好的素材可以在多個話題中使用，這一點也在我們的寫作實踐中得到驗證——回顧寫作歷程，有同學(xué)表示：一個事例，從初中寫到了高中。這固然可以表明積累素材的重要性和實用性，但不同個體的具體操作實踐依然存在著巨大的差異。如何將一個好的作文素材活用、巧用？以下三種使用策略，值得參考。

一、有效取舍，聚焦文題，讓素材緊扣文章中心

“有效取舍，聚焦文題”即使用素材要緊緊貼合文章議論中心，對無關(guān)內(nèi)容要大膽舍去，貼合文題的部分要深入挖掘并充分議論。

案例展示：辯證思考“真與美”兩者之間的關(guān)系。

考場片段一：2022年北京冬奧會中，來自中國人民公安大學(xué)的禮儀志愿者夏婉桐用自己辛勞的汗水收獲了贊美和掌聲。為了能夠更好地完成任務(wù)，禮儀志愿者們需要進行成千上萬次的訓(xùn)練，在手腳都凍僵的情況下依然保持不差毫厘的手勢位置、挺拔的身姿和優(yōu)雅的笑容。溫暖的笑容背后，展示的是清澈的真、善與美。

考場片段二：冬奧會進行過程中，一張睫毛掛滿白霜的禮儀小姐照片走紅網(wǎng)絡(luò)。照片中，口罩掩住了她的容貌，唯見臉頰和睫毛上的冰晶。我們?nèi)試K嘖稱贊她的動人，為她在冬奧會中的堅守與無私。誰能說沒有精致妝容、華關(guān)衣服的她不是關(guān)的呢？回歸關(guān)的本質(zhì)，“真”是脫去了種種修飾的樸素內(nèi)里，是捧出一顆純白的心來，為美做注解。

案例點評：兩位同學(xué)在本次考場作文中均想到了冬奧會志愿者素材，并且對素材的熟悉程度也比較高，但最終寫出的效果卻有很大差別。在片段一中考生大段敘寫自己了解到的禮儀志愿者夏婉桐的故事，但體現(xiàn)的是志愿者身上的責(zé)任與堅守，和文題中“真、善、美”關(guān)聯(lián)不大，總結(jié)句雖有點題意識，但顯得牽強附會。片段二中考生聚焦志愿者“臉頰和睫毛上的冰晶”，素材內(nèi)容緊緊圍繞“真與美”的關(guān)系，從而讓說理更充分。

寫作啟示：寫作時要先思考素材和寫作中心之間的關(guān)聯(lián)，明確素材是為議論服務(wù)，讓說理更具有說服力。素材使用不能貪多而在于精準(zhǔn)，動筆前要大膽取舍。

二、精煉語言，敘議結(jié)合，讓素材服務(wù)觀點表達

“精煉語言，敘議結(jié)合”即在使用素材作為文章例證時需要仔細推敲語言表達，采用夾敘夾議的表達方式，簡要敘述事例，重點對事例進行剖析和闡釋，最終實現(xiàn)素材服務(wù)于文章觀點表達的目的。

案例展示：討論“在個人、社會、國家發(fā)展進程中，既需要借鑒其他優(yōu)秀經(jīng)驗，又要根據(jù)自身實際情況進行優(yōu)化調(diào)整”觀點的思考。

考場片段：“他山之石，可以攻玉。”學(xué)習(xí)過程中“廣撒網(wǎng)”，兼采他人之“丘壑”，有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，明晰正確的方向，為學(xué)習(xí)奠基。社會實踐中不乏相互借鑒的例子：王羲之兼習(xí)眾方，博采眾長，終一帖封神；中國5C技術(shù)，越過初期研發(fā)障礙確定了攻克方向。我們每個人亦是如此，盲目學(xué)習(xí)他人容易迷失方向．應(yīng)堅信適合自己的才是最好的。

修改后片段：“他山之石，可以攻玉。”學(xué)習(xí)過程中“廣撒網(wǎng)”，兼采他人之“丘壑”，有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，明晰正確的方向，為學(xué)習(xí)奠基。社會實踐中不乏相互借鑒的例子：王羲之兼習(xí)眾方，博采眾長，自成一家，終一帖封神；中國5G發(fā)展正是起步于自主技術(shù)核心攻關(guān)，立足于自主可控基礎(chǔ)上更借鑒他國芯片發(fā)展經(jīng)驗，依據(jù)自身產(chǎn)品特點，有所取舍，化短為長，創(chuàng)新求變，在科技創(chuàng)新領(lǐng)域占得一席之地。人類文明成果如星河浩闊，擷取幾顆明星，得觀該領(lǐng)域奮進方向，明晰自身缺陷，博采眾長，青年將站在“巨人的肩膀”上“攀登”，目標(biāo)更明確，腳步更有力，為人生道路的選擇和事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)“圖樣”。

案例點評：在考生考場寫作片段中可以看出，這位同學(xué)在使用素材時缺乏有效的論述方法，僅簡單敘述事例，而未加以分析，造成“論據(jù)說理不充分，所得出的觀點過于牽強”之感。在修改片段中，該生注意敘議結(jié)合，充分闡釋事例背后蘊藏的道理，讓素材為說理服務(wù)，從而讓說理更充分。

三、綜合運用，變換形式，讓素材表達靈活多樣

“綜合運用，變換形式”指在行文時可以將多個素材疊加使用，具體操作方法可以分為：

1.主線式結(jié)構(gòu)，素材貫穿全文，文章一脈相承

案例展示：圍繞“同聲相應(yīng)，同氣相求”談自己的理解。

考生以“約翰·斯坦貝克在其不朽的著作《憤怒的葡萄》中寫了這樣一個公式：我失去了土地+你失去了土地=我們失去了土地”開篇，在文章中間寫到“為了生存，農(nóng)民們被迫抵押了自己的土地，揮別家園、背井離鄉(xiāng)，在逃難路途中互助互行”，以“迎接他們的是失業(yè)、壓迫和貧困，但旅途中那些令人感動的際遇和心中對美好未來的憧憬，讓所有共同奔赴的人心懷希望”結(jié)尾。

案例分析：文章主體均緊扣《憤怒的葡萄》展開，全文以此為主線厘清“同聲相應(yīng)，同氣相求”的含義，事例闡釋透徹，文章脈絡(luò)清晰，層次分明。

2．并列式結(jié)構(gòu)，精簡語言表達，增強說理語勢

案例展示：以“變革”為中心談自己的理解。

柳七擴了詞章，張謇棄了狀元郎，臨川不效祖宗，東坡韻澀也高唱。

案例分析：該考生緊扣“變革”，連用柳永、張謇、王安石、蘇軾事例，柳永對宋詞進行全面革新，張謇棄官從商、踏上實業(yè)救國之路，王安石發(fā)起規(guī)模巨大的社會變革運動，蘇軾面對質(zhì)疑依然開創(chuàng)豪放詞派、革新詞的意境。行文極其簡練，但內(nèi)蘊深厚，緊緊圍繞中心，有理有據(jù)。此外，考生還能夠在行文中注意押韻，讀來酣暢淋漓，才氣非凡。

3.切入式結(jié)構(gòu)，素材引出話題，說理形象生動

案例展示：以“傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實價值”為中心談自己的理解。

“遠山長，曉山青……”春晚上這_段浸染著傳統(tǒng)文化韻味的“青綠腰”舞火爆出圈，收獲一眾好評。探其在一眾春晚節(jié)目中脫穎而出的原因，便是其歌詞、服飾、舞姿中的中華文化，擊中了每一位觀眾的文化基因底座，激發(fā)出磅礴的文化情感認同。

案例分析：文章以春晚舞蹈詩劇《只此青綠》為切入口，以它的成功出國來引出觀點。通過具體的事例引出話題，能夠讓說理更加生動可感，讓論點的輸出水到渠成。

素材是文章論點輸出的重要支撐，是作者語言表達的修飾潤澤。通過“有效取舍，敘議結(jié)合，變換形式”等方式，可以讓文章表達更自如靈動。