摘要：高校思想政治工作中全面彰顯紅色基因的底色是高校擺脫思想政治教育現(xiàn)實(shí)困境、提升育人實(shí)效的內(nèi)在要求。紅色基因的融入對(duì)于推動(dòng)高校思想政治教育的理論與實(shí)踐發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。要在準(zhǔn)確理解二者育人內(nèi)容、功能和目標(biāo)高度契合的基礎(chǔ)上，促進(jìn)二者的有機(jī)融合。如今，價(jià)值多元化沖擊、紅色資源挖掘力度不足和紅色基因教育機(jī)制不健全，導(dǎo)致融入過程仍存在諸多問題。有鑒于此，必須從融入的高效化、實(shí)踐化、特色化和網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)著手，圍繞活用紅色資源以創(chuàng)新課堂教學(xué)、汲取紅色精神以豐富課外活動(dòng)、弘揚(yáng)紅色文化以營(yíng)造校園氛圍、堅(jiān)定紅色信念以構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)空間重點(diǎn)展開思想政治教育，借助紅色基因的獨(dú)特教育功能，以期實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅色基因；高校思想政治教育；課堂教學(xué)；實(shí)踐育人；校園氛圍；網(wǎng)絡(luò)空間

中圖分類號(hào)：G621 "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1674-3652（2024）06-0051-09

DOI：10.19933/j.cnki.ISSN1674-3652.2024.06.005

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OISD）：

習(xí)近平總書記高度重視紅色基因的傳承，在黨的二十大報(bào)告中指出，要“引導(dǎo)黨員、干部不斷學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”[ 1 ]。紅色基因是在紅色歷史中構(gòu)造中國(guó)共產(chǎn)黨這一“生命有機(jī)體”的決定性文化因子，它是紅色文化內(nèi)部可復(fù)制、能傳承的基因密碼，在紅色歷史發(fā)展中決定著黨的思想方式和行為模式，在根本上奠定了黨團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。高校思想政治教育是青年大學(xué)生了解紅色文化、激活紅色基因的主陣地和主渠道，肩負(fù)傳承紅色基因的重要職責(zé)和歷史使命。促進(jìn)紅色基因與高校思想政治教育的有機(jī)融合，不僅是當(dāng)前高校思想政治教育守正創(chuàng)新、提升育人效果的必由之路，而且對(duì)于助力青年大學(xué)生在擔(dān)當(dāng)作為中創(chuàng)新性地傳承好紅色基因、堅(jiān)定歷史自信、增強(qiáng)歷史主動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量具有重要意義。

一、紅色基因融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）理論價(jià)值：為高校思想政治教育守正創(chuàng)新提供理論支撐和思想保障

充分發(fā)揮“以文化人”作用，培育學(xué)生思想政治素質(zhì)，全面提升高校思政課程的育人功能。一方面，紅色基因具有價(jià)值引導(dǎo)的育人功能。偉大的歷史主動(dòng)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)中所展現(xiàn)出的精神狀態(tài)和精神品質(zhì)，它熔鑄在代代相傳的紅色基因之中。將歷史主動(dòng)精神的生動(dòng)實(shí)踐和素材案例融入高校思想政治教育實(shí)踐全場(chǎng)域，是幫助大學(xué)生把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢(shì)、掌握歷史主動(dòng)的重要舉措。另一方面，紅色基因具有道德教化的育人功能。紅色基因體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的人格魅力、道德品質(zhì)以及行為規(guī)范。傳承紅色基因是實(shí)施道德教化、涵養(yǎng)高尚品德、錘煉優(yōu)良品格的重要途徑?？傊t色基因是高校開展好理想信念教育、黨史教育、愛國(guó)主義教育等思想政治教育最有說服力的“思想武器”。

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，增強(qiáng)高校思想政治教育改革創(chuàng)新的時(shí)代性。一是紅色基因政治屬性突出、時(shí)代特征明顯，能夠在新時(shí)代高校思想政治教育的改革創(chuàng)新中提高高校的政治站位。紅色基因是在馬克思主義理論與中國(guó)具體實(shí)際不斷結(jié)合中培育出的歷久彌新的產(chǎn)物。作為一種政治文化基因，紅色基因既堅(jiān)持了科學(xué)社會(huì)主義的一般原則，又賦予了自身鮮明的時(shí)代品格。從紅色基因中汲取強(qiáng)大的信仰力量推進(jìn)高校思想政治教育改革創(chuàng)新是引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，真正成為百折不撓、終生不悔的馬克思主義戰(zhàn)士的重要策略。二是紅色基因內(nèi)涵豐富、形式多樣，能促使高校在新時(shí)代思想政治教育改革創(chuàng)新中高舉思想旗幟。紅色基因蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值追求、理想信念等能優(yōu)化思政育人工作的內(nèi)容供給，提升教育內(nèi)容的時(shí)代性。同時(shí)，紅色基因多樣化的載體還能為高校思想政治教育拓展理論深度、提升實(shí)踐厚度和深化隱性教育提供符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的路徑選擇，創(chuàng)新呈現(xiàn)形式。

（二）現(xiàn)實(shí)價(jià)值：對(duì)高校思想政治教育存在的突出問題作出回應(yīng)

