在國家“雙高計劃”建設的背景下，職業(yè)本科院校的教學改革持續(xù)深入。為了實現(xiàn)職業(yè)本科院校培養(yǎng)技能型人才的目標，充分發(fā)揮職業(yè)本科院校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的作用，職業(yè)本科院校不僅要強化產(chǎn)學研的融合與信息化建設，還要重視提高教師隊伍的專業(yè)素質和教學能力，增強教師隊伍的服務意識，建設“雙師型”教師隊伍，確保教師能全身心地投入教學，為學生提供高質量的教學指導。

一、職業(yè)本科教育師資隊伍建設目標

職業(yè)本科院校是職業(yè)本科教育的重要組成部分，目前正處于教學改革的關鍵階段。師資隊伍在教育教學、科學研究、技術進步和社會服務等方面發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，加強師資隊伍建設已經(jīng)成為職業(yè)本科院校教學改革的核心任務。職業(yè)本科院校應依據(jù)自身辦學定位與專業(yè)特色，培育德才兼?zhèn)涞膶I(yè)領軍人才、骨干教師、創(chuàng)業(yè)指導者和“雙師型”教師，確保師資隊伍的結構合理、數(shù)量充足和整體素質優(yōu)良，以適應技能型人才的培養(yǎng)需求。因此，職業(yè)本科院校師資隊伍建設的目標可以細化為以下四點。

一是思想素質目標。職業(yè)本科院校教師應具備奉獻精神與服務意識，準確理解教育部門出臺的新政策和技能型人才培養(yǎng)要求，嚴于律己，展現(xiàn)高尚的師德師風，為學生做好榜樣，贏得學生的信任，從而通過言傳身教高質量完成立德樹人任務。

二是業(yè)務素質目標。職業(yè)本科院校教師應具備先進的教育理念，不斷優(yōu)化自身知識結構，在教學過程中運用先進的技術和多樣化的方式來進行教學活動，注重與學生的溝通，解答學生的疑惑，并了解學生的興趣、能力和職業(yè)發(fā)展需求，從而對學生進行差異化指導，以促進學生的個性化發(fā)展。

三是數(shù)量目標。職業(yè)本科院校教師的數(shù)量與學生的數(shù)量比例應相對適宜，以確保教學、科研等活動能順利進行。

四是結構目標。職業(yè)本科院校教師隊伍的年齡結構應科學合理，同時，專職與兼職教師的比例應保持在合理范圍。

二、職業(yè)本科教育師資隊伍建設及高質量發(fā)展的路徑

（一）加強師德師風建設，提高思想政治素質

立德樹人任務的提出對職業(yè)本科院校師資隊伍的建設提出了更高要求。職業(yè)本科院校必須加強師德師風建設，提高教師的思想政治素質，從而增強思政教育的感染力，培養(yǎng)學生的敬業(yè)、精益、專注和創(chuàng)新精神。

首先，職業(yè)本科院校應建立完善的師德師風運行機制，包括規(guī)章制度、評價標準和獎懲措施等方面，以發(fā)揮其在師德師風建設中的指導、約束和激勵等多重功能。例如，將師德師風高尚的教師樹立為典型，利用院校媒體平臺進行大力宣傳，在職稱評審、評優(yōu)評先和干部選任等方面優(yōu)先考慮這些模范教師，以增強全體教師的自我完善意識。

其次，職業(yè)本科院校應將師德師風建設融入教師的學習、評估與監(jiān)督環(huán)節(jié)，以增強教師的責任感。這有利于營造廉潔的校園文化環(huán)境，促使教師在崗位中提高自我約束與監(jiān)督能力，積極參與師德師風相關的教研活動和培訓。此外，師德師風建設應貫穿教師的整個職業(yè)生涯，以確保教師在教學、科研及學生指導等環(huán)節(jié)遵守行為規(guī)范。通過這種方式，職業(yè)本科院校能使教師更好地扮演學生思想與行為引導者的角色，引導學生樹立敬業(yè)、追求卓越和勇于創(chuàng)新的精神，從而促進他們的全面發(fā)展。

最后，職業(yè)本科院校應通過多元化的監(jiān)督機制對教師師德師風進行監(jiān)督，包括行政監(jiān)督、同行監(jiān)督和學生監(jiān)督。行政監(jiān)督是職業(yè)本科院校的紀委、人事處和教師發(fā)展中心等部門聯(lián)合開展師德師風監(jiān)督與調研工作，對教師的師德師風進行綜合評價，以識別當前師德師風建設的不足之處，推動相關工作的有序進行。同行監(jiān)督是通過開展校級公開課、課程思政示范課、優(yōu)質核心課和隨機聽課等活動，讓教師相互評價師德師風表現(xiàn)。學生監(jiān)督是由學生打分，動態(tài)反映教師的師德師風情況。通過綜合各方的監(jiān)督結果，可以得到客觀全面的結論，并將其作為師德師風建設改進的依據(jù)。

（二）加大人才引進力度，優(yōu)化教師隊伍結構

優(yōu)化教師隊伍結構是職業(yè)本科院校師資隊伍建設的關鍵目標之一，快速實現(xiàn)這一目標的方法是引進專業(yè)人才。此外，建立校企之間人員的互聘機制，增加兼職教師的比例，也是提高教師隊伍整體學歷層次、專業(yè)素質和能力水平的有效策略。

首先，職業(yè)本科院校應注重引進具備高學歷、高級職稱和專業(yè)技術能力出眾的人才擔任專業(yè)課程教師。在招聘過程中，職業(yè)本科院校應對應聘者的綜合素質、知識水平和能力進行全方位評估，以確保其能勝任職業(yè)本科的教育教學工作。在理論教學環(huán)節(jié)，教師應能傳授給學生前沿的知識與經(jīng)驗，并利用真實案例啟發(fā)學生思考、促進交流與討論。在實踐教學環(huán)節(jié)，教師應能根據(jù)學生的特點進行有針對性的指導，促進學生的個性化成長。這樣可以確保專職教師有效發(fā)揮其在學術引領和專業(yè)指導方面的作用。

其次，職業(yè)本科院校應根據(jù)專業(yè)設置和專業(yè)建設的需求，采用校企雙主體人才培養(yǎng)模式。院校可以加強與企業(yè)和社會組織在交流合作方面的聯(lián)系，遵循穩(wěn)定性、流動性、專職與兼職結合、資源共享的原則，建立學校教師與企業(yè)技術技能人才、地方企業(yè)家和行業(yè)專家等之間的雙向聘用機制，實施校企、校地和校政人員互派互聘，推動人才的有序流動，以提高職業(yè)本科院校的人才培養(yǎng)質量與效率，為職業(yè)本科教育的高質量發(fā)展提供動力。

最后，職業(yè)本科院校應增加兼職教師的數(shù)量。兼職教師在職業(yè)本科院校教師隊伍中占據(jù)重要地位，其在重點學科和專業(yè)群建設過程中發(fā)揮著關鍵作用。為促進師資隊伍的高質量發(fā)展，職業(yè)本科院校應聘請具有高學術水平和豐富教學經(jīng)驗的專家、教授和高技能人才，定期到校授課和舉辦學術會議、研討會和交流會等活動。同時，職業(yè)本科院校應提高兼職教師的福利待遇，以吸引技術骨干和技藝精湛的人才加入兼職教師行列，為教學改革和人才培養(yǎng)注入新的動力。

（三）強化教師職業(yè)教育，提升專業(yè)素養(yǎng)

隨著職業(yè)本科教育改革逐步深化，職業(yè)本科院校教師的專業(yè)素養(yǎng)應有相應提升。職業(yè)本科院?？梢酝ㄟ^加強師資隊伍建設，強化教師職業(yè)教育培訓，確保教師全面勝任教學、科研、學生管理及指導工作，從而推動職業(yè)本科教育師資隊伍的高質量發(fā)展。

首先，職業(yè)本科院校應加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設，明確專業(yè)帶頭人要具有中級以上職稱、主持過相關科研教改課題或項目，骨干教師要具備較高的教學能力水平。同時，職業(yè)本科院校應增加培訓經(jīng)費投入，開展科學化、差異化的培訓，安排專業(yè)帶頭人參加省級和國家級培訓，并選派骨干教師到高校、企業(yè)和專業(yè)培訓機構學習進修，從而組建一支團隊合作能力、課程開發(fā)能力和教研科研能力強的優(yōu)秀教學團隊。

其次，職業(yè)本科院校應與企業(yè)合作建設實訓基地，定期輸送教師到企業(yè)、科研機構和實訓基地實習實訓，并為教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金、技術和資源支持，從而提高教師的綜合實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)本科院校應要求新入職教師在開展教學工作前，必須經(jīng)過一段時間的企業(yè)掛職鍛煉，以積累必要的實踐經(jīng)驗，并在通過相關考核，確認其具備相應能力后，才可以擔任教學職務。此外，職業(yè)本科院校應采用傳幫帶模式，以確保新教師能迅速勝任課程建設、教學設計和教學指導等工作，履行院校人才培養(yǎng)的職責。

最后，職業(yè)本科院校應對教師進行繼續(xù)教育，鼓勵教師在業(yè)余時間利用網(wǎng)絡平臺學習相關專業(yè)知識、開展網(wǎng)絡教研活動和在線分享教學經(jīng)驗，從而拓展教師的知識面。同時，職業(yè)本科院校要大力支持教師攻讀本專業(yè)或相近專業(yè)的碩士、博士學歷學位，考取職業(yè)技能資格證書，從而拓寬專業(yè)發(fā)展渠道。

（四）立足人才培養(yǎng)目標，打造“雙師型”教師隊伍

“雙師型”教師在教學和科研等方面擁有巨大優(yōu)勢和潛力，是職業(yè)本科院校的寶貴財富。職業(yè)本科院校應立足高素質技能型人才培養(yǎng)目標，積極打造“雙師型”教師隊伍，提高“雙師型”教師的教學服務能力。

首先，職業(yè)本科院校應采用工學結合、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式。院?？梢云刚埰髽I(yè)技術骨干到校講座，深入各個專業(yè)對學生進行指導，分享從業(yè)經(jīng)驗，以促使學生將理論知識與實踐有機結合；或邀請知名企業(yè)家講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，以激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

其次，職業(yè)本科院校應加強對教師的在職培訓。通過開設專業(yè)教學法、課程開發(fā)與應用、技術技能實訓、教學實踐與演練等專題模塊的研修課程，教師能根據(jù)個人知識能力現(xiàn)狀、教學科研和專業(yè)發(fā)展需求合理進行選擇學習，從而提高他們自主學習的靈活性和高效性，促進他們專業(yè)素質和能力的不斷提高，達到“雙師型”教師的標準。

最后，職業(yè)本科院校應與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課教師。院校應科學安排專業(yè)課教師到企業(yè)參加頂崗實踐，進行企業(yè)生產(chǎn)和科研活動，并鼓勵他們參加相關職業(yè)技能培訓認證，對于獲得相關資格證書的教師予以獎勵，同時報銷考證相關費用。

（五）深化管理體制改革，建立激勵機制

一是職業(yè)本科院校應完善教師職務聘任制度，明確教師在聘期內的崗位職責、工作目標、工作任務和相應待遇，并根據(jù)平時考核、年度考核和聘期考核結果，采取續(xù)聘、晉升、低聘或解聘等措施，以激勵教師不斷提升自身素養(yǎng)。院校應優(yōu)化教師考核評價制度，堅持全面考核與突出重點相結合，發(fā)展性評價與獎懲性評價相結合，確?？己私Y果真實全面，能反映出教師的教學科研能力、崗位職責落實情況和師德師風表現(xiàn)。院校應完善工資薪酬制度，參考績效考核結果，按照“工資+績效”的形式合理分配教師的薪酬。

二是職業(yè)本科院校應建立健全激勵機制，運用物質激勵、精神激勵等多種激勵方式，調動教師參與學習培訓、技術創(chuàng)新和學校管理等工作的積極性和主動性。職業(yè)本科院校應重視解決教師在工作和生活中遇到的問題，表達對教師的尊重和認可，給予他們關懷和溫暖，從而增強教師對學校的歸屬感，提高他們的滿意度，維護教師隊伍的穩(wěn)定性。

（六）重視教學能力大賽，提高教師教學能力

現(xiàn)階段，教學能力大賽已經(jīng)成為職業(yè)本科院校檢驗師資隊伍質量的主要手段，在推動教學改革和師資隊伍建設方面發(fā)揮著重要作用。因此，職業(yè)本科院校應高度重視教學能力大賽，鼓勵一線教師積極參與。首先，院校應制定教學能力大賽指導文件，包括指導思想、舉辦形式、具體要求和獎勵措施，并在各院系傳達落實。其次，教師應明確立德樹人任務，加強課程思政建設，探索將思政教育融入專業(yè)教育的有效教學方法，提前模擬參賽流程進行實踐演練，對教學效果進行準確評估，不斷優(yōu)化教學方案，以提高自身競爭力。最后，教師應在教學能力大賽中展示自己的教學理念、教學方法和教學能力。職業(yè)本科院校可以將獲得獎項的教師列為標兵，組織這些教師以公開課、講座和成果展等方式進行經(jīng)驗分享，讓所有教師認識到教學能力大賽的意義和作用，從而吸引更多教師參與比賽，進而促進師資隊伍高質量發(fā)展。

結語

職業(yè)本科院校必須認識到職業(yè)本科教育師資隊伍建設及其高質量發(fā)展的重大意義，完善與優(yōu)化院校的管理體制，并持續(xù)加強教師職業(yè)培訓、師德師風建設和“雙師型”教師隊伍建設。同時，職業(yè)本科院校應采取多樣化激勵措施，提高教師的教學能力，依托高素質的教師隊伍，培養(yǎng)高層次的技能型人才，從而強化職業(yè)本科院校的人才培養(yǎng)功能，促進職業(yè)本科教育的持續(xù)高質量發(fā)展。

（作者單位：河北科技工程職業(yè)技術大學）