84歲的鄭琦有很多“身份”，他是一名退休鄉(xiāng)村教師，是“鄭琦鄉(xiāng)村少年宮”的創(chuàng)辦人，也是全國師德楷模、全國關(guān)心下一代工作先進(jìn)工作者、全國精神文明建設(shè)先進(jìn)工作者、全國五一勞動獎?wù)碌冉夙?xiàng)榮譽(yù)的獲得者。多年間，他持之以恒地傳遞書香，助力鄉(xiāng)村孩子健康成長，帶領(lǐng)越來越多的志愿者加入到閱讀推廣隊伍中來。

人物解讀

角度一：堅守教育初心，傳播知識播撒愛。

“愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子才是真正的崇高?！边@是鄭琦對愛的理解，也是他在生活中實(shí)實(shí)在在踐行的理念。1958年，鄭琦主動申請到最偏僻的陳院鄉(xiāng)王家塝小學(xué)任教，二十多名學(xué)生，4個年級，只有他一個老師默默堅守。后來，他被調(diào)到井崗小學(xué)任教，依然保持著那份熱情。

角度二：自建鄉(xiāng)村少年宮，陪伴孩子們閱讀。

退休后，鄭琦在桐樹埡村買了一處農(nóng)舍，為附近的孩子們建起了校外輔導(dǎo)站。后來，在社會各界的支持下，鄭琦又建起面積198平方米的兩層綜合小樓，形成了現(xiàn)在的“鄭琦鄉(xiāng)村少年宮”。他精心組織校后課堂、周末讀書會等各類活動，二十多年來，前來參加活動的孩子達(dá)4萬多人次。

角度三：從一個人到一群人，照亮鄉(xiāng)村孩子成長路。

每一年，鄭琦都要舉辦以留守兒童為主的“希望家園 彩虹行動”關(guān)愛活動。在他的影響下，越來越多的志愿者加入進(jìn)來，對留守兒童開展閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、心理關(guān)愛、興趣特長培養(yǎng)、社會實(shí)踐等指導(dǎo)。

運(yùn)用示例：城市的居民承載著城市的文化底蘊(yùn)，他們是一座城市的靈魂所在。他們的言行舉止，無不透露出這座城市獨(dú)特的韻味與風(fēng)情。生活在“信義之城”當(dāng)陽的鄭琦，以純樸的道德感為行事準(zhǔn)則，六十余載如一日，致力于向鄉(xiāng)村孩子傳遞書香，為信義精神提供了生動的注解。每座城市的角落里，都隱藏著無數(shù)默默奉獻(xiàn)的人們，他們以實(shí)際行動詮釋著城市文化的核心，是城市精神的忠實(shí)傳承者。他們的存在，為城市注入了更多的溫情與力量。

（編輯：王冠婷）