摘 要：初中道德與法治教學過程中，道法教師要積極融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵來引領(lǐng)學生開展思想教育和德育，不斷塑造學生正確的價值觀，培養(yǎng)學生的中華民族共同體意識，加強學生的文化自信。教師在道法教學中利用信息技術(shù)來融入傳統(tǒng)文化，拓展道法教學視野，豐富道法教學內(nèi)容，能夠更好地幫助學生深入理解道法知識，體現(xiàn)道法教育的價值。本文論述了初中道德與法治教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極意義和策略，希望能為道法教育提供思路。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 文化自信 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.20.053

一、初中道德與法治教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極意義

1.有利于樹立正確的價值觀，加強學生對中華文化的認同

在當今社會文化的沖擊下，初中生很容易受到不良文化的影響，形成不健康的心理狀態(tài)和行為舉止。非主流思想的侵襲下，學生的價值觀念和思維導向容易產(chǎn)生偏差，形成消極影響。因此，將中國特色社會主義文化融入初中道德與法治課程能夠幫助小學生在正確主流的優(yōu)秀文化的引導下形成健康的心理和人格。初中道德與法治教師可以組織相關(guān)文化活動，幫助初中生更好地了解中國特色社會主義文化，提高學生的民族認同感和歷史使命感，為新時代培養(yǎng)新青年。另外，初中道德與法治課程要聚焦于中華文化進行教學，這樣可以提高初中生對中華文化的認同，樹立正確的文化觀念。隨著歷史的沉淀和社會的發(fā)展，中華文化不斷進步和創(chuàng)新發(fā)展，成為中華民族寶貴的精神食糧和歷史經(jīng)驗。在初中道德與法治課程教學中加強對中華文化的認同有利于提高學生的文化自信，奠定培育中華民族共同體意識的思想基礎(chǔ)。

2.有利于促進學生的德育，提高學生的思想道德素養(yǎng)

在初中道德與法治課程教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅僅可以豐富道法課堂的教學內(nèi)容，還可以不斷滲透德育，促進學生思想道德素養(yǎng)的提升。在初中道德與法治課程教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅有利于推動初中德育的發(fā)展，幫助學校建設(shè)更加完善的德育系統(tǒng)，提升學生的道德素質(zhì)，還有利于傳承和學習中華民族優(yōu)秀文化的精華，挖掘中華民族優(yōu)秀的文化內(nèi)涵和底蘊，為學生提高文化自信，形成中華民族共同體意識提供文化支撐。另外，在初中道德與法治課程中注入紅色基因，讓初中生從小就能夠在優(yōu)秀文化的引導下樹立個人理想和目標，并能夠?qū)€人命運和社會發(fā)展相結(jié)合，把個人理想和社會理想相連接，培養(yǎng)學生的社會責任感和民族復興的使命感。初中道德與法治課程應該結(jié)合中華傳統(tǒng)文化開展思想道德教育，提高學生的思想道德素養(yǎng)，通過多種形式的道法教學，將思想道德的教學內(nèi)容內(nèi)化為學生的道德價值，外化為文明規(guī)范的行為，這樣才能夠使學生在初中道法課程中不斷明確和樹立自身正確的人生觀和價值觀。

3.有利于開展愛國教育，培養(yǎng)學生的中華民族共同體意識

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核是愛國主義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中積淀著深厚的愛國之情，要挖掘中華優(yōu)秀文化的愛國傳統(tǒng)和家國情懷，在歷史發(fā)展中感受先輩歷經(jīng)艱難參與革命的報國之志。融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展初中道德與法治教育，可以提高學生對偉大祖國的認同，有利于幫助學生樹立正確的國家觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷，能夠加強學生建設(shè)祖國的使命感和認同祖國的歸屬感。初中道法教師應該在日常教學活動中結(jié)合傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容，加強和學生的互動交流，從和學生的對話交流中了解學生的思想觀念和學習態(tài)度。初中道法教師可以結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用道法教學內(nèi)容的正能量正向引導學生積極追求夢想，為建設(shè)祖國更好的明天充實自我，報效祖國。比如，道法教師在講解先輩們革命奮斗的歷程時要重點向?qū)W生說明先輩們理想背后的精神內(nèi)核和底蘊，以此來幫助學生樹立遠大理想。中華優(yōu)秀文化承載著歷史發(fā)展的底蘊，民族文化的價值，將其與初中道法課堂緊密結(jié)合，不僅有利于培育學生的家國情懷，增強學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，還有利于促進初中道法課程的發(fā)展，進一步發(fā)揮中華優(yōu)秀文化在初中道德與法治課程中的應用價值，幫助學校利用傳統(tǒng)文化對學生進行思想文化教育，讓學生了解革命先烈的奮斗歷程，中國復興發(fā)展的光輝歷史，增強學生的社會責任感和歷史使命感，這更加有利于幫助學生形成中華民族共同體意識。

