摘 要： 堅持在大中小學(xué)思政課建設(shè)中同步推進生態(tài)文明教育，是大中小學(xué)思政課堅持立德樹人根本任務(wù)、全面推進美麗中國建設(shè)、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的應(yīng)然使命。大中小學(xué)思政課同步推進生態(tài)文明教育，必須堅持以習(xí)近平生態(tài)文明思想為理論指導(dǎo)，立體貫通全面推進美麗中國建設(shè)的戰(zhàn)略主線，將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入大中小學(xué)思政課一體化教育教學(xué)全過程。

關(guān)鍵詞：大中小學(xué)；思政課；生態(tài)文明

黨的二十屆三中全會提出：“中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。必須完善生態(tài)文明制度體系，協(xié)同推進降碳、減污、擴綠、增長，積極應(yīng)對氣候變化?！保?］全面深化生態(tài)文明改革沒有旁觀者和局外人，聚焦美麗中國建設(shè)，大中小學(xué)思政課同步推進黨的生態(tài)文明創(chuàng)新理論不可缺席。我們必須堅持以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，在大中小學(xué)思政課建設(shè)中主動與黨的生態(tài)文明教育有序銜接，一體貫通，厘清和把握其內(nèi)在的理論維度、戰(zhàn)略維度、實踐維度和育人維度，高質(zhì)量地將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入大中小學(xué)思政課一體化教育教學(xué)全過程。

一、習(xí)近平生態(tài)文明思想科學(xué)指導(dǎo)大中小學(xué)思政課程建設(shè)

（一）堅持用習(xí)近平生態(tài)文明思想指導(dǎo)思政課改革批注序號：［11］批注序號：［12］

大中小學(xué)思政課建設(shè)工作中，要把生態(tài)文明建設(shè)擺在學(xué)校立德樹人更加突出的位置。一是用習(xí)近平生態(tài)文明思想指引大中小學(xué)思政課生態(tài)文明改革。大中小學(xué)思政課同步推進習(xí)近平生態(tài)文明思想，需要準(zhǔn)確認(rèn)識和把握新時代中國為什么建設(shè)生態(tài)文明、建設(shè)什么樣的生態(tài)文明、怎樣建設(shè)生態(tài)文明等重大時代課題。全面推進生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會主義事業(yè)總體布局的重要內(nèi)容，是加快推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化建設(shè)、共謀全球生態(tài)文明建設(shè)的必由之路。我們黨不斷推動生態(tài)文明教育發(fā)展，形成習(xí)近平生態(tài)文明思想，致力于以美麗中國建設(shè)全面推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。［2］批注序號：［13］二是全面理解和把握習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要內(nèi)容，分學(xué)段將習(xí)近平生態(tài)文明思想的科學(xué)內(nèi)涵、“十個堅持”的主要內(nèi)容、批注序號：［14］批注序號：［15］“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)價值理念、“人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”“美麗中國”等重點內(nèi)容有機融入思政課程建設(shè)，全面推進習(xí)近平生態(tài)文明思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。三是大中小學(xué)思政課同步推進習(xí)近平生態(tài)文明思想，將習(xí)近平生態(tài)文明思想體現(xiàn)和落實到各學(xué)段的思政課程目標(biāo)體系中，發(fā)揮思政課生態(tài)育人的關(guān)鍵性作用。在大中小學(xué)思政課同步推進生態(tài)文明教育的過程中，要堅持德育為先，以思政課程和課程思政改革為動力，全面推進習(xí)近平生態(tài)文明思想武裝大中小學(xué)生頭腦的工作。

（二）堅持因材施教，循序漸進推進生態(tài)文明育人批注序號：［16］批注序號：［17］

大中小學(xué)思政課同步推進習(xí)近平生態(tài)文明思想要結(jié)合大中小學(xué)各學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和綜合素養(yǎng)提升的適應(yīng)性特點，同課異構(gòu)，一體謀劃不同學(xué)段生態(tài)文明思想課程教學(xué)目標(biāo)和主要任務(wù)，循序漸進，梯度貫通，科學(xué)架構(gòu)大中小學(xué)思政課與生態(tài)文明教育同步體系。［3］

小學(xué)階段重點基于對學(xué)生語言、思想、行為等綜合性發(fā)展水平的評估，需要科學(xué)設(shè)計小學(xué)思政課生態(tài)文明課程，開展生活情景式、活動體驗式、自然景觀浸潤式的教學(xué)設(shè)計。小學(xué)階段重在引導(dǎo)學(xué)生親近自然、呵護自然、熱愛自然、關(guān)愛自然的情感，使其產(chǎn)生對綠水青山、藍(lán)天碧水和自然生命的熱愛與保護，成長為熱愛自然、擁抱自然、呵護自然的青春少年。

初中階段主要依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力發(fā)展、核心素養(yǎng)適應(yīng)性等方面的特點，基于初中學(xué)生生活實際，合理安排初中學(xué)段思政課程有關(guān)生態(tài)文明的教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)活動。這一學(xué)段重在引導(dǎo)初中生樹立尊重自然、敬畏自然、保護自然的思想意識，融入綠色發(fā)展理念，引導(dǎo)初中生初步形成環(huán)保意識和生態(tài)文明觀，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中自覺踐行生態(tài)文明理念。

