摘 要：高中思想政治教學(xué)效率的高低不僅關(guān)系著學(xué)生高中學(xué)習(xí)的成敗，而且直接關(guān)系著學(xué)生未來職業(yè)生涯的發(fā)展。因傳統(tǒng)高中政治教學(xué)效率相對低下，不能真正幫助學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績，需要我們根據(jù)思想政治工作規(guī)律、時代發(fā)展客觀規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，重新思考提升高中思想政治教學(xué)效率的價值、原因和路徑，為促進(jìn)大中小學(xué)思政一體化發(fā)展提供有益借鑒。高中思想政治教師應(yīng)該積極探索符合高中思想政治學(xué)科教學(xué)規(guī)律和教書育人規(guī)律的思想政治教學(xué)策略，既幫助學(xué)生提升高中思想政治的學(xué)習(xí)效率，又促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，助力中華民族偉大復(fù)興。

關(guān)鍵詞：新高考 高中思想政治 教學(xué)效率 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.21.052

一、新高考背景下提升高中思想政治教學(xué)效率的價值

1.幫助學(xué)生厘清高中思想政治核心概念和原理內(nèi)容，提升思想政治學(xué)科素養(yǎng)

高中思想政治是一門培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵課程，“思政課是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，旨在培養(yǎng)符合社會主義建設(shè)要求的建設(shè)者和接班人”。新高考背景下，高中思想政治教學(xué)不再是單純對知識的扎實(shí)記憶和熟練背誦，而是需要學(xué)生理解和運(yùn)用高中思想政治學(xué)科知識解決實(shí)際問題，由傳統(tǒng)的“解題能力”逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的“解決問題能力”。高中政治教師需要幫助學(xué)生建立對政治概念和原理的清晰認(rèn)識，以便他們在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象時能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行理性分析和科學(xué)判斷。高中思想政治課程教學(xué)不僅要傳授核心概念和基本原理，還要通過多樣化的教學(xué)方法和評價體系，培養(yǎng)高中學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，使之能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，成為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的社會主義建設(shè)者和接班人，促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興。

2.培養(yǎng)學(xué)生落實(shí)三維目標(biāo)的綜合能力，提高思想政治四大核心素養(yǎng)

高中思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)在注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和問題解決能力的基礎(chǔ)上提高思想政治核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)高中思想政治教學(xué)設(shè)計重點(diǎn)要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的三維目標(biāo)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀進(jìn)行全面體現(xiàn)和落實(shí)，而現(xiàn)在高中思想政治學(xué)科提出了政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與的四大核心素養(yǎng)，這二者不是否定與被否定、替代與被替代的關(guān)系，而是辯證否定的關(guān)系，“思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要以學(xué)科核心素養(yǎng)為軸心，兼顧三維目標(biāo)，以進(jìn)行合理有序的教學(xué)設(shè)計”。高中思想政治教師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動實(shí)施過程中，應(yīng)該融入真實(shí)的問題情境，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維、創(chuàng)造性解決問題的技能和終身學(xué)習(xí)的價值觀，讓學(xué)生在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)知政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步理解和領(lǐng)悟高中思想政治教育承擔(dān)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。高中思想政治教師在培養(yǎng)學(xué)生落實(shí)三維目標(biāo)的綜合能力和強(qiáng)化高中思想政治四大核心素養(yǎng)的教育教學(xué)實(shí)踐活動中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”良性互動發(fā)展，讓學(xué)生逐漸成長為學(xué)科基礎(chǔ)知識扎實(shí)和思想政治核心素養(yǎng)過硬的全面發(fā)展的新時代新青年，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

