摘" 要：以“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”為核心的塞罕壩精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，其來源于偉大建黨精神，蘊含與之一脈相承的紅色基因，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人對黨和人民事業(yè)絕對忠誠的政治品格，書寫了三代塞罕壩人在黨的領導下不辱使命、不負重托的“綠色奇跡”奮斗史、創(chuàng)業(yè)史，彰顯了紅色精神的傳承、光大和延續(xù)意義，成為永遠飄揚的精神旗幟，構(gòu)筑起中國共產(chǎn)黨人的精神支柱。塞罕壩精神形成發(fā)展的偉大實踐是高校應該善用的“大思政課”寶貴精神資源，應充分挖掘“塞罕壩精神”的育人價值，形成覆蓋課堂教學、校園文化、學生活動、網(wǎng)絡陣地、社會平臺的“大思政課”建設格局，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：塞罕壩精神；大思政課；高校教育

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）30-0091-04

基金項目：2023年度國家民委高等教育教學改革研究項目“‘大思政課’視域下地方本科院校思政課‘三三二’教學模式探索與實踐——以河北民族師范學院為例”（課題編號：23272）；承德市教育科學研究“十四五”規(guī)劃課題“大中小學思政課一體化背景下塞罕壩精神傳承路徑探究”（課題編號：210214）；承德市教育科學研究教師教育協(xié)同發(fā)展招標課題“大、中、小學思政課一體化建設研究”（項目編號：20190102）。

作者簡介：王海艷（1989—），女，碩士，河北民族師范學院馬克思主義學院講師，研究方向為思想政治教育學科教學；魏滄波（1965—），女，碩士，河北民族師范學院馬克思主義學院教授，研究方向為思想政治教育理論與實踐；康麗瀅（1980 —），女，碩士，河北民族師范學院馬克思主義學院副教授，研究方向為大學生思想政治教育。

黨的二十大報告提出要弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系。經(jīng)過長期積淀，我黨形成了類型多樣但又一脈相承的偉大精神：類型多樣指的是不同的歷史時期孕育形成了不同的精神，盡管其命名方式不同，但蘊含其中、一脈相承的是這些精神共同擁有的紅色基因與紅色血脈，從各個層面展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的政治品格，構(gòu)筑起共產(chǎn)黨人的精神支柱。以“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”為核心的塞罕壩精神是在社會主義革命和建設時期孕育形成發(fā)展的，發(fā)源于塞罕壩三代人敢于擔當國之大任、堅韌不拔克服重重困難、開荒建林書寫奇跡的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史，彰顯了紅色精神的傳承、光大和延續(xù)意義，成為永遠飄揚的精神旗幟。

新時代高校思想政治理論課建設改革已進入質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新階段，2022年7月，《全面推進“大思政課”建設的工作方案》的發(fā)布，提出以“大思政課”建設為抓手，持續(xù)推動思政課和思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。［1］“大思政課”之大，大在是一門社會大課，要求開展思想政治教育不僅要堅守三尺講臺，更要敢于、善于挖掘社會資源，要在大格局、大區(qū)域下講好大主題、大情懷。大思政課對思政課教師提出“大先生”的要求，因此，弘揚塞罕壩精神，不忘“紅色初心”，賡續(xù)“綠色奇跡”，上好新時代“大思政課”，需要廣大思政課教師在實踐中不斷反思使命擔當，應盡之責。

一、學悟塞罕壩精神：中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分

中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的偉大精神具有豐富內(nèi)涵，是中國共產(chǎn)黨人百年奮斗的主要內(nèi)容、成果和表現(xiàn)。各類偉大精神雖各有獨特含義，但無一不蘊含著中國共產(chǎn)黨人匯聚于心的理想信念、為民情懷、敢于斗爭、甘于奉獻、開拓創(chuàng)新等蓬勃血脈基因。塞罕壩傳承著共產(chǎn)黨人的血脈，凸顯著新時期的獨特價值，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的組成部分，也是新時代共產(chǎn)黨人精神血脈的延綿發(fā)展。［2］

（一）牢記使命：為人民謀生態(tài)福祉、為民族謀永續(xù)發(fā)展的堅定信念

在中國共產(chǎn)黨人的精神譜系中，理想信念處于最為基礎的地位，堅定對共產(chǎn)主義和社會主義的信念和對黨和人民的忠誠，是鐫刻在中國共產(chǎn)黨人基因中的印記。塞罕壩精神是一代又一代中國共產(chǎn)黨人聽從黨的召喚、響應黨的號召，牢記使命，對黨忠誠、一心為民的集中體現(xiàn)。六十多年來，三代塞罕壩人始終將修復生態(tài)與保護生態(tài)作為自身歷史使命，用心血與汗水甚至是生命來捍衛(wèi)共產(chǎn)黨人“綠化祖國”的承諾，在不同階段恪守共產(chǎn)黨人的責任與擔當，始終堅定忠誠于黨和人民的事業(yè)，從而使塞罕壩精神成為中國共產(chǎn)黨人精神譜系中對黨忠誠、一心為民的“楷模樹”。

（二）艱苦創(chuàng)業(yè)：敢于攻破艱難險阻、善于開創(chuàng)嶄新格局的奮斗精神

回顧中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程，遭遇過許多艱難險阻、生死考驗，可謂生于憂患、成長于憂患、壯大于憂患。正如毛澤東所說，“艱苦奮斗是我們的政治本色”。［3］在中國共產(chǎn)黨人精神譜系中，艱苦奮斗處于本質(zhì)地位。塞罕壩林場創(chuàng)業(yè)者在黨的領導下，不畏艱難、久久為功，用汗水與毅力戰(zhàn)勝一次又一次的失敗和困難，使百萬畝沙地綻放綠色奇跡。塞罕壩精神正是中國共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)、以久久為功的奉獻精神譜寫塞罕壩林場建設史、共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)史的生動寫照，他們篳路藍縷，砥礪前行。六十多年造林、護林之路唱響了人與自然和諧共生的生命贊歌。

（三）綠色發(fā)展：引領時代發(fā)展、貢獻中國智慧的創(chuàng)新能力

回顧黨史百年，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造了一個又一個讓中國改頭換面、令世界嘆為觀止的人間奇跡，不斷引領著時代發(fā)展，貢獻著中國智慧。在中國共產(chǎn)黨人精神譜系中，開拓創(chuàng)新處于關鍵地位。塞罕壩人用三代人對自然規(guī)律的尊重與不懈努力彌補了歷史上百年間欠下的“生態(tài)債”。三代造林人將塞罕壩從昏黃染成綠色，將沙塵漫天改造為面積最大的人工林，使顆粒無收變?yōu)槊撠毠钥?，塞罕壩六十多年發(fā)展歷程是對生態(tài)文明建設理論的生動實踐與對“綠水青山就是金山銀山”理論的有力印證，成為中國共產(chǎn)黨人始終堅持的綠色發(fā)展理念，是持續(xù)推進美麗中國建設的鮮活范本。塞罕壩三代人在高寒沙地書寫了生態(tài)文明建設的綠色奇跡，踐行綠色發(fā)展的塞罕壩精神充分體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨人引領時代潮流、貢獻中國智慧的卓越創(chuàng)新能力。

二、挖掘塞罕壩精神：是高校思想政治教育的重要精神資源

（一）黨的堅強領導引領大學生堅定制度自信

塞罕壩從一棵松到萬畝林、從荒漠到林海的蛻變是在黨中央高度重視與領導下實現(xiàn)的，集中體現(xiàn)了社會主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。自1962年一棵松的發(fā)現(xiàn)，黨中央堅定不移選址建設林場，到短時間內(nèi)集結(jié)來自四面八方的369名青年造林隊伍；從1964年黨中央投入2048萬元“巨款”，再到王尚海、劉啟恩等黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，都是黨中央高瞻遠矚、統(tǒng)籌四方的集中體現(xiàn)，是回應“社會主義制度為什么好”的真實寫照。在塞罕壩蛻變奇跡歷程中，當代大學生必然能夠深刻體悟黨中央的正確領導和擼起袖子加油干的集體主義力量，必然能在西方負面思潮滲入的當代，進一步堅定制度自信。

（二）三代人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷滋養(yǎng)大學生艱苦奮斗的意志品質(zhì)

塞罕壩機械林場的建設史是一部可歌可泣的奮斗史，三代人勇?lián)笕?、甘于奉獻、攻堅克難、矢志不渝的意志品質(zhì)形成了塞罕壩精神的源頭。從不畏最低零下43.3攝氏度的寒冷，長達7個月積雪的惡劣環(huán)境，到“有味無味一日三餐無所謂，冷乎凍乎冰天雪地不在乎”的樂觀精神；從面對缺衣少食、搭窩棚、化雪水艱苦生活環(huán)境毫不退縮的勇氣，到為了守護綠色獻青春獻子孫的革命精神，都生動詮釋了面對生活與事業(yè)，不能急于求成、輕易言敗，要堅定初心、不怕困難、顧全大局、敢于斗爭的意志品質(zhì)。塞罕壩每一個真實的人物形象和感人故事，必然能深深植入大學生的內(nèi)心，助其反思人生價值，樹立精神榜樣，充盈精神世界，滋養(yǎng)意志品質(zhì)，并自覺外化為行動指導自身行為。

（三）新時代綠色發(fā)展深化大學生生態(tài)文明理念

塞罕壩精神是中國綠色發(fā)展范式的引領，也是世界生態(tài)文明發(fā)展的典型，具有獨特的“天人合一”“民胞物與”的人類智慧，是持續(xù)推進生態(tài)文明提供強大精神支撐。從每年為京津地區(qū)輸送凈水1.37億立方米，釋放氧氣55萬噸，到在高海拔地區(qū)實現(xiàn)選樹造林的人工造林技術，從數(shù)十年無一例火災發(fā)生的萬無一失到塞罕壩當?shù)鼐用駥崿F(xiàn)倍數(shù)級增收的治理經(jīng)驗，無不是“綠水青山就是金山銀山”“生態(tài)興則文明興”“推進綠色發(fā)展是發(fā)展觀的深刻革命”等，踐行習近平生態(tài)文明思想的現(xiàn)實案例。在生態(tài)文明理想的引領下，大學生必然能充分認識到人與自然發(fā)展的辯證關系，自覺轉(zhuǎn)化為行動踐行綠色生活方式，助力中華民族永續(xù)發(fā)展。

三、弘揚塞罕壩精神：上好新時代“大思政課”的路徑探索

習近平總書記強調(diào)，“大思政課”我們要善用之。［4］塞罕壩精神形成發(fā)展的偉大實踐，正是我們應該善用的“大思政課”寶貴精神資源。因此，充分挖掘“塞罕壩精神”的育人價值，形成覆蓋課堂教學、校園文化、網(wǎng)絡陣地、社會平臺、學生活動的大思政課堂，助力青年大學生懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，以更加飽滿的激情投入中國式現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。

（一）塞罕壩精神融入思政課教學要用好育人主渠道

“思政課要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別要講好新時代的故事?！保?］塞罕壩精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是社會主義先進文化的典型代表，對塑造新時代青年有獨特價值意義。因此，思政課教師要善于總結(jié)和挖掘塞罕壩精神中所蘊含的“紅色基因”，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，針對思政課各門課程的特點，將塞罕壩精神融入思政課教學中，提高課堂教學的針對性和實效性。例如，在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課中融入社會主義建設初期塞罕壩建設歷程、綠色發(fā)展理念的發(fā)展觀；在“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課中講好塞罕壩生態(tài)文明建設成就與經(jīng)驗；在“思想道德與法治”課中，通過“塞罕壩精神”講好“中國精神”時代故事，講透“塞罕壩精神”作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系重要組成部分蘊含的豐富時代價值；在“中國近現(xiàn)代史綱要”課中，講好塞罕壩人在黨的領導下的艱苦創(chuàng)業(yè)歷史。通過將塞罕壩精神融入各門思政課教學之中，發(fā)揮其豐富的精神價值，彰顯其獨特的育人功能。

（二）塞罕壩精神融入專業(yè)課教學，發(fā)揮課程思政作用

在立德樹人教育理念的引領下，全課程育人格局逐漸形成，課程思政與思政課程的協(xié)同作用顯著，塞罕壩精神傳承離不開專業(yè)課教師的參與，要深入挖掘塞罕壩機械林場的建設過程、塞罕壩生態(tài)環(huán)境修復的現(xiàn)實經(jīng)驗、塞罕壩生態(tài)富農(nóng)的成功經(jīng)驗、塞罕壩林場治理的現(xiàn)代模式等各類專業(yè)內(nèi)容，將塞罕壩精神的內(nèi)涵挖全、挖深、挖透，使塞罕壩精神的呈現(xiàn)更多元、更立體、更充盈。在教育教學實踐中，要加強構(gòu)建思政課教師和專業(yè)課教師教研共同體，通過課程思政建設小組搭建思政課教師和專業(yè)課教師的平臺，共同探究并自然融入專業(yè)課教學中，發(fā)揮隱性教育作用。

（三）塞罕壩精神融入校園文化，建設人文環(huán)境

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，但“大思政課”建設視野下不是思政課教師孤軍奮戰(zhàn)，而是全校師生多元主體共同努力的結(jié)果。因此，要充分利用校園環(huán)境和校園文化對大學生的影響，創(chuàng)新塞罕壩精神宣傳方式，營造良好的校園文化育人氛圍。一是營造塞罕壩精神的校園環(huán)境，在校園教學樓、圖書館、運動場等相關場地自然融入塞罕壩元素，例如設置塞罕壩精神展館、在建筑物中融入綠色元素、設置塞罕壩宣傳標語等。二是拓展弘揚塞罕壩精神的展現(xiàn)形式，通過“音樂、舞蹈、戲劇、朗誦、演講、書畫、文化創(chuàng)意設計”等文化藝術形式嵌入校園文化活動中，實現(xiàn)“文化育人”的目的，營造弘揚塞罕壩精神濃厚的校園文化氛圍。

（四）塞罕壩精神融入宣傳媒介，用好網(wǎng)絡新平臺

在網(wǎng)絡蓬勃發(fā)展的新時代，大學生的學習和生活習慣不斷變化，弘揚塞罕壩精神也要做到順應互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展潮流，在提升學生參與感和獲得感上下功夫，滿足學生多樣化、個性化的學習需求。一是要積極推進網(wǎng)絡平臺建設，將塞罕壩精神融入校園媒體、公眾號、抖音等新媒體平臺，創(chuàng)作內(nèi)涵豐富、時代感強、貼近學生的優(yōu)秀教育作品，例如，把塞罕壩精神形成發(fā)展的歷史、重要人物及生態(tài)文明建設成果、脫貧攻堅經(jīng)驗、造林守林范例等系列內(nèi)容錄制成系列慕課、微課、微視頻等資源，使學生獲取豐富多彩的網(wǎng)絡思想政治教育資源，提升塞罕壩精神對大學生的網(wǎng)絡影響力。二是要發(fā)揮好社會育人主體的作用，倡導傳播網(wǎng)上正能量，在網(wǎng)絡直播、影視作品、網(wǎng)絡話題等方面積極講好塞罕壩故事，用好塞罕壩事跡元素，深入探究塞罕壩精神嵌入網(wǎng)絡的方式方法，主動拓寬塞罕壩精神傳承的網(wǎng)絡空間。

（五）挖掘塞罕壩“大思政課”實踐教學，用好社會大課堂

推動思政課改革創(chuàng)新，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。因此，要挖掘塞罕壩“大思政課”實踐教學資源，開展塞罕壩實地研學實踐，結(jié)合院校專業(yè)特色，充分挖掘塞罕壩建設發(fā)展實踐中蘊含的課程思政教育資源，帶領學生實地感受“社會主義先進文化”“脫貧攻堅”“鄉(xiāng)村振興”“鑄牢中華民族共同體意識”“美麗中國”等實踐教學資源，使學生從“知、情、意、行”中體悟塞罕壩精神的思想價值。真正使大學生在真實的體驗中認真思考和感悟塞罕壩精神，能夠自覺成為傳播塞罕壩新聲音，舞出塞罕壩新風貌，勾畫塞罕壩新風景，挖掘塞罕壩新資源，譜寫“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”新篇章的新時代中國青年。

（六）塞罕壩精神融入學生活動，凸顯浸潤式教育

學生活動是高校思想政治工作的重要組成部分，將塞罕壩精神融入其中有利于實現(xiàn)塞罕壩精神的弘揚與傳承。例如，在讀書節(jié)主題活動中，提供塞罕壩精神相關書籍及主要觀點摘錄，鼓勵學生深入了解塞罕壩；在知識競賽中，設置塞罕壩生態(tài)文明建設相關題目，幫助學生普及相關常識；在志愿活動中，組織學生進行塞罕壩精神專項宣傳活動，協(xié)助學生多樣性知識輸出；在大型活動中，以塞罕壩為主題冠名等。通過以上做法實現(xiàn)潤物無聲的浸潤式教育。［5］

四、結(jié)語

偉大精神需要偉大傳承，偉大傳承需要凝心聚力、創(chuàng)新發(fā)展，需要代代發(fā)力、久久為功。塞罕壩精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系重要組成部分，是中華民族延綿發(fā)展的精神瑰寶。在當前“大思政課”建設背景下，要不斷探索新的傳承路徑，助力塞罕壩精神多方式入學生腦、浸潤式入學生心，培養(yǎng)好新時代的建設者和接班人。

參考文獻：

［1］ 教育部等十部門關于印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》的通知［EB/OL］. （2022-08-18）［2023-07-25］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202208/t20220818_653672.html.

［2］ 王樹蔭. 中國共產(chǎn)黨人精神譜系的核心要義［J］. 思想政治工作研究. 2022（07）：21-23.

［3］ 毛澤東文集：第7卷［M］. 北京：人民出版社，1999：268.

［4］ 習近平. 思政課是落實立德樹人根本任務的關健課程［J］. 求是，2020（17）：1.

［5］ 李軍剛，范星亮，陳文斌. 塞罕壩精神融入新時代高校思政課教學探究［J］. 學校黨建與思想教育，2023（03）：75-77.

（責任編輯：牛雪璐）