高中階段重在引導(dǎo)學(xué)生提升生態(tài)文明素養(yǎng)，增強高中生對生態(tài)文明建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識，加強對中國特色社會主義生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展道路的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同。這一學(xué)段要體現(xiàn)初高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性，結(jié)合高中階段學(xué)生自身的特點和思政課學(xué)科特點，為學(xué)生進一步掌握習(xí)近平生態(tài)文明思想做好適應(yīng)性準(zhǔn)備。這一學(xué)段可以依據(jù)高中思政課的學(xué)科特性和課程目標(biāo)任務(wù)，在高中思政課不同模塊中有機融入習(xí)近平生態(tài)文明思想，如在高中思想政治必修2教材《經(jīng)濟與社會》中融入生態(tài)文明教育的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實踐活動。

大學(xué)階段重在全面推動習(xí)近平生態(tài)文明思想武裝青年大學(xué)生頭腦工作，堅定大學(xué)生對習(xí)近平生態(tài)文明思想的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅定大學(xué)生對中國特色社會主義發(fā)展道路的信心，堅定全面推進美麗中國建設(shè)，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的使命擔(dān)當(dāng)。在這一階段，高校思政課同步推進生態(tài)文明教育，

要重點明晰大學(xué)生肩負(fù)的推進美麗中國建設(shè)、全力推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化強國建設(shè)的使命擔(dān)當(dāng)，要致力于培養(yǎng)青年大學(xué)生成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的忠實踐行者、習(xí)近平生態(tài)文明思想的傳播者、美麗中國的建設(shè)者、全球生態(tài)文明建設(shè)的倡導(dǎo)者。

二、大中小學(xué)思政課同步推進生態(tài)文明

教育要聚焦批注序號：［18］批注序號：［19］美麗中國發(fā)展戰(zhàn)略生態(tài)文明建設(shè)事關(guān)中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計，大中小學(xué)思政課在深入貫徹落實習(xí)近平生態(tài)文明思想，全面推進美麗中國建設(shè)，加快推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化工作中承載著重要使命。

一是融入習(xí)近平生態(tài)文明思想，注重生態(tài)文明教育內(nèi)容的一體設(shè)計，打破大中小學(xué)思政課一體化階段性壁壘，分學(xué)段有序建構(gòu)習(xí)近平生態(tài)文明思想教學(xué)內(nèi)容體系，實現(xiàn)不同學(xué)段的上下貫通。當(dāng)前，大中小學(xué)思政課建設(shè)中融入習(xí)近平生態(tài)文明思想是社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)總體布局中的重要布局，是全面推進美麗中國建設(shè)、實現(xiàn)人與自然和諧共生的中國式現(xiàn)代化的重要任務(wù)。

二是注重思政課教學(xué)整體性設(shè)計，促進教學(xué)內(nèi)容的融合。針對大中小學(xué)思政課建設(shè)中生態(tài)文明教育不系統(tǒng)、不同學(xué)段生態(tài)文明教育教學(xué)內(nèi)容銜接性不足、教學(xué)實效性影響力不足等問題，教師在生態(tài)文明教育教學(xué)中要注重大中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整體性，始終在思政課教學(xué)內(nèi)容布局上將習(xí)近平生態(tài)文明思想作為大中小學(xué)思政課教學(xué)重點內(nèi)容，堅持以學(xué)生實際生活為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，分學(xué)段、分主題對生態(tài)文明教育教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)計。

三是堅持問題導(dǎo)向，創(chuàng)新思政課教學(xué)方法。針對思政課同步推進生態(tài)文明教育不系統(tǒng)、生態(tài)文明教學(xué)內(nèi)容銜接性不足、教學(xué)生動實效性不足等問題，教師應(yīng)遵循不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和思政教育規(guī)律，注重大中小學(xué)生態(tài)文明教育課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、學(xué)教評價一體化設(shè)置，有序銜接。教師要聚焦全面推進美麗中國建設(shè)、全面推進中國式現(xiàn)代化強國建設(shè)的重大使命，在不同學(xué)段開展美麗家園、美麗校園、美麗鄉(xiāng)村、美麗社會共建共享主題活動，同時以重大節(jié)日、生態(tài)文明教學(xué)基地、自然生態(tài)景觀參觀等為契機，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解習(xí)近平生態(tài)文明思想的精神實質(zhì)、核心要義和實踐要求，筑牢學(xué)生的生態(tài)文明理念，建設(shè)天藍(lán)、地綠、水清的美好家園。［4］

三、大中小學(xué)思政課同步推進生態(tài)文明教育

要深化實踐教學(xué)批注序號：［20］批注序號：［21］大中小學(xué)思政課同步推動生態(tài)文明教育不是抽象的，而是具體的生動鮮活的實踐，要強化實踐教學(xué)。大中小學(xué)思政課推動生態(tài)文明教育必須堅持把習(xí)近平生態(tài)文明思想理念同美麗中國建設(shè)的生動實踐相結(jié)合，同人與自然和諧共生的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐相結(jié)合，才能真正落地見效。