高中思想政治教育應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，“思政課是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代”。在新高考背景下，這一點(diǎn)尤為重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)聯(lián)到學(xué)生的個人發(fā)展和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。為了促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀并落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，我們務(wù)必要深入了解教育的本質(zhì)及其在當(dāng)代社會中的重要性。教育不僅僅是知識的傳遞，更是價值觀的灌輸和人格的塑造，在這個過程中，高中思想政治教師扮演著至關(guān)重要的角色。立德樹人理念深植于中國傳統(tǒng)文化之中，強(qiáng)調(diào)通過高中思想政治教育來培養(yǎng)學(xué)生的德行，引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀念和價值觀。

二、新高考背景下高中思想政治教學(xué)效率低下的原因

1.學(xué)生對高中思想政治學(xué)科的認(rèn)知偏差，影響了高中思想政治目標(biāo)的落實(shí)

思想政治教育實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生形成良好科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的必經(jīng)過程，它本身具有幫助學(xué)生強(qiáng)化思想認(rèn)知的重要作用。高中生正處于未成年與成年的關(guān)鍵過渡時期，他們的心理發(fā)展、社會感悟和政治學(xué)科認(rèn)知水平等方面很不健全，無法真正準(zhǔn)確理解高中思想政治教育在其生涯發(fā)展中的獨(dú)特性，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，這一時期學(xué)生心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。這樣就會在學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知世界中形成高中思想政治教學(xué)效率高低無關(guān)緊要的錯誤認(rèn)知，直接導(dǎo)致學(xué)生高中思想政治學(xué)習(xí)效率低下，不利于促進(jìn)學(xué)生形成健全的思想理念。根據(jù)思想政治受教育主體存在的認(rèn)知偏差，我們要通過思想政治教育實(shí)踐活動幫助學(xué)生對思想政治學(xué)科形成清晰而準(zhǔn)確的認(rèn)知，真正理解高中思想政治教學(xué)效率高低不僅關(guān)系著思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)效率的高低，而且直接關(guān)系著自己未來的職業(yè)生涯。高中思想政治教學(xué)更應(yīng)該接近學(xué)生的生活實(shí)際，采取靈活多樣的教育教學(xué)方式，這樣既能幫助學(xué)生深刻體會運(yùn)用高中思想政治知識解決實(shí)際問題的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治的積極性，提高高中思想政治教學(xué)效率；也可以進(jìn)一步幫助學(xué)生形成科學(xué)的思想政治學(xué)科認(rèn)知能力，樹立正確的學(xué)科價值觀和終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念。

2.高中思想政治教材內(nèi)容因時而變，加大了高中思想政治教學(xué)活動的難度

高中思想政治教材有很強(qiáng)的時效性，它的教材內(nèi)容編寫時刻體現(xiàn)著與時俱進(jìn)的特點(diǎn)，體現(xiàn)思想政治教育反映學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和時代發(fā)展的客觀規(guī)律，“思政課教材建設(shè)在堅(jiān)持總目標(biāo)引領(lǐng)的同時，還需要明確各學(xué)段分目標(biāo)的具體要求，以期符合教育對象的成長規(guī)律”。在思想政治內(nèi)容編寫的過程中，既要體現(xiàn)思想政治內(nèi)容的延續(xù)性，即要始終貫徹思想政治教育的立德樹人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興時代大任的最終目的，凸顯思想政治的學(xué)科特點(diǎn)；又要體現(xiàn)思想政治內(nèi)容的時代性，即思想政治內(nèi)容要緊密結(jié)合時代發(fā)展的要求，為時代的發(fā)展提供精神動力。我們的思想政治教育過程既能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生形成與時俱進(jìn)的思維能力和辯證分析現(xiàn)實(shí)生活重大問題的實(shí)踐能力的過程。由于現(xiàn)今思想政治教材內(nèi)容的時代性和延續(xù)性，讓學(xué)生真正準(zhǔn)確理解思想政治學(xué)科知識的難度加大，間接導(dǎo)致學(xué)生高中思想政治教學(xué)效率的低下。高中政治教學(xué)相對枯燥和深奧，這說明高中思想政治教學(xué)內(nèi)容相對比較抽象，對學(xué)生來說，理解難度比較大，思想政治教材內(nèi)容的編寫需要采用更靈活、更生動的表達(dá)方式，將高中政治教學(xué)內(nèi)容闡述清楚，這樣有利于學(xué)生既掌握高中思想政治教學(xué)內(nèi)容，又能提高高中政治教學(xué)的效率。