應(yīng)對(duì)好高校思想政治教育外部環(huán)境發(fā)生明顯變化帶來的新挑戰(zhàn)，提升大學(xué)生文化自信。第一，在國(guó)際環(huán)境方面。“經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流，民粹主義、排外主義抬頭，單邊主義、保護(hù)主義、霸權(quán)主義對(duì)世界和平與發(fā)展構(gòu)成威脅?！盵 2 ] 119-120這對(duì)大學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀念造成了一定程度的負(fù)面影響。第二，在國(guó)內(nèi)環(huán)境方面。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想建設(shè)和思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生了諸多影響。將紅色基因融入高校思想政治教育中對(duì)引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定歷史自信、文化自信，自覺增強(qiáng)憂患意識(shí)，防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)具有重要意義。

找準(zhǔn)當(dāng)前高校思想政治教育的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，強(qiáng)化育人實(shí)效。目前，高校思想政治教育手段偏向保守，對(duì)新媒體平臺(tái)的開發(fā)和應(yīng)用不足，缺乏對(duì)實(shí)踐課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂的靈活運(yùn)用。同時(shí)，高校思想政治教育理念略顯陳舊，對(duì)學(xué)生的思想狀況和內(nèi)在需求的重視度不夠，缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷和心理指導(dǎo)。一方面，將黨對(duì)紅色文化的宣傳方法，如理論灌輸法、榜樣示范法等有機(jī)運(yùn)用到思想政治工作中對(duì)于高校思想政治教育的改革創(chuàng)新具有積極意義；另一方面，將一些紅色文化元素引入教學(xué)中，是促進(jìn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的深度融合，打造有溫度、有高度、有深度的思政育人體系的有效舉措。

處理好青年大學(xué)生三觀偏差問題，點(diǎn)亮大學(xué)生人生底色。當(dāng)前，部分學(xué)生一方面重自我實(shí)現(xiàn)，輕社會(huì)責(zé)任，集體意識(shí)淡薄，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神；另一方面心理素質(zhì)差，生命價(jià)值和責(zé)任意識(shí)淡薄?！凹t色基因的育人價(jià)值體現(xiàn)在思想引導(dǎo)價(jià)值、道德教化價(jià)值、個(gè)人修養(yǎng)價(jià)值以及人生引導(dǎo)價(jià)值四個(gè)方面”[ 3 ]，將紅色基因融入高校思想政治教育之中是引導(dǎo)大學(xué)生塑造高尚品德、提升個(gè)人修養(yǎng)，成為中華民族偉大復(fù)興實(shí)踐者的重要策略。

二、紅色基因融入高校思想政治教育的內(nèi)在邏輯

（一）內(nèi)容高度契合，以紅色基因加強(qiáng)高校當(dāng)代馬克思主義教育

紅色基因的基本內(nèi)涵與高校思想政治教育的基本內(nèi)容高度契合，這使其能在高校思想政治教育中發(fā)揮不可替代的作用，加強(qiáng)高校當(dāng)代馬克思主義教育。

第一，推進(jìn)理想信念教育。中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念是“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念”[ 4 ]，滲入中國(guó)共產(chǎn)黨人血液中堅(jiān)定、崇高的精神信仰是紅色基因最基本的內(nèi)涵。理想信念教育亦是高校思想政治教育的首要前提。用紅色基因中蘊(yùn)含的理想信念助力當(dāng)下高校理想信念教育，能引導(dǎo)大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義理論，在理論認(rèn)知和實(shí)踐探索的相互促進(jìn)中增強(qiáng)自身的理想信念。第二，體悟人民至上價(jià)值理念。習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨的根基在人民，血脈在人民。”[ 2 ] 53深入中國(guó)共產(chǎn)黨人骨髓之中的人民至上價(jià)值取向是紅色基因最核心的內(nèi)涵。以紅色基因中蘊(yùn)含的人民至上價(jià)值觀念助推高校思想政治教育，有助于青年大學(xué)生自覺樹立馬克思主義群眾史觀，把國(guó)家富強(qiáng)、民族振興與人民幸福作為追求的目標(biāo)方向。第三，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。熔鑄在中國(guó)共產(chǎn)黨人靈魂中的以愛國(guó)主義為核心的民族精神是紅色基因最重要的內(nèi)涵。愛國(guó)主義教育也是高校馬克思主義教育的重要組成部分。用紅色基因中蘊(yùn)含的愛國(guó)主義精神加強(qiáng)高校愛國(guó)主義教育，是引導(dǎo)大學(xué)生厚植愛國(guó)主義情懷的必然選擇。第四，培育艱苦奮斗和求實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。浸入中國(guó)共產(chǎn)黨人心扉中的優(yōu)良品質(zhì)是紅色基因最關(guān)鍵的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格和優(yōu)良品質(zhì)是高校當(dāng)代馬克思主義教育的重要內(nèi)容。以紅色基因中蘊(yùn)含的艱苦奮斗和求實(shí)創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)培育當(dāng)代大學(xué)生的思想品德，是高質(zhì)量完成新時(shí)代素質(zhì)教育目標(biāo)的題中應(yīng)有之義。

（二）功能同頻共振，以紅色基因強(qiáng)化高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能

紅色基因是筑牢社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主陣地的天然屏障。意識(shí)形態(tài)功能是高校思想政治教育的核心功能[ 5 ]。紅色基因融入高校思想政治教育后能夠與其意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮出同頻共振的功效，這對(duì)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)具有重要意義。

