陶行知先生說：“過什么樣的生活，便是受什么樣的教育。”那么我想，過美的生活，便是受美的教育。作為一位母親，我嘗試著引導(dǎo)孩子感受日常生活中的美。

每個清晨起床后，我們都會一同整理床鋪、收拾房間，迎接新一天的到來。收納整理不僅是家庭生活的基本需求，也是一種審美活動。通過鼓勵孩子有序地存放物品，不僅能夠培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣，更能豐富他們對秩序與和諧之美的感知，從而在日常生活中形成一種審美自覺。

章紅在《慢慢教，養(yǎng)出好小孩》這本書中提道：“餐桌對話是心靈教育?！币蝗杖褪侨粘＜彝ド钪胁豢扇鄙俚闹匾M成部分。在廚房里，我會鼓勵孩子參與洗菜、切菜到擺盤的烹飪過程；餐桌上，全家人會一邊享受美食，一邊分享著生活中的種種趣事，感受家人團(tuán)聚、其樂融融的美好。

茶余飯后，我們一起玩拼圖、搭積木和角色扮演，這些游戲不僅增進(jìn)了親子之間的情感，也能鍛煉孩子的想象力和創(chuàng)造力。這些閑暇時光，也組成了家庭互動的溫暖記憶。

每晚睡前，我們會依偎在一起親子閱讀。親子閱讀不僅能夠增進(jìn)親子之間的情感交流，還能讓孩子在閱讀過程中體驗(yàn)到文學(xué)作品的意境美。這種閱讀體驗(yàn)，有助于孩子形成對文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)他們的審美情感。

周末，我會帶孩子走進(jìn)大自然，去追風(fēng)，去聽雨，去奔跑，去吶喊，放松自我，治愈身心。我還會和孩子走進(jìn)博物館、美術(shù)館和紀(jì)念館，在這些場所里，孩子會進(jìn)一步與藝術(shù)作品對話，感受文化與藝術(shù)的深厚底蘊(yùn)，增進(jìn)對美的深刻理解和感悟。

家庭美育不是一堂課，不僅僅是藝術(shù)欣賞，而是一種生活方式、一種生命的態(tài)度。我并不需要孩子成為藝術(shù)家，只希望他們能在簡單日常中發(fā)現(xiàn)生活中的美好，感受到生活的溫暖。隨著時間流逝，孩子會長大，逐漸離開我們，獨(dú)自去探索更廣闊的世界。然而，如果孩子能在家庭的滋養(yǎng)下，學(xué)會詩意地棲居，那么家庭美育賦予他們的生活態(tài)度、對美的感知和追求，將成為伴隨他們一生的力量。無論走到哪里，他們都會用審美的眼光對待生活，用美的心靈體驗(yàn)生命中的瞬間。在遇到困難和挑戰(zhàn)時，這種力量將給他們勇氣和希望；在體驗(yàn)成功和喜悅時，這種力量也會讓他們更加懂得珍惜和感恩。

愿孩子們都能帶著這份對生活的熱愛和對美的追求，走向未來，無論世界如何變化，都能保持內(nèi)心的寧靜和明朗，成為真正的生活藝術(shù)家。