3.高中思想政治教師隊(duì)伍能力參差不齊，加大了高中思想政治教學(xué)效率的差異

教師是立教之本、興教之本。高中思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)要因時制宜、因地制宜，必須強(qiáng)化思想政治學(xué)科的通識教育，不斷提高教師的政治學(xué)科理論修養(yǎng)和思想政治核心素養(yǎng)，提高高中思想政治教育教學(xué)實(shí)踐活動的有效性，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，必須增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感”。在教育教學(xué)實(shí)踐活動中，要不斷推動高中思想政治教師進(jìn)一步了解國情、黨情、社情、民情、學(xué)情，通過多種方式和途徑，培育高中思想政治教師解決思想問題與解決實(shí)際困難相結(jié)合的能力，增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實(shí)效性。高中思想政治教師要堅(jiān)持正確的政治方向，培育和踐行社會主義核心價值觀，“廣大思想政治理論課教師，政治要強(qiáng)、情懷要深、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”，只有在這樣的思想政治教師的引領(lǐng)下，才能真正幫助和引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。高中思想政治教師所具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力是幫助學(xué)生形成終身發(fā)展理念的良好條件，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識立德樹人的根本任務(wù)。高中思想政治教師在高中政治教學(xué)中要做到因材施教及教法靈活，為提高高中思想政治教學(xué)效率奠定良好基礎(chǔ)。同時，思想政治教師要根據(jù)學(xué)生個性、興趣差異、社會閱歷、認(rèn)知水平的不同，采取符合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法，以取得良好的教學(xué)效果。高中思想政治教學(xué)內(nèi)容源于生活實(shí)際，當(dāng)面對社會焦點(diǎn)問題時，政治教師可以用所學(xué)的政治學(xué)科理論知識科學(xué)分析其原因、特點(diǎn)及影響，可以培養(yǎng)學(xué)生形成社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀，讓學(xué)生理性看待社會焦點(diǎn)問題。高中思想政治教師可以讓學(xué)生通過合作探究，自主解決疑難問題，提高學(xué)生自主形成和解決問題的綜合能力，提高高中政治教學(xué)的時效性。經(jīng)過長時間連續(xù)性的思想政治教育實(shí)踐活動，會使學(xué)生在此過程中形成科學(xué)的價值判斷和價值選擇，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

三、新高考背景下提升高中思想政治教學(xué)效率的路徑

1.豐富高中思想政治學(xué)科知識是提升高中思想政治教學(xué)效率的基礎(chǔ)

高中思想政治教學(xué)效率的提升，始終都離不開高中政治學(xué)科知識的支撐。在高中思想政治教學(xué)過程中，不僅要注重區(qū)分政治學(xué)科知識的積累，有的政治知識需要識記，有的政治知識需要理解，有的政治知識需要運(yùn)用甚至創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，而且還需要把握高中思想政治學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確理解和把握思想政治教材中的所有內(nèi)容。學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)情，針對高中思想政治的課程目標(biāo)，綜合運(yùn)用校內(nèi)外各種政治學(xué)科資源，認(rèn)真研讀政治教材，豐富政治學(xué)科基礎(chǔ)知識，夯實(shí)高中思想政治根基，為學(xué)生高中思想政治學(xué)習(xí)效率的全面提升做好扎實(shí)的知識儲備。學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生理解和運(yùn)用學(xué)科知識解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)，因?yàn)椤爸R本身具有價值，即求真的價值，科學(xué)性價值”。學(xué)生只有經(jīng)過長年累月的積累，將政治教材中所有的基礎(chǔ)學(xué)科知識理解透徹，才可以將學(xué)科知識內(nèi)化為自己的知識素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生要提高高中思想政治學(xué)習(xí)效率，一定要具備扎實(shí)的政治學(xué)科基礎(chǔ)知識，才能將其轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，否則就會事倍功半。