一是傳播主流意識(shí)形態(tài)。紅色基因的傳承與高校思想政治教育均具有傳播主流意識(shí)形態(tài)的功能，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，能使二者同向發(fā)力，不斷提升主流意識(shí)形態(tài)的吸引力、影響力、親和力和感召力。二是認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)。傳承紅色基因?qū)τ谠鰪?qiáng)青年大學(xué)生對(duì)黨和社會(huì)主義的情感認(rèn)同與政治認(rèn)同具有無可替代的價(jià)值。高校思想政治教育也具有引導(dǎo)和促進(jìn)青年大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同的功能。以紅色基因助推提升高校思想政治教育話語權(quán)，是鍛造信仰認(rèn)同、營(yíng)造情感認(rèn)同，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的重要舉措。三是踐行主流意識(shí)形態(tài)。紅色基因的傳承工程是直面當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，為黨和國(guó)家的事業(yè)凝魂聚力的關(guān)鍵之舉。同時(shí)，高校思想政治教育是強(qiáng)化社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)、提高意識(shí)形態(tài)育人實(shí)效和嚴(yán)守意識(shí)形態(tài)陣地不動(dòng)搖的重要手段。將紅色基因融入高校思想政治教育之中，讓二者實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生自覺踐行主流意識(shí)形態(tài)的功能同頻共振，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生自覺將主流意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)化為自身的行為標(biāo)準(zhǔn)與處事準(zhǔn)則，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)青春之力具有現(xiàn)實(shí)意義。

（三）目標(biāo)高度一致，以紅色基因指明高校思想政治教育發(fā)展方向

高校思想政治教育擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)培育時(shí)代新人的重任。傳承紅色基因就是要以紅色文化鑄魂育人，賡續(xù)紅色血脈，二者的育人目標(biāo)是相互聯(lián)系、趨于統(tǒng)一的。將紅色基因融入高校思想政治教育中，能夠充分發(fā)揮其“明道”“正心”和“賦能”的作用，為當(dāng)下的高校思想政治教育工作提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。

一是發(fā)揮“明道”作用，引領(lǐng)青年大學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念，勇?lián)鷼v史使命。紅色基因客觀地反映出中國(guó)共產(chǎn)黨人的價(jià)值觀和利益追求，其蘊(yùn)含的價(jià)值觀念與高校思想政治教育中堅(jiān)持國(guó)家民族利益至上、堅(jiān)持個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家前途命運(yùn)高度統(tǒng)一等價(jià)值導(dǎo)向高度一致。將紅色基因貫穿于高校思想政治教育全過程，能不斷增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的民族自豪感，使他們自覺將人生目標(biāo)融入實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大事業(yè)中，勇?lián)鷱?fù)興重任。二是發(fā)揮“正心”作用，引領(lǐng)大學(xué)生增強(qiáng)行動(dòng)自覺，將理想信念內(nèi)化于心、外化于行，做合格、可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。紅色基因中蘊(yùn)含的理想信念、愛國(guó)情懷和奮斗精神等是學(xué)生人生的指路明燈?！拔覀円k好人民滿意的教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！盵 1 ]將幾代人創(chuàng)造和傳承的紅色基因融入高校思想政治教育中，既是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目的之需，也是提高高校思想政治教育質(zhì)量的題中應(yīng)有之義。這能最大程度地發(fā)揮兩者的育人作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同的育人目標(biāo)，努力為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)一批又一批社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。三是發(fā)揮“賦能”作用，引領(lǐng)學(xué)生激發(fā)動(dòng)能，把紅色文化精神轉(zhuǎn)化成提升學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)的動(dòng)能。紅色基因中蘊(yùn)藏的英雄烈士的為民情懷、革命先輩的奮斗精神和勞模先進(jìn)的大國(guó)工匠精神等均是激發(fā)大學(xué)生培養(yǎng)新動(dòng)能的“營(yíng)養(yǎng)劑”。將先進(jìn)的紅色文化精神融入大學(xué)生教育，能促使新時(shí)代青年在紅色歷史中汲取前進(jìn)動(dòng)力、激發(fā)紅色動(dòng)能，自覺提升學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身全面發(fā)展，從而達(dá)到高校“立德樹人，德技并修”的育人目標(biāo)。

三、紅色基因融入高校思想政治教育存在的問題及歸因

（一）紅色基因融入高校思想政治教育的問題透視

第一，紅色基因融入的師資有待改善。有的教師對(duì)課程思政投入精力不足，在合理嵌入思政內(nèi)容方面存在短板[ 6 ]。一方面，部分思政課教師教學(xué)方式過于保守，機(jī)械地重復(fù)課本上的紅色事跡，缺乏對(duì)紅色基因生成發(fā)展的邏輯背景、發(fā)展脈絡(luò)等方面的深層次理解，難以適應(yīng)時(shí)代的變化和需要。另一方面，部分專業(yè)課教師將專業(yè)課與思想政治教育割裂開來，缺乏對(duì)課程思政方面的研究，缺少對(duì)結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)傳遞紅色精神的思考。第二，紅色基因融入的認(rèn)同有待強(qiáng)化。消費(fèi)主義、利己主義等不良觀念導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)紅色基因的認(rèn)可度不高。一些被保護(hù)在象牙塔下的大學(xué)生難以理解紅色基因傳遞的革命精神及其厚重的歷史文化，認(rèn)為紅色基因已經(jīng)過時(shí)過氣，未能在內(nèi)心產(chǎn)生真正的情感認(rèn)同。同時(shí)，還有一部分學(xué)生認(rèn)為紅色基因教育對(duì)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、就業(yè)出國(guó)等沒有明顯優(yōu)勢(shì)，精神追求和信仰不能改變個(gè)人際遇，進(jìn)而對(duì)紅色基因產(chǎn)生了信仰危機(jī)。這些原因使得紅色基因融入思想政治教育的認(rèn)同度、接受度、轉(zhuǎn)化度出現(xiàn)發(fā)散趨勢(shì)。第三，紅色基因融入的氛圍有待營(yíng)造。一是部分高校缺乏對(duì)紅色基因融入校園氛圍建設(shè)的重視，未能充分利用校園的空間資源和場(chǎng)所的教育力量，未能充分利用蘊(yùn)藏于現(xiàn)實(shí)生活中的教育素材把紅色教育融入大學(xué)生日常校園生活中。如校園紅色教育基地、紅色廣播、紅色社團(tuán)等載體的缺失，紅色專題活動(dòng)、主題教育活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)的稀少，導(dǎo)致一部分高校在校園內(nèi)未能形成強(qiáng)烈的紅色基因傳承氛圍。二是融入氛圍沒有常態(tài)化、長(zhǎng)效化。部分高校雖然有開展各類紅色教育活動(dòng)，但活動(dòng)大多是隨機(jī)的，缺乏規(guī)范化、系統(tǒng)化。校園紅色文化活動(dòng)的低頻率，導(dǎo)致紅色基因融入氛圍的不足，很多大學(xué)生對(duì)紅色基因的內(nèi)涵、特征等不完全清楚與了解。第四，紅色基因融入的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)有待完善。一是平臺(tái)內(nèi)容單一。平臺(tái)內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，信息單一，缺少針對(duì)性。此外，很多平臺(tái)對(duì)紅色文化的研究深度不足，多為信息的簡(jiǎn)單羅列，雖然理論性較強(qiáng)，但內(nèi)容枯燥乏味，難以發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)宣傳紅色文化的優(yōu)勢(shì)。二是可視化效果不高。一些平臺(tái)設(shè)計(jì)古板陳舊，不注重對(duì)內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)，頁(yè)面排版松散凌亂，不能形成完整的、有很強(qiáng)感染力的知識(shí)體系。三是缺少師生交流板塊。有些平臺(tái)只提供填鴨式的知識(shí)供給，缺少師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)交流的板塊。第五，紅色基因融入的形式有待創(chuàng)新。紅色基因在融入部分高校思想政治教育的過程中形式缺乏多樣性。一方面，部分高校教育活動(dòng)未突破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，重紅色基因理論的傳授卻輕紅色實(shí)踐基地的教育，有些高校雖然現(xiàn)階段逐漸開始重視紅色實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但他們?cè)陂_展紅色基因教育相關(guān)活動(dòng)時(shí)缺少新意、趨于雷同，學(xué)生的參與度不高。另一方面，紅色基因融入的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)存在形式主義傾向。部分高校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式重于內(nèi)容，存在“走馬觀花”“拉橫幅”“照相留痕”等現(xiàn)象，缺乏教師的引導(dǎo)和學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的及時(shí)反饋，使得很多學(xué)生對(duì)紅色基因的認(rèn)知只停留在感性層面，難以內(nèi)化于心、外化于行。

（二）紅色基因融入高校思想政治教育的問題歸因

價(jià)值多元帶來文化認(rèn)同的碰撞交融。當(dāng)前，百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興全局的交匯，多元文化的沖擊，國(guó)內(nèi)外環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境的復(fù)雜性等都影響到了學(xué)生的價(jià)值觀念，帶來了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同多元碰撞交融，在一定程度上混淆了他們的社會(huì)認(rèn)知、價(jià)值判斷。由于時(shí)間跨度較大，很多大學(xué)生難以理解紅色基因傳遞的革命精神及其厚重的歷史文化，難以從內(nèi)心產(chǎn)生真正的情感認(rèn)同。在此情況下，一方面，文化虛無主義等不良思潮持續(xù)消解中國(guó)先進(jìn)文化，動(dòng)搖學(xué)生思想根基。比如，通過抹黑英雄歷史人物、丑化革命先輩形象，隱蔽傳播一些非主流、低俗文化等方式，破壞和侵蝕了一部分意志不堅(jiān)定的青年學(xué)生的精神信仰。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的多元化沖擊了思想政治教育的主流主導(dǎo)話語陣地。網(wǎng)絡(luò)不斷強(qiáng)調(diào)的個(gè)體意識(shí)，不僅容易讓大學(xué)生眼中只有自己和個(gè)人價(jià)值，凡事都以自身為中心，對(duì)事物的美丑善惡依靠個(gè)人主觀思想或者個(gè)人喜好來評(píng)判，還容易使其忽略紅色基因所承載的歷史文化和精神內(nèi)涵，無法準(zhǔn)確掌握紅色基因的核心要義并領(lǐng)會(huì)紅色基因的獨(dú)特價(jià)值，導(dǎo)致其思想偏離社會(huì)主流價(jià)值觀。

