摘要：“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效果，對于高校排球教學(xué)的發(fā)展來說具有積極的推動作用。為此，文章采用文獻資料法等研究方法，以高校排球教學(xué)中的問題現(xiàn)狀為切入點，在分析高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式實施的意義基礎(chǔ)上，提出了高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式構(gòu)建對策，以期可以提高學(xué)生的排球技能、競賽能力，并促進體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高校排球；教學(xué)模式；學(xué)練賽一體化；教學(xué)改革

Research on the integrated teaching mode of \"learning， practice and competition\" in college volleyball

Hongbo Xuan

（College of Physical Education， Yunnan University， Kunming 650500， China）

Abstract： The integrated teaching mode of \"learning， practice and competition\" is a new teaching mode， which can effectively stimulate students' interest in learning， improve the effect of teaching， and play a positive role in promoting the development of volleyball teaching in colleges and universities. To this end， the article adopts literature research method， with the problem of college volleyball teaching situation as the breakthrough point， in the analysis of college volleyball \"learning， practice，\" integration teaching mode based on the basis of the university volleyball \"learning， practice，\" integration teaching mode construction countermeasures， in order to improve the students' volleyball skills， competition ability， and promote the sports teaching quality.

Key words： college volleyball; teaching mode; integration of learning and training; teaching reform

排球作為高校體育課程的重要一環(huán)，其作用遠不止于簡單的體育鍛煉。它不僅僅是一項鍛煉學(xué)生身體機能的運動，更是一項能夠深化學(xué)生團隊合作意識、提升競技策略運用能力的體育項目。然而，在傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)中，一般主要偏重技能的機械式訓(xùn)練或是單純的理論講解，這樣的教學(xué)模式雖然有其存在的價值，但卻難以真正全面地提升學(xué)生的排球能力。鑒于此，探索更加全面、科學(xué)、高效的教學(xué)模式就顯得尤為重要。而“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式，正是這種探索中的一個亮點[1]。這種教學(xué)模式強調(diào)學(xué)習(xí)、練習(xí)與競賽的有機結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，能夠通過實際操作和比賽來檢驗和提升自己的技能與戰(zhàn)術(shù)，真正實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合，從而全面提高學(xué)生的排球水平。

1高校排球教學(xué)中的問題現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法單調(diào)

在當(dāng)前高校排球教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一性的問題顯得尤為突出，極大地制約了排球教學(xué)質(zhì)量的有效提升。許多高校在排球教學(xué)實踐中，依然沿襲著一種以教師為中心、以技術(shù)動作示范和講解為主要手段的機械化教學(xué)模式。這種模式傾向于將排球技術(shù)動作分解為孤立的環(huán)節(jié)，并通過反復(fù)練習(xí)來鞏固學(xué)生的技能掌握，但忽視了學(xué)生的興趣、需求和個性差異，使得本應(yīng)生動有趣的排球課堂變得單調(diào)乏味。

在這一模式下，教師通常扮演著主導(dǎo)角色，而學(xué)生則處于較為被動的地位，難以主動參與到學(xué)習(xí)過程中。這種狀況導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)排球時，難以真正感受到運動的樂趣，也難以形成持久的學(xué)習(xí)動力和良好的合作精神[2]。此外，由于缺乏對學(xué)生個體差異的關(guān)注，教師往往無法針對每個學(xué)生的不同特點進行有針對性的教學(xué)，從而限制了學(xué)生的個性化發(fā)展。在教學(xué)手段上，傳統(tǒng)的排球教學(xué)多以教師示范、學(xué)生模仿為主，缺乏創(chuàng)新性和靈活性。這種機械化的教學(xué)方式無法滿足現(xiàn)代大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往缺乏主動性和積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

1.2理論實踐脫節(jié)

在當(dāng)前高校排球教學(xué)中，理論與實踐脫節(jié)的問題顯得尤為突出，成為制約學(xué)生技能提升的重要瓶頸[3]。排球運動是一項既需要深厚理論知識支撐，又高度依賴實踐操作的體育運動項目。它要求運動員不僅要有扎實的技術(shù)基礎(chǔ)，還包括對比賽規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)策略、體能訓(xùn)練等理論知識的深入理解和靈活運用。

