設計意圖

小班幼兒正處于自我意識發(fā)展的關鍵期，他們逐漸認識到自己與他人的區(qū)別，但在這個階段，很多幼兒還不能清晰地分辨自己的物品，以至于出現(xiàn)穿錯衣服、戴錯帽子、丟東西等現(xiàn)象，這不僅影響他們的日常生活，也可能導致一些不必要的沖突和麻煩。繪本《小浣熊洗呀洗》的情節(jié)簡單活潑，語言簡明輕快，通過生動的圖畫和貼近幼兒生活的情節(jié)，描繪了小浣熊幫助其他動物洗衣服的情景。筆者以繪本為素材，設計了早期閱讀活動《小浣熊洗呀洗》，旨在通過繪本閱讀、交流分享、情景表演等方式，帶領幼兒理解故事情節(jié)，提高對自己物品的認識和管理能力，同時在感受勞動的喜悅和成功感中增強自我服務意識和獨立性。

活動目標

1.能夠觀察故事圖片，了解小浣熊洗衣服的愉快經(jīng)歷。

2.仔細觀察關鍵畫面，幫助動物們找到正確的服飾，并能夠表達自己的想法。

3.感受繪本閱讀的樂趣，體驗與朋友們一起玩水和洗衣服的快樂。

活動準備

經(jīng)驗準備：了解小浣熊的外形特征以及常見的生活習性（如身體靈巧、愛爬樹、愛干凈等）。

物質準備：繪本《小浣熊洗呀洗》PPT，7個動物角色的頭飾，歡快的輕音樂，繪本中洗衣服的相關道具。

活動過程

一、觀察繪本封面，激發(fā)興趣

教師出示繪本封面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

師：小朋友們，封面中你看到了誰？小浣熊在干什么呢？你是從哪里看出來的？

師：小浣熊最喜歡洗東西了，他和小青蛙之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？我們看一看。

【說明】在這一環(huán)節(jié)，教師可先出示封面圖片，讓幼兒充分觀察畫面內容和細節(jié)，鼓勵幼兒大膽猜測與表達，最后再由教師小結。

二、分段閱讀，理解故事內容

1.集體閱讀繪本第2～4頁，了解小浣熊和小青蛙之間的故事。

師： 小青蛙想做什么？他是怎么說的？

師：小浣熊是怎樣洗襪子的？洗完襪子之后做了什么？什么是“干干凈凈”呢？

【說明】在這一環(huán)節(jié)，教師可引導幼兒仔細觀察畫面內容，重點了解小浣熊洗衣服的動作以及他和朋友之間的對話句式。

2.集體閱讀繪本第5～15頁，進一步了解小浣熊幫助不同動物洗衣服的情節(jié)。

師：接下來會發(fā)生什么事情？會有哪些動物來找小浣熊呢？我們一起來看一看吧！

師：你們猜一猜，小綿羊會說些什么？他們是怎樣洗毛衣的？我們一起來看一看吧！

師小結：原來小浣熊幫助小綿羊洗毛衣，嘩啦嘩啦洗呀洗，洗得干干凈凈，還要曬一曬。

【說明】在這一環(huán)節(jié)，教師可適當退位，提供更多的機會讓幼兒自主表達，引導幼兒根據(jù)畫面內容模仿繪本中的句式和擬聲詞講述故事，并嘗試做出相應動作，從而進一步理解故事內容，體驗小浣熊洗衣服的過程。

3.集體閱讀繪本第16～21頁，了解小浣熊曬好衣服后的故事情節(jié)。

師：動物們的衣服都洗好并曬干了，猜一猜，接下來會發(fā)生什么故事呢？

師：仔細觀察動物的裝扮，找一找，哪里不對勁？

師：誰能幫助他們找到自己的衣服呢？要根據(jù)動物的哪些特點來調整？

師小結：原來，動物們穿錯衣服了。然后，你們通過比較大小、匹配顏色、找細節(jié)等方法幫助他們找到了各自的服飾，真是太棒啦！

【說明】在這一環(huán)節(jié)，教師重點引導幼兒觀察動物們和女孩兒的外形特征和裝扮特點，找一找“不對勁”的地方，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

4.完整欣賞故事，了解故事情節(jié)。

教師帶領幼兒完整閱讀繪本故事，引導幼兒在讀一讀、說一說的過程中熟悉故事情節(jié)和經(jīng)典對話。

【說明】教師有感情地完整講述故事，對話部分可放慢語速，鼓勵并引導幼兒根據(jù)畫面內容模仿故事中的經(jīng)典對話，并嘗試做出相應動作，為隨后的角色表演做好鋪墊。

三、分角色體驗“洗呀洗”游戲

1.認識表演游戲的道具，激發(fā)游戲興趣。

教師出示繪本中不同動物的頭飾。

師：這里準備了小浣熊和其他動物角色的頭飾，以及洗衣服的道具，我們一起玩“洗呀洗”的游戲吧！

2.了解游戲玩法，分角色表演故事。

教師作為旁白，有感情地講述故事。幼兒戴上頭飾，找到合適的位置等候，按照小浣熊和其他動物出場的先后順序依次出場說出對話，并做出相應動作。

【說明】該環(huán)節(jié)旨在通過游戲表演的方式，讓幼兒體驗小浣熊洗衣服的愉快經(jīng)歷，從實際感知和親身體驗中萌發(fā)自我服務的意識。如果有幼兒緊張或害羞，教師可鼓勵全班幼兒一起講述故事中的對話?；顒咏Y束后，教師可根據(jù)幼兒的興趣在區(qū)角繼續(xù)開展相應活動。

活動延伸

閱讀區(qū)：投放繪本《小浣熊洗呀洗》、洗衣服、流程圖底板、故事中動物的形象卡片和服裝卡片，請幼兒根據(jù)故事情節(jié)為卡片排序。