duì)其人品的否定。

3.1.2 復(fù)雜性

復(fù)雜性是指關(guān)系中所涉及刺激的復(fù)雜程度，或者說AARR 特定模式中所涉及的關(guān)系反應(yīng)模式的細(xì)節(jié)或密度，例如所涉及的關(guān)系的類型和/ 或數(shù)量。比如，一個(gè)相互推衍的等同關(guān)系，可能被視為沒有相互推衍的時(shí)間關(guān)系復(fù)雜，因?yàn)榈韧P(guān)系只涉及一種類型的關(guān)系（例如“如果X 與Y 相同，那么Y與X 相同”），而時(shí)間關(guān)系涉及兩種類型的關(guān)系（例如“如果X發(fā)生在Y之前，那么Y發(fā)生在X之后”）。

3.1.3 推衍性

推衍性是指未經(jīng)訓(xùn)練或未經(jīng)專門學(xué)習(xí)而對(duì)刺激之間關(guān)系做出反應(yīng)的程度，或者說AARR 的某一特定模式出現(xiàn)的程度。Barnes-Holmes 等人（2016）指出，AARR的某個(gè)特定模式首次出現(xiàn)時(shí)，推衍性程度高，之后再出現(xiàn)，它的推衍性就會(huì)降低，因?yàn)樗谠纪蒲苤猥@得了自己的歷史。例如，一個(gè)人得知蛇比蜈蚣長，從而推衍出蜈蚣比蛇短。第一次推衍出“蜈蚣比蛇短”的關(guān)系時(shí)，是“直接”從“蛇比蜈蚣長”的關(guān)系推導(dǎo)出來的。然而，當(dāng)這個(gè)人繼續(xù)把蜈蚣聯(lián)系成比蛇短時(shí)，這種關(guān)系反應(yīng)就獲得了自己的歷史，使得它越來越少地從原始關(guān)系中衍生而來（不管它是否被直接強(qiáng)化）。

3.1.4 靈活性

靈活性指的是AARR 的給定模式可能被當(dāng)前語境變量修改的程度。舉個(gè)簡單的例子，想象一下，要求一名兒童對(duì)“蛇和蜈蚣哪個(gè)更長？”的問題給出錯(cuò)誤回答，兒童回答“蜈蚣”的速度越快，AARR 就越靈活（O'Toole amp; Barnes-Holmes，2009）。關(guān)鍵是，靈活性總是與語境關(guān)聯(lián)的，因此，如果之前告知過兒童不要給出錯(cuò)誤答案，那么就很難使用正確或錯(cuò)誤的答案作為衡量靈活性的指標(biāo)。

3.2 MDML 的五個(gè)水平

除了AARR 的四個(gè)維度之外，MDML 還確定了與每個(gè)維度交叉的關(guān)系發(fā)展的五個(gè)水平。它們被標(biāo)記為：（1）相互推衍；（2）關(guān)系框架；（3）關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；（4）關(guān)聯(lián)關(guān)系；（5）關(guān)聯(lián)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

3.2.1 相互推衍

相互推衍是關(guān)系框架的第一個(gè)定義特征。

Barnes-Holmes 等（2017）認(rèn)為，處于語言發(fā)展早期階段的幼兒，可能表現(xiàn)出相互推衍，而沒有聯(lián)合推衍（Lipkens et al.， 1993）。相互推衍是聯(lián)合推衍的關(guān)鍵關(guān)系“前兆”（Luciano et al.， 2007）。因此，相互推衍被概念化為MDML 中的第一個(gè)，也是一個(gè)單獨(dú)的水平。

3.2.2 關(guān)系框架

關(guān)系框架的概念在RFT 文獻(xiàn)中得到了很好的確立，它提供了演示AARR 的三個(gè)核心屬性所需的最小分析單位：相互推衍、聯(lián)合推衍及刺激功能的轉(zhuǎn)變。因此，關(guān)系框架是最簡單的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，它允許研究者識(shí)別AARR 的各種不同模式。因而，關(guān)系框架在MDML 中被概念化為一個(gè)單獨(dú)的水平。