二、初中道德與法治教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本原則

1.遵循鄉(xiāng)土化原則

初中道德與法治課程教學要求開展愛國主義教育，因此，在初中道德與法治教學活動中，愛國主義教學應當貫穿始終。學生可以結(jié)合鄉(xiāng)土歷史資料的開發(fā)與學習，學習鄉(xiāng)土歷史中包含的傳統(tǒng)文化，了解文明發(fā)展的歷史進程，以此來了解鄉(xiāng)土文化中先輩們優(yōu)良的品格，培養(yǎng)自身的思想道德素養(yǎng)。初中道德與法治課堂教學和鄉(xiāng)土歷史資料的完美融合，符合新課程改革的教育理念，契合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的需求，能夠幫助學生增加對中國歷史的認同感，提高學生的文化自信，有利于學生在鄉(xiāng)土歷史資料調(diào)研活動中潛移默化地養(yǎng)成熱愛祖國，熱愛民族的情感。學生從自身生活的區(qū)域出發(fā)調(diào)研生活中的鄉(xiāng)土歷史資料，收集相關(guān)歷史故事，歷史資料和歷史物件，將鄉(xiāng)土歷史資源和初中道德與法治教材內(nèi)容相銜接，能夠更好地幫助學生了解家鄉(xiāng)的歷史，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步培養(yǎng)學生的家國情懷。另外，初中道德與法治課程的教師應該遵循鄉(xiāng)土化原則，應當從區(qū)域的實際情況出發(fā)，調(diào)研區(qū)域內(nèi)的優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化，整合各類鄉(xiāng)土資源，這樣才能夠更好地結(jié)合初中道德與法治課程教材進行教學內(nèi)容的充實和豐富，更好地幫助學生設(shè)身處地理解鄉(xiāng)土史料，充分體現(xiàn)鄉(xiāng)土史料的文化價值和歷史意義，可以幫助學生強化道德與法治教材內(nèi)容的學習效果，培養(yǎng)學生的歷史認同感和文化自信心。

2.遵循延展性原則

在初中道德與法治中融入傳統(tǒng)文化的教學活動設(shè)計不僅要具備目標針對性，還應當保證道德與法治教學與傳統(tǒng)文化之間的延展性。畢竟，初中道德與法治教學課堂面對的是個性多樣的學生，道法教師應當在保證道法教學方式普適性的前提下，有效融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富初中道德與法治教學內(nèi)容，創(chuàng)新道法教學模式。初中道德與法治教師應當根據(jù)學生的年齡特點和基本素養(yǎng)，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，系統(tǒng)科學地設(shè)計好初中道德與法治教學的主題活動，保證初中道德與法治教學實踐活動的開展尊重學生的主體地位，以學生為中心，切實滿足學生的內(nèi)在需求。在初中道德與法治與傳統(tǒng)文化的融合教學活動中，一方面要重視對傳統(tǒng)文化的選擇，應當將契合教學要求，符合學生學習需求的傳統(tǒng)文化材料引用到道法課堂中。另一方面，初中道德與法治教師在進行道法教學時要注意方式方法，不要生硬地將多樣化的傳統(tǒng)文化資料融入道法課堂中，可以通過合作創(chuàng)作或者主題競賽的方式組織學生進行傳統(tǒng)文化與道法教學內(nèi)容的學習。

三、初中道德與法治教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的問題分析

1.道法課程和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合較為形式化

部分道法教師對于傳統(tǒng)文化的滲透報以敷衍態(tài)度，不認真對待傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學設(shè)計和分析，缺乏對傳統(tǒng)文化價值和意義的深度思考和高度重視，這就直接導致傳統(tǒng)文化和道德與法治學科教學的融合的低效性。部分初中道法教師雖然已經(jīng)認識到傳統(tǒng)文化滲透的必要性，但是在實際的道法教學活動中并沒有很好地落實相關(guān)教學理念。這是因為部分道法教師只是淺顯地把傳統(tǒng)文化的形式應用在道法學科教學中，并沒有深層次思考傳統(tǒng)文化的精神實質(zhì)，對傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容缺乏深度思考和科學設(shè)計。教師缺乏挖掘傳統(tǒng)文化精神內(nèi)容的自覺性和主動性，這就導致了道法學科教學中傳統(tǒng)文化滲透的表面化、形式化問題。另外，初中道法教師在利用傳統(tǒng)文化開展道法教育時，無法很好地結(jié)合傳統(tǒng)文化做好道法課程導入和道法教學設(shè)計，也很難厘清傳統(tǒng)文化和道法教學之間的側(cè)重關(guān)系，這就直接導致部分教師無法契合道法教學要求，也無法很好地根據(jù)學生的理解能力和認知情況去挑選適宜的傳統(tǒng)文化教學素材進行道法教學，影響了道法教學課堂的有效性。大多數(shù)道法教師僅僅把傳統(tǒng)文化作為課堂導入的素材，并沒有真正將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源融入道法教育的全過程。如果道法教師僅僅把傳統(tǒng)文化資源生硬地穿插在教學過程中，那么學生也無法真正體悟傳統(tǒng)文化背后的價值內(nèi)涵，道法教育課堂就無法發(fā)揮育人的真正目的。