在實際的教學(xué)過程中，部分教師可能會出現(xiàn)兩種偏頗的教學(xué)方式：一種偏向于理論教學(xué)，往往會過于強調(diào)理論知識的灌輸，從排球的基本規(guī)則講解到進攻防守策略，甚至對每一個技術(shù)動作進行詳盡的力學(xué)分析和生物力學(xué)原理解釋[4]。這種教學(xué)方式雖然能夠幫助學(xué)生建立較為全面的理論知識體系，為實踐操作打下堅實的基礎(chǔ)，但過度依賴?yán)碚撝v授而忽略實踐操作訓(xùn)練，會導(dǎo)致學(xué)生在面對實際比賽場景時，難以將所學(xué)理論知識靈活應(yīng)用到具體實踐中，出現(xiàn)理論與實際操作脫節(jié)的現(xiàn)象，從而影響了學(xué)生實戰(zhàn)技能的提升。

另一種偏向則是在實踐中過度糾偏，教師可能過于關(guān)注學(xué)生的技術(shù)動作是否規(guī)范、體能訓(xùn)練是否達標(biāo)等具體實踐環(huán)節(jié)，而忽視了排球理論知識的系統(tǒng)教授和深度理解。雖然實踐操作訓(xùn)練對于培養(yǎng)學(xué)生的排球技能至關(guān)重要，但缺乏必要的理論知識指導(dǎo)，會使學(xué)生在面對復(fù)雜多變的比賽局面時，難以做出迅速且正確的決策，也無法從理論上對自身的實踐操作進行反思和總結(jié)，進而限制了學(xué)生技能進一步提升的空間。

1.3師資力量薄弱

雖然目前很多高校的體育教育資源已經(jīng)很豐富，但是高校排球?qū)I(yè)教師還是尤為稀缺的，這一現(xiàn)狀極大地限制了學(xué)生能夠接觸并掌握科學(xué)、系統(tǒng)且全面的排球訓(xùn)練的機會。排球運動是一項對技術(shù)精度和身體協(xié)調(diào)性要求極高的運動項目，它不僅需要學(xué)生要掌握諸如發(fā)球、接球、傳球、扣球和防守等多樣化的技術(shù)動作，更強調(diào)這些技術(shù)在實際比賽情境中的綜合運用以及戰(zhàn)術(shù)配合的默契程度。

由于高校中排球?qū)ｍ椊處煍?shù)量不足，導(dǎo)致大部分學(xué)生難以得到針對個人技術(shù)短板的專業(yè)指導(dǎo)，無法通過科學(xué)的方法提高自身的技巧水平和體能素質(zhì)。這種情況下，學(xué)生的排球技能發(fā)展就會停滯不前，對排球運動的深度理解和戰(zhàn)術(shù)布局的掌握也受到局限。長此以往，這不僅會影響到學(xué)生在個體技能上的進一步突破，也會阻礙學(xué)生在團隊協(xié)作、戰(zhàn)略規(guī)劃和執(zhí)行等方面能力的提升。

一些高校排球教學(xué)實踐中，還存在著偏重于技術(shù)教學(xué)而輕戰(zhàn)略理解和團隊協(xié)作培養(yǎng)的現(xiàn)象。教師雖然能夠保證基本技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，但在提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)認知水平和促進團隊配合默契度方面卻顯得力有不逮。這樣的教育模式導(dǎo)致學(xué)生在比賽中無法靈活運用策略，難以適應(yīng)多變比賽節(jié)奏，從而限制了學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能，影響了整個球隊取得更好成績的潛力。

2高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式實施的意義

2.1能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性

在傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)中，往往側(cè)重于理論知識的講解和技能示范，但這種單一的教學(xué)方式往往容易使學(xué)生感到枯燥和乏味。然而，通過實施“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式，我們可以有效地改變這一現(xiàn)狀[5]。該模式不僅強調(diào)理論學(xué)習(xí)的重要性，更注重讓學(xué)生在實踐中深化理解、提升技能。學(xué)生可以在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過大量的實踐練習(xí)和實戰(zhàn)對抗，逐步掌握排球技戰(zhàn)術(shù)的精髓。這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，不僅更加貼近學(xué)生的實際需求，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而顯著提升教學(xué)效果。