3.2.3 關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

在MDML 和一般的RFT 中，關(guān)系框架和網(wǎng)絡(luò)之間的區(qū)別在于，后者只有在前者的一些基本模式建立起來之后才會(huì)發(fā)展起來。例如，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)包括四個(gè)或更多的關(guān)系和/ 或不同關(guān)系框架的組合，可能只有在學(xué)習(xí)了相關(guān)的三元素框架的AARR 之后才會(huì)發(fā)展起來。因此，在最基本的層面上，框架和網(wǎng)絡(luò)之間的區(qū)別在于，是包含必需的最小數(shù)量關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)還是擴(kuò)展的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。關(guān)系框架需要包含必需的最小數(shù)量的關(guān)系物，比如至少三個(gè)（即“A-B 相同，B-C 相同，產(chǎn)生C-A 相同”）。而關(guān)系網(wǎng)絡(luò)至少有一個(gè)元素超出了上述范圍，比如說包含四個(gè)關(guān)系物。它們之間的區(qū)別可能還涉及不同的關(guān)系框架模式的聯(lián)合（例如“A-B 相同，B-C 相同，C 大于D，D大于E，產(chǎn)生E 小于A”）。學(xué)習(xí)對(duì)相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系框架的聯(lián)合做出反應(yīng)，一直被視為RFT 解釋高級(jí)人類語言或認(rèn)知能力的核心，例如規(guī)則遵循（O'Horaamp; Barnes-Holmes， 2001）、規(guī)則生成（Barnes-Holmeset al.， 2001）、抽象問題解決（Hayes et al.， 2001）以及基于RFT 的規(guī)則控制的行為的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)模型（O'Hora et al.， 2004， 2014）等。在MDML 中，關(guān)系框架和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之間的區(qū)別被認(rèn)為是至關(guān)重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)按照基本關(guān)系框架進(jìn)行反應(yīng)，為學(xué)習(xí)按照更復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反應(yīng)提供了重要的歷史背景，特別是那些涉及相互關(guān)聯(lián)框架的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

3.2.4 關(guān)聯(lián)關(guān)系

關(guān)聯(lián)關(guān)系的概念一直是RFT 類比和隱喻推理的核心（Stewart et al.， 2001; Stewart amp; Barnes-Holmes，2004）?；粳F(xiàn)象涉及對(duì)至少兩組獨(dú)立的聯(lián)合推衍關(guān)系進(jìn)行訓(xùn)練和測試。例如，可以建立兩個(gè)等同框架（如“A1 與B1 相同，B1 與C1 相同，產(chǎn)生C1與A1 相同；A2 與B2 相同，B2 與C2 相同，C2 與A2 相同”）。隨后，測試被用來確定參與者是否將一個(gè)推衍關(guān)系與另一個(gè)推衍關(guān)系聯(lián)系起來，例如C1-A1 相同與C2-A2 相同是協(xié)調(diào)一致的。也就是說，參與者似乎是在類比地推理C1 與A1，就像C2 與A2 一樣。需要注意的是，AARR 的預(yù)測模式不會(huì)產(chǎn)生包含四個(gè)刺激的單個(gè)坐標(biāo)系，而是需要將兩個(gè)刺激之間的推衍關(guān)系與另外兩個(gè)刺激之間的第二個(gè)推衍關(guān)系聯(lián)系起來。因此，觀察到的反應(yīng)模式超出了包含四個(gè)或更多刺激的基本關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的概念，從而發(fā)展出比相對(duì)簡單的網(wǎng)絡(luò)所涉及的關(guān)系更高級(jí)的水平。