四、初中道德與法治教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.利用信息技術(shù)拓展傳統(tǒng)文化資源，豐富道法教學內(nèi)容

初中道德與法治教師要想更好地優(yōu)化傳統(tǒng)文化與道法教育的融合路徑，就應該保證學生有足夠的傳統(tǒng)文化教學素材作為支撐，帶領(lǐng)學生進行更加系統(tǒng)全面地學習傳統(tǒng)文化，并有效應用傳統(tǒng)文化來強化素質(zhì)教育。因此，初中道法教師應當不斷提高自身運用信息技術(shù)的技能，改進傳統(tǒng)的教學模式，能夠在日常的課堂教學活動中融入傳統(tǒng)文化，并且應用信息技術(shù)展示視頻，剪輯動畫，制作課件來生動展示道法教學內(nèi)容。其次，初中道法教師可以應用信息技術(shù)來收集整合多元的傳統(tǒng)文化資源，根據(jù)學生的學習興趣和學習需求，來拓展道法教學的內(nèi)容。道法教師可以結(jié)合長征精神文化、改革開放精神、侯官文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來豐富道法教學的價值和意義。另外，初中道法教師可以在線上平臺開展傳統(tǒng)文化主題的繪畫比賽和故事分享會，給予學生一個討論傳統(tǒng)文化和道法知識的網(wǎng)絡(luò)互動空間，讓師生之間加強互動交流，以此培育學生的核心素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)道法課堂教學情境，營造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍

在初中道法課堂中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行教學，初中道法教師應該積極創(chuàng)設(shè)教學情境，營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，讓學生沉浸式地感受地傳統(tǒng)文化的魅力。首先，初中道法教師可以在外部教學環(huán)境布置上關(guān)聯(lián)傳統(tǒng)文化。在班級中張貼布置相關(guān)的詩文海報和古代大家的名言名句。道法教師也可以組織學生在黑板上涂畫制作傳統(tǒng)文化相關(guān)的板報，這樣可以在班級中增加傳統(tǒng)文化的元素，讓學生能夠在日常學習和生活中潛移默化地學習傳統(tǒng)文化。其次，道法教師在開始正式課堂內(nèi)容之前，可以結(jié)合傳統(tǒng)文化知識進行課程導入，引用相關(guān)的古典文學、詩詞歌賦、野史趣聞等創(chuàng)設(shè)一個有趣輕松的課堂氛圍，幫助學生更好地進入學習狀態(tài)。另外，初中道法教師可以引導學生根據(jù)教學內(nèi)容進行話劇表演或者相關(guān)的課堂游戲等，以多元化的教學模式提高學生的學習興趣。

3.融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展道法教學實踐活動

在初中道德與法治的教學過程中，初中教師應該融入中華傳統(tǒng)文化設(shè)計更加多元的主題德育活動，以此來加強學生的思想教育。首先，初中道法教師可以積極融入紅色文化，組織開展紅色文化主題實踐活動，選擇適宜的紅色文化開展相關(guān)實踐活動，比如，以愛國為主題開展合唱比賽，以革命為主題開展演講活動等等，讓紅色文化真正融入學生的學習生活中，幫助新時代少年快速成長，成為德才兼?zhèn)?、愛黨愛國的時代新人。另外，道法教師可以通過講解中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，來引導學生規(guī)范自身行為，強化自身的思想素養(yǎng)。比如，道法教師通過傳統(tǒng)文化精神的故事會讓學生感受林覺民《與妻書》中的愛國之情，體會嚴復“生等愿盡所能為國效勞”的赤子之心。道法教師還可以組織學生排演關(guān)于先輩故事的小話劇，通過創(chuàng)設(shè)特定的故事情境，讓學生沉浸式地感受傳統(tǒng)文化的歷史底蘊和家國情懷。同時也可以引導學生不斷開展社會實踐，比如，參觀消防站學習消防知識，祭掃烈士陵園緬懷先烈等等。這些都能夠在幫助學生提高認知能力的同時，加強對社會的了解，在這個過程中，不斷提高自身的法律意識和核心素養(yǎng)。

在初中道德與法律中融入傳統(tǒng)文化開展教學活動，不僅僅能夠豐富道法教學課堂的內(nèi)容，創(chuàng)新道法教學模式，還能夠強化對學生的愛國教育，培養(yǎng)學生的中華民族共同體意識。初中道法教師遵循鄉(xiāng)土化原則和延展性原則，不斷拓展道法教學資源，結(jié)合地域的傳統(tǒng)文化特色來開展道法教育，能夠更好地促進學生理解道法知識，并且應用和遷移道法內(nèi)容來規(guī)范自身行為。

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