紅色基因資源挖掘力度不夠影響育人價(jià)值。一是教師對(duì)于紅色基因資源的挖掘力度不夠。一方面，很多教師對(duì)紅色基因的解讀僅停留在了解歷史、歸納總結(jié)理論知識(shí)的教學(xué)表面，忽視了對(duì)紅色文化的鉆研學(xué)習(xí)，缺少對(duì)紅色資源蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神等內(nèi)容的深度挖掘，使得紅色文化教育難以與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而難以充分發(fā)揮紅色基因的育人價(jià)值。另一方面，在教學(xué)過程中，部分教師缺乏對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用或者較少關(guān)注當(dāng)下流行的紅色文化元素，還在用充滿年代感的圖片、畫像等素材來展示歷史，難以吸引學(xué)生，沒有動(dòng)態(tài)結(jié)合時(shí)代背景分析紅色文化當(dāng)下的價(jià)值。二是高校對(duì)于紅色基因資源的挖掘力度不夠。部分高校在校園文化氛圍塑造過程中未充分利用本土紅色資源。只有細(xì)致研究本土紅色文化，梳理出其中具有教育功能的文化因子，并將其融入課程思政教學(xué)中，才能充分發(fā)揮紅色基因在教育和教學(xué)中的育人價(jià)值。

紅色基因教育機(jī)制不健全影響育人實(shí)效。其一，紅色基因運(yùn)用機(jī)制不健全。運(yùn)用機(jī)制的不完善使得紅色基因資源的運(yùn)用在大多數(shù)情況下取決于任課教師的主觀想法，紅色基因教育缺乏系統(tǒng)性、完整性，難以發(fā)揮持久的教育價(jià)值。其二，實(shí)踐育人機(jī)制不健全。部分高校在大學(xué)生培養(yǎng)過程中重理論、輕實(shí)踐，實(shí)踐育人機(jī)制不完善，嚴(yán)重影響了以文育人實(shí)效。其三，評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。課程思政效果評(píng)價(jià)存在評(píng)價(jià)機(jī)制不健全、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)固定化、評(píng)價(jià)方法單一化和評(píng)價(jià)結(jié)果片面化等問題。專業(yè)課教師無法根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果“對(duì)癥下藥”，也無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程思政中存在的顯性問題和隱性矛盾并加以解決，難以對(duì)課程思政進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)優(yōu)化以保持其發(fā)展活力[ 7 ]。其四，常態(tài)化宣傳機(jī)制不健全。目前很多高校仍未形成長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)機(jī)制，致使紅色基因的好只停留于領(lǐng)導(dǎo)講話或各類文件中，缺乏有計(jì)劃、有組織的常態(tài)化的宣傳活動(dòng)，在一定程度上阻礙了紅色基因育人工作的有效開展。其五，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)保障機(jī)制不健全?，F(xiàn)階段，許多高校缺乏網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和輿論引導(dǎo)機(jī)制，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理監(jiān)督不夠，不能及時(shí)篩查不良思想內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待錯(cuò)誤輿論，從而影響思想政治教育育人效果。

四、紅色基因融入高校思想政治教育的路徑探究

紅色基因具有獨(dú)特的思想政治教育功能，但并不天然含有高校思想政治教育具有的系統(tǒng)育人方法。要想更好地發(fā)揮出紅色基因的育人作用，需要將其與高校思想政治教育有機(jī)融合，加強(qiáng)紅色基因傳承與高校思想政治教育的互動(dòng)，做到知識(shí)傳授與育德育才同向同行。通過情理交融的教育使紅色基因中的主流意識(shí)形態(tài)被青年大學(xué)生接受和傳遞，從而激發(fā)出青年個(gè)體實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的內(nèi)生性動(dòng)力。在“大思政”格局下將紅色基因融入高校思想政治教育中要全面貫徹“三全育人”模式，既要使高校全體教師承擔(dān)起傳承紅色基因的重任，形成育人合力；也要將紅色基因教育貫穿教育教學(xué)全過程，創(chuàng)新課堂教學(xué)、組織開展實(shí)踐教學(xué)；還要從多維度拓寬紅色基因教育空間，營(yíng)造紅色校園氛圍，沉浸式滋潤(rùn)學(xué)生靈魂。因此，本文圍繞創(chuàng)新課堂教學(xué)、豐富實(shí)踐教學(xué)、營(yíng)造校園文化氛圍和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間4個(gè)維度，從紅色基因融入高校思想政治教育的高效化、實(shí)踐化、特色化和網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)入手，探尋紅色基因融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑。

（一）高效化：活用紅色資源以創(chuàng)新課堂教學(xué)

“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！盵 8 ]高校思政教育工作者應(yīng)將紅色資源轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，在講深、講透、講活紅色基因的過程中實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的目的。