3.2.5 關(guān)聯(lián)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

在MDML 中，關(guān)聯(lián)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的概念范圍非常廣泛，因?yàn)樗?AARR 的所有類別，而且超出了前述級(jí)別所涉及的類別。Barnes-Holmes 等（2017）認(rèn)為，隨著時(shí)間的推移，將這個(gè)水平劃分為關(guān)系發(fā)展的更細(xì)的子水平似乎是有用的， 但考慮到在這個(gè)水平上缺乏基本的 RFT 研究，在這一點(diǎn)上，簡單地確定一個(gè)最終的廣泛水平似乎是明智的。關(guān)聯(lián)關(guān)系和關(guān)聯(lián)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之間的區(qū)別可能看起來微不足道，因?yàn)殛P(guān)鍵的區(qū)別僅僅在于所涉及的關(guān)聯(lián)物（relatas）的數(shù)量不同（即在關(guān)聯(lián)關(guān)系的情況下，每個(gè)推衍關(guān)系中有兩個(gè)關(guān)聯(lián)物，而在關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的情況下，每個(gè)推衍網(wǎng)絡(luò)中至少有三個(gè)關(guān)聯(lián)物）。關(guān)聯(lián)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)典型例子是觀察視角的改變，即直證關(guān)系中你—我、此時(shí)—那時(shí)、這里—那里的轉(zhuǎn)換?！拔摇钡囊暯窍碌年P(guān)系網(wǎng)絡(luò)與“你”的視角下的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)起來，兒童的共情能力才能夠建立起來。

MDML 不僅能從定量而且也能從定性方面豐富其應(yīng)用范疇。首先，它為個(gè)案研究和質(zhì)性研究引入了系統(tǒng)化的研究范式，不僅能夠基于事件強(qiáng)度、空間和時(shí)間因素識(shí)別值得研究的事件，還提出了基于事件的質(zhì)性研究框架，用來分析和檢驗(yàn)發(fā)展出來的新理論。其次，它拓展了前人對(duì)事件的定量研究，研究者可以通過檔案、二手?jǐn)?shù)據(jù)以及實(shí)體感知數(shù)據(jù)來量化事件、測量事件的屬性并建立準(zhǔn)確、全面的模型。

4 超維度多水平模型（hyper-dimensionalmulti-level，HDML）

4.1 HDML 模型內(nèi)容

近幾年，語境行為科學(xué)的研究者從進(jìn)化心理學(xué)的角度，強(qiáng)調(diào)合作在人類語言和認(rèn)知發(fā)展中的重要性。Hayes 和Sanford（2014）認(rèn)為，人類以任意適用的方式學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)刺激的能力可能來自人類物種內(nèi)高度合作行為的進(jìn)化。這意味著AARR 可能是人類物種所獨(dú)有的，或者至少相對(duì)先進(jìn)或復(fù)雜的AARR例子構(gòu)成了獨(dú)特的人類行為。因此，Barnes-Holmes和Harte（2022）特別使用了推衍的定向（orienting）、喚起（evoking）和動(dòng)機(jī)（motivating）的概念，加上關(guān)聯(lián)（relating），稱為ROE-M（發(fā)音“roam”），作為RFT 內(nèi)部的一種新的通用分析反應(yīng)單元，使RFT 能夠分析核心心理過程，如注意、感知、情緒、動(dòng)機(jī)、語言和認(rèn)知，從而將MDML 模型進(jìn)一步擴(kuò)展成為超維模型（即HDML），用來對(duì)人類心理痛苦的基本行為過程的復(fù)雜性進(jìn)行分解。

HDML保留了MDML的四個(gè)維度和五個(gè)水平，在每個(gè)反應(yīng)模塊上都增加了REO-M 這個(gè)功能反應(yīng)單元（如圖1 所示）。ROE-M 提供了一種將實(shí)時(shí)展開的人類心理事件概念化的方法（Barnes-Holmesamp; Harte， 2021）。具體來說，HDML 的每個(gè)單元格都包含一個(gè)帶有第三條虛線的倒置“T”。這個(gè)符號(hào)代表定向和喚起功能，以及動(dòng)機(jī)變量的影響。HDML 內(nèi)的定向指的是一個(gè)刺激事件在更廣泛的語境中被注意到或“脫穎而出”的程度，被視為在一個(gè)連續(xù)體上（垂直軸上）從完全沒有（0）開始到可能的最強(qiáng)定向反應(yīng)（+1）。喚起指的是被注意到的刺激或事件是喜歡、厭惡還是相對(duì)中性，是指刺激事件被認(rèn)為是趨向和回避的程度。喚起也被視為在一個(gè)連續(xù)體上（橫軸），從可能的最強(qiáng)厭惡反應(yīng)（-1）到可能的最強(qiáng)趨向反應(yīng)（+1）。0 代表沒有厭惡反應(yīng)或趨向反應(yīng)。動(dòng)機(jī)用折線表示，折線從0 到1 縮放，表示動(dòng)機(jī)變量的假定強(qiáng)度，這些變量與定向和/ 或喚起功能相互作用，并且以動(dòng)態(tài)的方式相關(guān)（見下圖）。

需要注意的是，該框架被稱為“超”而不再是“多”維，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了功能線索屬性在分析推衍關(guān)系反應(yīng)中的核心作用。也就是說，在每一個(gè)關(guān)聯(lián)的實(shí)例中，無論在哪個(gè)層面，沿著哪個(gè)維度，該框架都關(guān)注于參與刺激關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)的刺激的定向（即刺激被“注意”的程度）和喚起（即趨向或厭惡）功能，并強(qiáng)調(diào)推衍性關(guān)系反應(yīng)發(fā)生的動(dòng)機(jī)語境，比如相同的條件下，某些人可能比其他人更傾向于特定的刺激（Barnes-Holmes amp; Harte， 2022; Harte et al.， 2023）。

4.2 HDML 框架對(duì)臨床應(yīng)用的啟示

圍繞HDML，研究者在更廣泛的程度上將臨床行為分析與基本過程聯(lián)系起來，將RFT 與接納承諾療法（acceptance and commitment therapy，ACT）聯(lián)系起來，并在個(gè)人層面上進(jìn)行概念化和經(jīng)驗(yàn)分析（Harte et al.， 2023）。

臨床上，治療師可以利用“REO-M”功能反應(yīng)單元探索來訪者對(duì)某些刺激或事件的傾向程度（即定向和喚起）和動(dòng)機(jī)。例如，有死亡焦慮的來訪者可能會(huì)報(bào)告說，他非常專注于監(jiān)測（即定向）自己的心率，心率開始上升會(huì)引起他強(qiáng)烈的焦慮反應(yīng)（過度喚起）。治療師可以探索這種定向和喚起反應(yīng)發(fā)生的環(huán)境類型。例如，來訪者可能報(bào)告說，每當(dāng)他必須參加某些社交活動(dòng)時(shí)，例如與工作有關(guān)的晚宴，他就會(huì)越來越關(guān)注自己的心率，并經(jīng)歷意想不到的心率驟升。由此可以了解，來訪者心率的定向和喚起功能可能與某些動(dòng)機(jī)變量有關(guān)（比如，當(dāng)個(gè)體處于可能被工作同伴負(fù)面評(píng)價(jià)的社交情境中，他的死亡焦慮會(huì)增加）。

再比如，ACT中有很多“認(rèn)知解離”練習(xí)，如“牛奶”練習(xí)、“漂流的樹葉”練習(xí)等。這些練習(xí)起作用的機(jī)制用RFT 的語言解釋即為“關(guān)聯(lián)關(guān)系和關(guān)聯(lián)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”。來訪者將練習(xí)中的關(guān)系或關(guān)系網(wǎng)絡(luò)與自己的問題聯(lián)系起來，領(lǐng)悟到練習(xí)中一些刺激功能的變化，從而頓悟使自己的問題性質(zhì)發(fā)生變化。在使用這些練習(xí)時(shí)，咨詢師或治療師準(zhǔn)確考慮所針對(duì)的是哪些功能屬性是很有幫助的。例如，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)是否削弱了定向功能或喚起功能，或者兩者兼而有之，動(dòng)機(jī)變量是否也有所針對(duì)？ 在上面死亡焦慮的例子中，單詞重復(fù)練習(xí)（即像“牛奶”練習(xí)一樣重復(fù)同一個(gè)詞的練習(xí)）中涉及的關(guān)聯(lián)過程可能有助于破除心率的定向功能，因?yàn)榕c心跳協(xié)調(diào)的言語關(guān)系失去了一些意義。換句話說，如果來訪者有“我的心臟真的跳得很快”的想法，那么相關(guān)關(guān)系過程可能會(huì)去掉其有問題的功能線索（Cfunc）屬性，這樣來訪者就不會(huì)繼續(xù)監(jiān)測心臟病發(fā)作的潛在跡象?；蛘邠Q句話說，來訪者認(rèn)為“心跳加速預(yù)示著心臟病發(fā)作的想法只是一種想法”。此外，即使來訪者不能忽視他們的心跳加速，關(guān)系的關(guān)聯(lián)也可能削弱心跳加速的喚起功能。實(shí)際上，如果來訪者真的開始監(jiān)測他的心跳，并開始因諸如“我要心臟病發(fā)作了”之類的想法而變得焦慮，那么上述關(guān)系的關(guān)聯(lián)可能有助于“提醒來訪者”這些只是言語或想法，從而降低它們的功能性線索（Cfunc）屬性（Harte etal.， 2023）。

5 總結(jié)和展望

在RFT 的基礎(chǔ)上，MDML 框架指定了RFT 所確定的廣泛承認(rèn)的AARR 層次，以及已經(jīng)或可能被研究的維度之間的20 個(gè)交集，用于概念化和研究實(shí)驗(yàn)室和自然環(huán)境中AARR 的動(dòng)態(tài)，這20 個(gè)交集指定了實(shí)驗(yàn)分析的單元，而不是層次或維度本身。MDML 框架強(qiáng)調(diào)，更復(fù)雜的分析單元可能從相互推衍中演化而來，例如關(guān)系框架中所包含的簡單關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、涉及框架組合的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，以及關(guān)系框架與關(guān)系框架的相關(guān)性，最終是整個(gè)復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)絡(luò)與其他復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)性。在每種情況下，這些不同層次的AARR 可能沿著上述四個(gè)維度變化，也可能有其他尚未確定的維度。

通過將重點(diǎn)從個(gè)別框架轉(zhuǎn)移到相互關(guān)系網(wǎng)絡(luò)或交互參與領(lǐng)域（a field of interactants），研究者確定了RFT 新的概念分析單元ROE-M，代表關(guān)聯(lián)、定向、喚起和動(dòng)機(jī)。ROE-M 似乎能夠以相對(duì)簡潔的方式精確地分析任何情境變量對(duì)具有語言能力的人類行為的影響，同時(shí)始終強(qiáng)調(diào)人類心理事件領(lǐng)域的高度動(dòng)態(tài)和復(fù)雜的性質(zhì)。以ROE-M 不可分割的特性來解釋行為，擴(kuò)展到了強(qiáng)化過程之外，甚至超出了傳統(tǒng)的RFT 解釋（Harte amp; Barnes-Holmes， 2022）。

治療師傾向于關(guān)注定向功能，特別是對(duì)行為具有較高控制作用的定向功能。這些功能可以來自吸引個(gè)體注意的內(nèi)部或外部源頭，包括：身體的（例如，心悸）、知覺的（例如聽到聲音）、復(fù)雜的關(guān)系反應(yīng)（例如反復(fù)思考）以及外部事件（例如環(huán)境觸發(fā)因素）等。治療的重要部分之一是幫助來訪者識(shí)別具有關(guān)鍵定向功能的相關(guān)事件，這些事件是治療師和來訪者在整個(gè)治療過程中都會(huì)關(guān)注的對(duì)象。