一是依托大中小學(xué)思政課生態(tài)文明實踐教學(xué)“小課堂”，撬動全社會行動的“大課堂”。生態(tài)環(huán)境部、教育部、文化和旅游部等九部門發(fā)布的《關(guān)于深入開展“美麗中國，我是行動者”系列活動工作方案》針對園區(qū)、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校、家庭、個人等六類主題設(shè)計了不同活動，其中針對學(xué)校設(shè)計了學(xué)校生態(tài)文明教育實踐活動。［5］學(xué)校可聯(lián)動家庭開展綠色生活方式倡導(dǎo)活動，聯(lián)動園區(qū)、社區(qū)開展生態(tài)環(huán)境宣傳、志愿服務(wù)、垃圾分類活動，聯(lián)動地方綠色發(fā)展企業(yè)開展調(diào)研、開放參觀活動，鼓勵支持學(xué)校家庭共建、校企合作參與各學(xué)段思政課生態(tài)文明實踐教學(xué)活動。

二是持續(xù)豐富大中小學(xué)思政課生態(tài)文明教育實踐，聯(lián)合開展生態(tài)文明教育教學(xué)集體備課研學(xué)、教學(xué)展示、實踐活動，同心共筑大中小學(xué)生態(tài)文明理念。思政課教師在每年的義務(wù)植樹活動、環(huán)境保護日、世界地球日、全國低碳日等時間節(jié)點，積極融入生態(tài)文明教育內(nèi)容，積極向?qū)W生宣講生態(tài)文明理念。批注序號：［24］批注序號：［25］在思政課實踐教學(xué)中持續(xù)廣泛開展“美麗中國，我是行動者”系列實踐活動，教師可結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生生活實際，協(xié)同家庭、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)開展生態(tài)環(huán)境法治宣傳教育、志愿服務(wù)等實踐活動；在大中小學(xué)校園中廣泛開展生態(tài)文明教育主題的畫展、征文、演講、藝術(shù)作品展等競賽活動；在各學(xué)段學(xué)生的實際生活中倡導(dǎo)綠色生活、綠色校園，讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳節(jié)能、垃圾分類等生活習(xí)慣，在健康生活中弘揚和傳播習(xí)近平生態(tài)文明思想。

三是聚焦全面推進美麗中國建設(shè)、中國式現(xiàn)代化強國的生動實踐，廣泛開展生態(tài)文明成果育人、實踐育人、法治育人工作。大中小學(xué)思政課建設(shè)要深入貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，立足中國生態(tài)文明改革創(chuàng)新的生動實踐，聚焦美麗中國建設(shè)的主題，在思政課中主動融入生態(tài)文明的創(chuàng)新理論；要從國家發(fā)展戰(zhàn)略層面明確思政課生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)實意義。同時，思政課要聚焦美麗中國戰(zhàn)略需求，在教學(xué)內(nèi)容上突出美麗中國建設(shè)大視域、大內(nèi)容、大素材。思政課教師應(yīng)充分按照大中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和能力發(fā)展的適應(yīng)性和成長性特點，精心組織和安排生態(tài)文明的教學(xué)內(nèi)容，向不同學(xué)段的學(xué)生講述美麗中國好故事、傳播美麗中國好聲音、踐行美麗中國好擔(dān)當(dāng)。

四是聚合優(yōu)質(zhì)資源，完善生態(tài)文明協(xié)同育人機制。生態(tài)文明教育工作是一項系統(tǒng)性、長期性工程，需要當(dāng)?shù)卣?、企事業(yè)單位和家庭共擔(dān)使命，同向發(fā)力。地方政府要加強生態(tài)文明優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與保護；教育主管部門要出臺生態(tài)文明的相關(guān)政策，推動生態(tài)文明專題培訓(xùn)和實踐；學(xué)校層面要加大對思政課教師的教育教學(xué)改革的專項經(jīng)費支持批注序號：［26］批注序號：［27］。思政課教師要結(jié)合生態(tài)文明育人目標(biāo)，在思政課理論教學(xué)、實踐教學(xué)、綠色低碳社會生活實踐中做好學(xué)生生態(tài)文明的引路人，在各學(xué)段的學(xué)生中播下生態(tài)文明的種子。

四、結(jié)語

在大中小學(xué)思政課建設(shè)中同步推進生態(tài)文明教育研究，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。美麗中國建設(shè)，思政課建設(shè)不可缺位。學(xué)校要將生態(tài)文明教育有效融入思政課，堅持以習(xí)近平生態(tài)文明思想為科學(xué)指引，多方聚合生態(tài)文明資源，循序漸進地加強生態(tài)文明教育。同時，在生態(tài)文明教育教學(xué)改革中，學(xué)校要發(fā)揮思政課教師的積極作用，持續(xù)深化實踐教學(xué)，不斷增強思政課的針對性和實效性。

參考文獻

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