第一，高校教師應(yīng)深入挖掘研究紅色基因中的思政元素，積極促進(jìn)紅色文化與教材相融合，不斷拓展思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容。一方面，要深入挖掘整理本校和周邊的紅色資源，提高思政課堂內(nèi)容的生動(dòng)化、具體化水平。可以將地方和校園的紅色資源融入公共思政課程教學(xué)中，將紅色文化中的人物及其先進(jìn)事跡貫穿于教學(xué)全過程，為思政課堂提供大量的歷史素材、文化素材和政治素材。將各地物化的和非物化的紅色資源，如紅色著作、紅色遺址等串聯(lián)起來，以課堂內(nèi)容的多樣性、生動(dòng)性有效增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，使課堂教學(xué)充分發(fā)揮鑄魂育人的作用。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)紅色資源、紅色文化的研究，助推思政課堂內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。既要深入挖掘?qū)儆诟锩甏莫?dú)特基因，也要積極探索社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中呈現(xiàn)的具有新時(shí)代內(nèi)涵的基因序列；不僅要闡釋好紅色基因的內(nèi)涵與特質(zhì)，將其中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷、革命精神等滲入課堂，還要與時(shí)俱進(jìn)地融入“維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、夯實(shí)馬克思主義的指導(dǎo)地位”等新的理論成果。這樣才能喚醒學(xué)生的情感共鳴，激勵(lì)精神、鼓舞斗志，使其在探索中華民族屹立于世界民族之林的制勝密碼中不斷深化對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知。

第二，高校思政教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強(qiáng)紅色資源的吸引力和凝聚力，提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。首先，要注重學(xué)生的差異化需求，巧用多種教學(xué)方式方法。既要結(jié)合紅色基因的內(nèi)涵、特點(diǎn)和高校思政課程開展的實(shí)際情況，也要根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)狀況，滿足不同年級(jí)大學(xué)生的教育需要。以教師為主體、學(xué)生為客體的單向傳授方式難以產(chǎn)生課堂教學(xué)興奮點(diǎn)[ 9 ]。在課堂教學(xué)中，應(yīng)采取參與式、互動(dòng)式教學(xué)和案例教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式，以提高教學(xué)效果。但值得注意的是，絕不能為了吸引學(xué)生聽課，將紅色資源過度娛樂化，忽略紅色文化背后的育人價(jià)值。其次，要運(yùn)用好信息化教學(xué)手段。一方面，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)，在課前掌握學(xué)生情況，科學(xué)設(shè)計(jì)講課內(nèi)容和案例；另一方面，在課堂上充分運(yùn)用現(xiàn)代科技成果，有效利用圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等多樣化信息技術(shù)，通過運(yùn)用5G、VR/AR、人工智能等數(shù)字技術(shù)進(jìn)行情景式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)，以此強(qiáng)化紅色文化的感染力，拉近歷史與學(xué)生之間的距離。最后，要開展好教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋工作。通過運(yùn)用紅色文化的優(yōu)秀案例進(jìn)行評(píng)比，完善教學(xué)案例、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，保障教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果。

（二）實(shí)踐化：汲取紅色精神以豐富課外活動(dòng)

習(xí)近平總書記在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，做好思想政治教育要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來[ 10 ]。高校思政教育工作者應(yīng)當(dāng)開展以紅色精神為引領(lǐng)的思想政治教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，打通教育與實(shí)踐的“最后一公里”。以紅色基因助推動(dòng)實(shí)踐育人，切實(shí)提升高校思想政治教育的理論深度和現(xiàn)實(shí)溫度。

第一，高校思政教師應(yīng)利用好社會(huì)實(shí)踐，組織開展以紅色精神為引領(lǐng)的實(shí)踐活動(dòng)，整合實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，打造“行走的課堂”。滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂的實(shí)踐教學(xué)能讓歷史說話、讓史實(shí)發(fā)言，使大學(xué)生“從歷史的重現(xiàn)中觀察革命先輩做出歷史選擇的精神動(dòng)因和當(dāng)時(shí)所處的艱難環(huán)境”[ 11 ]，從而達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以達(dá)到的教學(xué)效果。紅色文化是新時(shí)代大學(xué)生理想信念、愛國(guó)主義教育的教科書和最好的營(yíng)養(yǎng)劑[ 12 ]。高校思政教師應(yīng)發(fā)揮好紅色基因?qū)嵺`育人的強(qiáng)大功效，立足自身特色，開展好紅色實(shí)踐教學(xué)?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面著手：一是組織開展暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解革命先輩光榮事跡，切身感受革命精神。通過這種方式讓學(xué)生在社會(huì)大課堂中體悟書本上所闡釋的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的魅力，激發(fā)他們主動(dòng)參與、自我教育的主體意識(shí)和能動(dòng)精神。使他們充分領(lǐng)悟革命先烈們“堅(jiān)定的信仰”“必勝的信念”和“崇高的理想”，從而強(qiáng)化青年責(zé)任，自覺為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。二是利用本土紅色資源，引導(dǎo)學(xué)生走出校門開展研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過參觀紅色遺址、名人故里，參訪革命老人等方式將研究性學(xué)習(xí)和沉浸式體驗(yàn)相結(jié)合，觸摸歷史脈搏、增強(qiáng)歷史認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任和歷史使命。