幾十年來，對(duì)特定類型人類心理痛苦的識(shí)別和干預(yù)一直受醫(yī)學(xué)模型和癥候群方法的主導(dǎo)，但現(xiàn)在我們正進(jìn)入一個(gè)更加以過程為導(dǎo)向的時(shí)代。這些過程至少部分是言語形式的。這就要求行為科學(xué)繼續(xù)構(gòu)建對(duì)人類語言和認(rèn)知的描述，并將其與治療評(píng)估和治療方法相連接?；赗FT 的循程治療需要關(guān)注復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，而不僅僅是框架。MDML 和HDML 模型及其產(chǎn)生的ROE-M 概念分析單元，使得這種新的關(guān)注成為可能。RFT 驅(qū)動(dòng)的基于過程的心理治療并不主張固定的線性逐步順序的治療方法，相反，提供的是在治療過程中需要關(guān)注的關(guān)鍵領(lǐng)域。

基于RFT 的循程治療被構(gòu)思為一個(gè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的言語互動(dòng)者領(lǐng)域，治療師和來訪者在治療室內(nèi)外進(jìn)行互動(dòng)。用這種方式來概念化臨床相關(guān)的心理事件相對(duì)于其他方式，是否能在行為預(yù)測和行為影響方面帶來精確、廣泛和深入的改善，這個(gè)問題的答案可能需要幾年甚至幾十年才能找到，但是尋找一個(gè)統(tǒng)一的總體概念框架來分析心理事件，特別是心理痛苦，是頗具意義的。對(duì)過程的關(guān)注預(yù)期可以使研究人員和臨床醫(yī)生能夠發(fā)展和完善對(duì)心理痛苦中內(nèi)在心理過程的理解，更精確地針對(duì)基本過程進(jìn)行干預(yù)，以促進(jìn)臨床評(píng)估和治療的改進(jìn)。

就未來的研究方向而言， 由于MDML 和HDML 框架主要是Barnes-Holmes 團(tuán)隊(duì)基于弗蘭德斯科學(xué)基金會(huì)（Flanders Science Foundation）資助的奧德修斯計(jì)劃（Odysseus Program）項(xiàng)目中的研究成果提出的，因此需要更多學(xué)者開展相關(guān)研究，并與其他研究結(jié)果相互比較和印證。像Barnes-Holmes自己提出的那樣，這在很大程度上是一項(xiàng)正在進(jìn)行的工作，無論是概念上還是臨床上，都需要在未來幾年繼續(xù)發(fā)展和完善。此外，在研究方法方面，有些實(shí)證研究是從相關(guān)理論模型的框架內(nèi)推斷出來的，而且嚴(yán)重依賴自我報(bào)告進(jìn)行測量，與語境行為科學(xué)（contextual behavior science， CBS）社群所倡導(dǎo)的以精度、廣度和深度來預(yù)測和影響行為這一既定科學(xué)目標(biāo)以及行為主義傳統(tǒng)不相符。未來的實(shí)證研究可以采用更客觀的基于實(shí)驗(yàn)的方法，開展更大、更好的控制研究，進(jìn)一步增加對(duì)迄今所得結(jié)果和所見影響的信心。

RFT 及其后續(xù)發(fā)展的MDML 和HDML 框架，力求提供精確、簡潔、功能分析的言語行為描述和對(duì)心理事件或痛苦的統(tǒng)一分析框架?；赗FT 開發(fā)的接納承諾療法的有效性已經(jīng)在國際和國內(nèi)臨床心理干預(yù)中得到豐富的實(shí)證驗(yàn)證，但我國學(xué)者對(duì)于RFT 及其最新進(jìn)展還缺乏了解和探討，對(duì)其應(yīng)用更是涉及甚少?？偨Y(jié)這方面的研究，可以將關(guān)系框架理論的應(yīng)用概括為五個(gè)方面：

（1）為發(fā)展有障礙的個(gè)體提供言語干預(yù)。例如為自閉癥兒童提供的RFT 訓(xùn)練結(jié)果表明，許多患有自閉癥譜系障礙和其他智力和發(fā)育障礙的學(xué)習(xí)者在不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中表現(xiàn)出推衍性關(guān)系反應(yīng)（Chan et al.， 2023; Gibbs et al.， 2024）。

（2） 在教育及智力發(fā)展領(lǐng)域的應(yīng)用。如Wolgast 和Barnes-Holmes（2022）在高校師生中關(guān)于社會(huì)視角的研究顯示靈活的時(shí)空社會(huì)視角對(duì)高等教育學(xué)生和學(xué)校教師都是有益的；Beck 等（2023）關(guān)于推衍性關(guān)系反應(yīng)（derived relational responding，DRR）技術(shù)對(duì)提高智力分?jǐn)?shù)影響的元分析結(jié)果表明，不論初始參與者的能力、診斷或年齡水平如何，使用DRR 程序的干預(yù)措施均可以提高智力分?jǐn)?shù)。其他研究也得出類似的結(jié)論（Edwards et al.， 2022; Tyrberget al.， 2021）。

（3）為ACT 提供實(shí)驗(yàn)證明和理論指導(dǎo)。RFT從產(chǎn)生就與ACT 緊密相連，為ACT 提供理論基礎(chǔ)。這方面的研究和應(yīng)用非常多，最新的發(fā)展依然如此，如Harte 等（2022）對(duì)規(guī)則支配的行為進(jìn)行實(shí)證研究，試圖對(duì)基本的規(guī)則控制行為如“順從”、“追蹤”和“增強(qiáng)”進(jìn)行問卷測量，同時(shí)在研究的過程中對(duì)這些概念的定位進(jìn)行完善，從而促進(jìn)ACT 的發(fā)展。

（4）在組織行為管理領(lǐng)域的應(yīng)用。比如有人（Turner， 2021）將RFT 應(yīng)用到政治領(lǐng)域，用RFT來分析美國總統(tǒng)競選辯論，以建立政治框架；Gillespie 和Provost（2023）應(yīng)用RFT 考查麻醉師的安全行為和人因因素。

（5）在人工智能（AI）領(lǐng)域的應(yīng)用。RFT 根植于功能語境主義（functional contextualism，F(xiàn)C）的哲學(xué)世界觀，強(qiáng)調(diào)功能和語境的重要作用。當(dāng)前世界人工智能的發(fā)展風(fēng)起云涌，ChatGPT 已然成為人們工作生活不可或缺的重要工具。在此背景下，RFT 與人工智能的結(jié)合不可避免。Edwards 等（2022）在一般語義知識(shí)和人工智能研究的廣泛背景下討論了RFT 關(guān)于背景知識(shí)如何產(chǎn)生的新穎解釋，并提供了數(shù)學(xué)模型。其他也有研究（Herc， 2022）將RFT與AI 結(jié)合，應(yīng)用于ACT 中隱喻的理解，為RFT 的隱喻使用方法和ACT 強(qiáng)調(diào)的隱喻體驗(yàn)提供了支持。

這些研究和應(yīng)用多是在西方文化背景下進(jìn)行的，我國學(xué)者對(duì)RFT 在孤獨(dú)癥兒童群體（白曉宇等，2019; 劉園芳等， 2021; 王分分， 祝卓宏， 2017）及普通兒童教育（毛曉翎等， 2017）領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)有一些探索，證明了其在中國兒童群體中的適用性。在其他領(lǐng)域，我們?nèi)钥梢越梃b已有經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我國實(shí)際，開展RFT 的相關(guān)研究和應(yīng)用，探討RFT 在不同領(lǐng)域、不同人群中應(yīng)用的文化適應(yīng)性，更加充分地發(fā)揮其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

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本研究得到首都衛(wèi)生發(fā)展科研專項(xiàng)項(xiàng)目（首發(fā) 2022-1G-2112）的資助。