2.采用科學(xué)的教學(xué)方法是提升高中思想政治教學(xué)效率的關(guān)鍵

思想政治課教師需要采用科學(xué)的教學(xué)方法幫助學(xué)生塑造發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題和解決實(shí)際問題的綜合能力，“用不同的方法去解決不同的矛盾，這是馬克思列寧主義者必須嚴(yán)格遵守的一個原則”。高中思想政治教師通過靈活多樣的教學(xué)方法，不僅可以加深學(xué)生對學(xué)科知識的理解和，而且可以促進(jìn)學(xué)生思辨能力和創(chuàng)新能力的提高。高中思想政治教yUZgmCnqixbwsqIg1lXE43IdlIyRyEmEI1K4/1UTwNw=師要真正提高高中政治教學(xué)的效率，就要采用符合教學(xué)實(shí)際的一整套科學(xué)的教學(xué)方法，為高效的高中思想政治教學(xué)做好鋪墊。如果高中政治教學(xué)方法科學(xué)得當(dāng)，那么教學(xué)效率就會事半功倍；如果高中政治教學(xué)方法不切合實(shí)際，那么教學(xué)效率就會事倍功半，這進(jìn)一步說明科學(xué)的教學(xué)辦法是提高高中思想政治教學(xué)效率的關(guān)鍵。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提升高中思想政治教學(xué)效率的內(nèi)生動力

如果從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，只有給學(xué)生留下足夠興趣的學(xué)科，才能真正調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，否則可能無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。正如“學(xué)生有興趣才會記憶，這種記憶是牢靠的，沒有興趣死記硬背就是死知識。知識是載體，價值是目的，要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中”。這進(jìn)一步說明了提升學(xué)生高中思想政治教學(xué)效率的動力不是簡單的學(xué)科知識積累，而是在于激發(fā)學(xué)生高中政治教學(xué)的興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣，既能提升高中政治學(xué)習(xí)效率，又能加深對知識的理解，這樣學(xué)生才能將所學(xué)的知識入腦入心、靈活運(yùn)用，形成正確的價值觀。在高中思想政治教學(xué)過程中，教師始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)核心能力為導(dǎo)向，從各個層面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，最常見的一種方法就是通過提出問題，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在高中政治教學(xué)過程中會遇到各類問題，如果在高中思想政治教師的啟發(fā)下，由學(xué)生自己探索求得正確結(jié)論，概括總結(jié)出自己答案、記憶方法和答題規(guī)律，那么學(xué)生解決問題的積極性、主動性和創(chuàng)造性就會提高，教學(xué)效率便會得到質(zhì)的飛躍。當(dāng)學(xué)生積極主動地參與教師組織的教育教學(xué)活動時，為了解決某種疑難問題而進(jìn)行深度思考時，教師就有機(jī)會更加積極有效地培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)高中思想政治的興趣，進(jìn)而提高高中思想政治教學(xué)效率，為高中政治的高效教學(xué)創(chuàng)造良好條件。

高中思想政治教師只有積極探索符合思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的思想政治教學(xué)策略，深度思考提升高中思想政治教學(xué)效率的價值、原因和路徑等基本問題，才能為促進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化發(fā)展提供有益的借鑒。同時，高中思想政治教師要進(jìn)一步幫助學(xué)生提升高中思想政治學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 史俊、司建編著《新時代中學(xué)思想政治課教學(xué)引論》，華東師范大學(xué)出版社2022年。

[2] 劉新躍《大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的實(shí)踐策略》，安徽師范大學(xué)出版社2024年。

（李世玉，1986年生，男，漢族，陜西榆林人，碩士研究生，中學(xué)一級教師，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐）