摘 要：隨著教育改革的不斷深化，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，已成為學(xué)校培養(yǎng)人才的必然選擇?；诖?，分析了當(dāng)前班會(huì)課開展德育存在的問題，指出了在班會(huì)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，探究了如何在班會(huì)課上有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，如學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、開展感恩教育、開展勵(lì)志教育、開展黨史教育、寫心得體會(huì)、開展家校合作、開展心理健康教育等，旨在逐步提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班會(huì)課；德育；心理健康教育

作者簡(jiǎn)介：王昌鵬（1977—），男，甘肅省定西市渭源縣龍亭學(xué)校。

一、在班會(huì)課上開展德育工作存在的問題

（一）缺乏科學(xué)先進(jìn)的教育方式

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念與模式的影響，部分學(xué)校德育工作開展的效果不太理想。由于缺乏科學(xué)先進(jìn)的德育方式，部分學(xué)校德育過程比較枯燥、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，這影響了德育工作的發(fā)展。

（二）對(duì)初中德育缺乏足夠的重視

當(dāng)前，教師們雖能有意識(shí)地按照新課標(biāo)的要求，對(duì)自身的教學(xué)觀念與模式等進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，但仍然存在過于注重學(xué)生的升學(xué)率，對(duì)德育不夠重視的問題，導(dǎo)致學(xué)生難以獲得全面發(fā)展。

（三）缺乏情感教育

德育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育，以此來(lái)促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)自身日常行為的規(guī)范。部分學(xué)校在開展德育時(shí)，沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，同時(shí)，對(duì)學(xué)生缺乏情感教育，導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠了解并掌握道德方面的知識(shí)內(nèi)容，卻無(wú)法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，這影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

（四）德育形式化、單一化

部分教師將德育和道德與法治課程等同，或僅以愛國(guó)主義教育為主，不注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念與行為習(xí)慣。同時(shí)，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念與模式的影響，部分教師開展的德育形式化，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，進(jìn)而影響了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

二、在班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要性

要把孩子培養(yǎng)好必須高度重視教育，教育的根本任務(wù)是立德樹人。教師要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，解決好把學(xué)生培養(yǎng)成什么人、采用什么方法培養(yǎng)人、最終為誰(shuí)培養(yǎng)人這些關(guān)鍵問題。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就要努力培養(yǎng)有理想、有作為、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

中華民族的未來(lái)要靠一代又一代的青少年。我們培養(yǎng)的青少年必須熱愛和擁護(hù)偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路是偉大而正確的道路。我們培養(yǎng)的青少年必須是國(guó)家的棟梁之材和立志為黨的事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們想盡一切辦法把青少年教育好，高度重視他們的道德教育，對(duì)他們進(jìn)行一體化德育，為國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

青少年階段是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，需要我們齊心協(xié)力對(duì)青少年進(jìn)行精心教育。班主任要給小學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生走好人生的每一步，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的信任，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化的自信。教師要教育學(xué)生熱愛自己的祖國(guó)，把自己的愛國(guó)熱情和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大志向以及服務(wù)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的行動(dòng)自覺融入為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的奮斗之中。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。班主任承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要任務(wù)，是學(xué)生的引路人和人生導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起非常重要的作用。班主任要高度重視班會(huì)課，在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

要想上好班會(huì)課，班主任必須轉(zhuǎn)變育人觀念。首先要樹立德育為先的理念，高度重視學(xué)生的德育。其次要樹立一切為了學(xué)生的理念。在班會(huì)課上要開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及其他方面的能力。最后要樹立知行合一的理念［1］。在班會(huì)課上開展德育要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作開展實(shí)踐探究和體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，涵養(yǎng)必備品格，發(fā)展社會(huì)情感，提升關(guān)鍵能力，學(xué)會(huì)做人、做事。

班會(huì)課上，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德，重視價(jià)值引領(lǐng)，充分發(fā)揮班會(huì)課的育人功能，為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮班會(huì)課特有的思想引導(dǎo)作用。

三、在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的措施

（一）學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有助于學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。每周指定一名學(xué)生，讓其在周末熟讀《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合生活案例進(jìn)行講解，說說自己的感悟和體會(huì)。每周一讓學(xué)生在黑板右上角寫出《弟子規(guī)》中的經(jīng)典句子，并讓學(xué)生們熟記，分析其內(nèi)涵。在班會(huì)課上，師生一起討論“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文”等內(nèi)容并談?wù)勑牡皿w會(huì)。在每周的班會(huì)課上，班主任可以總結(jié)本周學(xué)生們的表現(xiàn)，并讓學(xué)生們找出《弟子規(guī)》中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的思想和行為習(xí)慣教育。俗話說，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)［2］。因此，班主任要巧妙利用《弟子規(guī)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

（二）開展感恩教育

班主任可以利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。每周選一名學(xué)生，讓其利用周末查找關(guān)于感恩父母的故事并在班會(huì)課上給其他同學(xué)分享，談?wù)劰适聦?duì)自己的啟發(fā)以及自己應(yīng)該怎樣感恩父母、孝順父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，推動(dòng)全班學(xué)生共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）開展勵(lì)志教育

通過聆聽勵(lì)志故事，學(xué)生能夠體會(huì)到那種不屈不撓、勇往直前的大無(wú)畏精神，能夠堅(jiān)定自己的意志、激發(fā)自身潛力、迎難而上。班主任可以每周指定一名學(xué)生查找勵(lì)志故事并在班會(huì)課上給其他同學(xué)分享和講解，或者通過生活中的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。例如，筆者所在班級(jí)有一名殘疾學(xué)生，但她始終保持積極向上的心態(tài)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)較好。因此，筆者讓學(xué)生們以她為榜樣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

（四）開展黨史教育

學(xué)習(xí)黨史有助于學(xué)生們了解黨的情況和國(guó)情，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。每周指定一名學(xué)生查找革命英雄的先進(jìn)事跡并在班會(huì)課上進(jìn)行講解，然后談心得體會(huì)，讓他們知道今天我們國(guó)家所取得的偉大成就都離不開偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們“從小學(xué)黨史、長(zhǎng)大跟黨走”的自覺性和自信心。筆者通過黨史教育來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)的情懷，同時(shí)把班會(huì)課上的內(nèi)容進(jìn)行歸納和整合，并裝訂成冊(cè)，作為以后的德育材料。

（五）寫心得體會(huì)

每次班會(huì)課結(jié)束后，班主任都可以給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生總結(jié)班會(huì)課上的內(nèi)容，并認(rèn)真地寫自己的心得體會(huì)。班主任要認(rèn)真查閱學(xué)生寫的心得體會(huì)，并在下周班會(huì)課上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們相互交流、相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的看齊意識(shí)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀靠攏。

（六）開展家校合作

在班會(huì)課上，如果有學(xué)生發(fā)言或者相互交流，班主任就可以用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，寫一段激勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)而更有針對(duì)性地開展家庭教育，以此加強(qiáng)家校合作，增強(qiáng)育人效果。

（七）開展心理健康教育

我國(guó)的中小學(xué)教育工作雖然出現(xiàn)了可喜的新局面，但一些學(xué)生由于受到社會(huì)、家庭以及外來(lái)文化的不良影響，有了一些不好的表現(xiàn)，如心胸狹隘、意志脆弱、得失心重、盲日模仿影視人物、盲目“追星”等。這些教訓(xùn)給我們敲響了警鐘：必須重視心理健康教育。

心理教育家彭銀祥指出：性格決定命運(yùn)，態(tài)度決定事情，學(xué)校心理教育的開展及成功與否，對(duì)學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過程及將來(lái)事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作，繼續(xù)加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義理想教育，遵紀(jì)守法和社會(huì)公德教育，進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，實(shí)施勞動(dòng)技能教育以及心理健康教育。

心理健康教育是德育的一部分，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德情感可成為推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生道德行動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。如何使學(xué)生的心理向健康的方向發(fā)展？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

第一，進(jìn)行挫折教育。當(dāng)前，部分家長(zhǎng)溺愛孩子，導(dǎo)致孩子以自我為中心，這種心態(tài)和優(yōu)越感使得他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝、目中無(wú)人、自以為是，在學(xué)校集體生活和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中稍有不如意便悲觀失望、情緒低落，甚至嫉妒比自己強(qiáng)的同學(xué)等，這嚴(yán)重影響了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和身心健康。對(duì)此，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，讓他們調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒，積極面對(duì)生活中的各種困難和不如意，形成健康的心理。

第二，進(jìn)行疏導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的心理教育要?jiǎng)又郧?、曉之以理。?duì)學(xué)生因不良心理所出現(xiàn)的行為，教師不可隨便禁止、批評(píng)、指責(zé)、處罰。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，以學(xué)生易于接受的方式對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們糾正不良心理和行為?！堆虺峭韴?bào)》曾登載過專家們對(duì)中學(xué)生看愛情類文學(xué)作品的看法，他們認(rèn)為，禁看是不現(xiàn)實(shí)的，重要的是加以引導(dǎo)。家長(zhǎng)、教師不應(yīng)將愛情類文學(xué)作品當(dāng)作洪水猛獸，作品中描繪的道德形象和珍貴的情感正好契合青少年心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，有助于學(xué)生在閱讀中獲得情緒體驗(yàn)，是學(xué)生品德形成和心理健康成長(zhǎng)的重要影響因素。

第三，開展積極正向的活動(dòng)。教師可以在平時(shí)開展一些有助于克服不良心理影響的集體活動(dòng)，為心理健康教育提供良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、健康的情緒、舍己為人的精神和集體榮譽(yù)感。例如，在體育競(jìng)賽中，教師可組織學(xué)生為運(yùn)動(dòng)員做好后勤服務(wù)工作，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員為班級(jí)爭(zhēng)光的拼搏精神，全班為共同的榮譽(yù)而努力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可組織學(xué)優(yōu)生輔助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，做好學(xué)困生的幫扶工作，提升班級(jí)整體成績(jī)。此外，教師還要注意引導(dǎo)后進(jìn)生克服自卑心理，提高學(xué)習(xí)信心；引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在和后進(jìn)生的接觸中放下自己的優(yōu)越感。學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，有助于為今后走上社會(huì)構(gòu)建良好的人際關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，舉辦心理講座，建心理咨詢室。學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些心理專家及相關(guān)人士等舉辦講座，向?qū)W生宣講心理健康方面的知識(shí)，介紹各行各業(yè)有志之士在成長(zhǎng)過程中的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健康的心理。學(xué)校要設(shè)立心理咨詢室，并安排熱情又有足夠?qū)I(yè)知識(shí)的人員擔(dān)任心理咨詢師。學(xué)校心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，但只要高度重視、持之以恒，心理健康教育工作就會(huì)成效卓著，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

結(jié)語(yǔ)

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教育就是為了把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，就是為黨育人、為國(guó)育才?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，不但要高度重視德育，還要高度重視其他方面的教育。

［參考文獻(xiàn)］

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