第二，高校思政教育工作者應(yīng)將紅色基因融入大學(xué)生的生活實(shí)踐，以紅色基因中蘊(yùn)含的優(yōu)秀精神品質(zhì)引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀念和優(yōu)秀的道德素養(yǎng)。一是打造思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以紅色文化精神啟智潤(rùn)心、培根鑄魂?？梢岳醚葜v、話劇、舞臺(tái)劇等豐富形式，增強(qiáng)宣傳教育的針對(duì)性、實(shí)效性。既要注重知識(shí)傳授，也要加強(qiáng)情感培養(yǎng)。例如，戲劇學(xué)院可以舉辦以“傳承紅色基因、弘揚(yáng)紅色文化”為主題的戲劇晚會(huì)；美術(shù)學(xué)院可以開展以紅色革命為主題的美術(shù)作品評(píng)比展覽活動(dòng)；音樂學(xué)院可以將音樂藝術(shù)專業(yè)特色與黨史學(xué)習(xí)相結(jié)合，舉辦各式各樣的紅色音樂會(huì)、紅色舞臺(tái)劇，等等。深入挖掘課程中的思政元素，實(shí)現(xiàn)紅色基因向課程思政建設(shè)的有效融入，在重溫革命故事的過程中培育學(xué)生的愛國(guó)情懷。讓學(xué)生在一次次的表演和創(chuàng)作中潛移默化地深化對(duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義是全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求”的認(rèn)同。二是擴(kuò)大思想政治工作的輻射點(diǎn)和覆蓋面，將紅色基因融入大學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，使青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念。要發(fā)揮好宿舍等學(xué)生生活空間實(shí)踐育人功能，探索建立育人“第二課堂”?？梢酝ㄟ^在學(xué)生宿舍區(qū)張貼紅色文化宣傳海報(bào)、舉辦以宿舍環(huán)境為載體的紅色文化主題墻繪、建設(shè)紅色宿舍長(zhǎng)廊等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育。

（三）特色化：弘揚(yáng)紅色文化以營(yíng)造校園氛圍

學(xué)校是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要聚集地和保證我國(guó)意識(shí)形態(tài)信息安全的最前沿戰(zhàn)場(chǎng)[ 13 ]。高校應(yīng)緊扣紅色基因傳承，緊密結(jié)合高校思想政治教育實(shí)際，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，營(yíng)造濃厚的紅色教育氛圍。充分發(fā)揮紅色文化在高校思想政治教育中的熏染陶冶作用，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)培根鑄魂功效，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的新時(shí)代青年大學(xué)生。

第一，高校應(yīng)積極開展紅色教育活動(dòng)，發(fā)揮顯性教育應(yīng)有功能，提升紅色教育的立德樹人效果。一是可以開設(shè)一些紅色校史課程。紅色校史文化是高校獨(dú)特的精神標(biāo)志，利用好紅色校史資源是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的“傳家寶”。要注重挖掘作為“鮮活教材”的紅色校史資源，通過不同的活動(dòng)如專題課程、校史館參觀講解、校史專題學(xué)習(xí)等，有計(jì)劃地將校園紅色文化落細(xì)、落實(shí)。這是進(jìn)一步發(fā)揮校史館、檔案館的文化育人功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色校史文化的情感認(rèn)同和理性認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)需要。二是組建由各學(xué)院黨務(wù)干部、思政課教師、輔導(dǎo)員為代表的紅色文化宣講團(tuán)。充分發(fā)揮黨員在理想信念教育、思想道德教育、革命傳統(tǒng)教育等方面的先鋒模范作用，定期在學(xué)生中開展紅色文化宣講活動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色精神的理解與認(rèn)同，激發(fā)其民族自豪感，教育引導(dǎo)他們銘記歷史、繼承傳統(tǒng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

第二，高校還應(yīng)將紅色文化融入校園文化建設(shè)，充分利用校園的空間資源和場(chǎng)所的教育力量，開展好隱性教育，讓融入紅色文化思想政治教育在有意義的學(xué)習(xí)中隨時(shí)發(fā)生。一是可以將當(dāng)?shù)丶t色文化引進(jìn)校園。將地方特色紅色文化發(fā)展與弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)丶t色資源的教育功能。以筆者所在的廣西高校為例，可以邀請(qǐng)紅軍長(zhǎng)征湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館講解員、當(dāng)?shù)攸h史專家等到校舉辦專題活動(dòng)，也可以邀請(qǐng)《紅色傳奇》事件親歷者或其后人走進(jìn)校園舉辦座談會(huì)。在這個(gè)過程中，讓大學(xué)生真切地感受中國(guó)革命波瀾壯闊的歷史，加深“紅色印記”，觸發(fā)“紅色感動(dòng)”，引導(dǎo)其厚植愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義情感，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)其永遠(yuǎn)跟黨走的信仰信念信心。二是加強(qiáng)校園紅色文化宣傳陣地建設(shè)，營(yíng)造濃厚教育場(chǎng)域，使學(xué)生獲得沉浸式體驗(yàn)?？梢越Y(jié)合學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)特色，打造校史館、陳列室等紅色文化陣地集群，賦予陣地群中各種物件獨(dú)特的歷史內(nèi)涵和人文意蘊(yùn)，營(yíng)造紅色文化浸潤(rùn)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。這是營(yíng)造“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的紅色育人環(huán)境，提升紅色思政學(xué)習(xí)入腦入心效果的必然要求。

（四）網(wǎng)絡(luò)化：堅(jiān)定紅色信念以構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)空間

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“以時(shí)代新風(fēng)塑造和凈化網(wǎng)絡(luò)空間，共建網(wǎng)上美好精神家園”[ 5 ] 。高校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，搶占網(wǎng)絡(luò)媒體陣地，構(gòu)建以紅色信念為主旨的風(fēng)清氣正網(wǎng)絡(luò)空間。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)終端在大學(xué)生群體中的普及也為紅色基因的校園傳播提供了新的途徑。高校應(yīng)立足學(xué)生全面發(fā)展，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”，以紅色資源為依托，強(qiáng)化紅色信念的網(wǎng)絡(luò)育人功能，激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，凝心聚力共筑中國(guó)夢(mèng)。

第一，高校應(yīng)主動(dòng)搭建和利用好紅色網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)。一是要充分借助傳統(tǒng)媒體和微博、微信、移動(dòng)客戶端等新媒體，搭建紅色網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)。如開設(shè)網(wǎng)上紅色文化教育館、發(fā)展VR技術(shù)“紅色云游”等，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造開放式、沉浸式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境。將紅色教育從線下搬到“云端”，引導(dǎo)青年大學(xué)生“掌上”學(xué)習(xí)，助推高校思想政治教育走深走實(shí)。二是要充分利用紅色資源網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建多層次、立體化的紅色網(wǎng)絡(luò)思政育人格局。以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心微信公眾號(hào)”等媒體平臺(tái)為載體，利用學(xué)習(xí)通、微課等眾多新媒體教學(xué)軟件，以及微信公眾號(hào)、短視頻等網(wǎng)絡(luò)傳播圈層，增強(qiáng)紅色文化的滲透力和紅色網(wǎng)絡(luò)思政的感染力、號(hào)召力。探索利用好思政教育網(wǎng)絡(luò)陣地，讓紅色信念的內(nèi)涵和價(jià)值成為大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的動(dòng)力，并不斷用紅色信念澆鑄和培育自身堅(jiān)韌的品質(zhì)。

第二，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)紅色基因傳承的網(wǎng)絡(luò)陣地的監(jiān)管?，F(xiàn)代化的科技手段在提升紅色基因?qū)熒奈?、感染力和影響力方面發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。但監(jiān)管機(jī)制的不健全和不完善也會(huì)導(dǎo)致傳承紅色基因網(wǎng)絡(luò)陣地的失序。一是要結(jié)合大學(xué)生的身心特點(diǎn)，堅(jiān)持趣味性和意識(shí)形態(tài)并重，重視引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。既要增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色基因的興趣又要牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，做大做強(qiáng)主流思想輿論陣地，不斷增強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生的感召力。要敢于進(jìn)行輿論斗爭(zhēng)，以主流思想輿論引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化朝著符合黨和人民利益的方向發(fā)展。二是要建立健全監(jiān)管機(jī)制。既要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管人員的政治培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，提升其政治敏銳度和技術(shù)水平，及時(shí)刪除平臺(tái)中與大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及意識(shí)形態(tài)相違背的內(nèi)容，減少有害信息和不良信息對(duì)大學(xué)生的消極影響，及時(shí)撤銷久不更新、內(nèi)容形式缺乏創(chuàng)新的平臺(tái)，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)管理的制度建設(shè)，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，細(xì)化職級(jí)責(zé)任管理，關(guān)注學(xué)生輿情，及時(shí)消除負(fù)能量。

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Integrating the CPC’s Revolutionary Spirit into Morals and Values Education in Colleges and Universities： Significance and Approaches

GAN Hong

（School of Marxism， Guangxi Normal University， Guilin 541000， Guangxi， China））

Abstract： Fully manifesting the underlying color of CPC’s revolutionary spirit in university morals and values education is an intrinsic requirement for universities to overcome the practical challenges of morals and values education and enhance their effectiveness. The integration of the spirit and the education is of paramount importance for the theoretical and practical development of morals and values education for students. This integration should be fostered based on a profound understanding of the high degree of convergence in their educational content， functions， and objectives. However， current challenges such as the impact of value pluralism， insufficient exploration of revolutionary resources， and inadequate mechanisms for revolutionary spirit education hinder the effective integration process. To address these challenges， it is imperative to leverage the trends of efficient， practical， characteristic， and networked integration， which involves focusing on the following aspects： utilizing revolutionary spirit resources to innovate classroom teaching， drawing inspiration from revolutionary spirit to enrich extracurricular activities， promoting revolutionary culture to cultivate a campus atmosphere， and solidifying revolutionary beliefs to construct a networked space for morals and values education. By harnessing the unique educational function of CPC’s revolutionary spirit， universities can strive towards high-quality development of their education.

Key words： CPC’s revolutionary spirit; morals and values education; classroom teaching; practical education; campus atmosphere; cyberspace

（責(zé)任編輯：趙慶來）

收稿日期：2023-11-08 修回日期：2024-09-10

基金項(xiàng)目：重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“重慶高校落實(shí)習(xí)近平關(guān)于‘大思政課’重要論述的路徑和舉措研究”（K22YD203070）；重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘大思政課’視域下地方歷史文化融入高校思政課教學(xué)的理論與實(shí)踐研究”（243067）

作者簡(jiǎn)介：甘鴻（1996—），女，四川鄰水人，博士研究生，主要從事馬克思主義中國(guó)化、思想政治教育研究。Email：1055867488@ qq.com。