2.2強化學(xué)生技能應(yīng)用與團隊協(xié)作

在“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式中，實戰(zhàn)訓(xùn)練和比賽實踐是不可或缺的重要環(huán)節(jié)[6]。通過參與真實的比賽和對抗，學(xué)生可以更加直觀地感受到排球運動的魅力和挑戰(zhàn)性。在比賽中，學(xué)生不僅可以檢驗自己的技戰(zhàn)術(shù)水平和應(yīng)用能力，還可以在與隊友的協(xié)作中培養(yǎng)團隊合作精神和競爭意識。這種實戰(zhàn)體驗不僅有助于提升學(xué)生的競技能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和人際交往能力，對學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的促進作用。

2.3推動高校排球教學(xué)改革與創(chuàng)新

隨著教育理念的更新和排球運動的發(fā)展，“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式為高校排球教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供了新的思路。在這一模式下，教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和排球運動的發(fā)展變化。同時，學(xué)校也應(yīng)加大對排球教學(xué)資源的投入力度，改善教學(xué)設(shè)施，提升教學(xué)質(zhì)量。這些改革措施將有助于推動高校排球教學(xué)的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的排球人才奠定堅實基礎(chǔ)。

3高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式構(gòu)建對策

3.1“學(xué)”創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

在現(xiàn)代高校排球教學(xué)中，教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新是提升教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生排球技能與戰(zhàn)術(shù)理解的關(guān)鍵所在。特別是在“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式的構(gòu)建中，教師需要充分利用多樣化的教學(xué)手段，以更有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，案例教學(xué)在高校排球教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以選取國內(nèi)外經(jīng)典排球比賽片段，讓學(xué)生深入觀察和分析運動員的技術(shù)運用、戰(zhàn)術(shù)配合以及比賽心理。這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的精髓，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。同時，通過案例教學(xué)的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流和合作也能得到加強，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識。

其次，分組教學(xué)在高校排球教學(xué)中同樣具有顯著優(yōu)勢。針對學(xué)生的個體差異，教師可以按照技術(shù)水平、身體素質(zhì)等因素進行分組，為每個小組制定適合的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。在分組教學(xué)中，教師可以組織小組間的技術(shù)比拼、戰(zhàn)術(shù)演練等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和提高排球技能。同時，通過小組內(nèi)的交流與合作，學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力也能得到提升。

此外，情景模擬教學(xué)在高校排球教學(xué)中也展現(xiàn)出巨大的潛力。教師可以模擬真實的比賽場景，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中進行技術(shù)演練和戰(zhàn)術(shù)配合。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在模擬中體驗排球的魅力。同時，情景模擬教學(xué)還有助于學(xué)生更好地適應(yīng)實際比賽環(huán)境，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和實戰(zhàn)能力。

最后，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在高校排球教學(xué)中也發(fā)揮著越來越重要的作用。教師可以利用多媒體技術(shù)制作精美的課件和視頻教程，更直觀地展示排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；通過在線教學(xué)平臺進行遠程授課和輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還可以提供實時反饋和數(shù)據(jù)分析功能，幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

3.2“練”強化技能練習(xí)與實踐

在高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式中，“練”作為中間環(huán)節(jié)，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。它不僅是理論學(xué)習(xí)的延伸，更是向?qū)崙?zhàn)應(yīng)用的過渡。在這一階段，技能的強化練習(xí)與實踐顯得尤為重要，它將直接關(guān)系到學(xué)生技能掌握的程度以及能否在比賽中有效運用。

技能練習(xí)是排球教學(xué)中的基礎(chǔ)性工作。為了確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握排球技術(shù)，高校排球教學(xué)必須制定詳細且科學(xué)的技能訓(xùn)練計劃。這一計劃應(yīng)遵循由易到難、循序漸進的原則，確保學(xué)生在每一階段都能得到恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。

在初級階段，學(xué)生主要進行基礎(chǔ)技術(shù)的練習(xí)，如傳球、墊球、發(fā)球等。教師會通過示范教學(xué)和分解練習(xí)的方式，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念，并逐步掌握基本技術(shù)。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)運用意識，使學(xué)生在練習(xí)過程中逐漸理解技術(shù)的實際作用。

進入中級階段，學(xué)生開始接觸并練習(xí)進階技術(shù)，如扣球、攔網(wǎng)、移動步伐等。在這一階段，教師會加強對學(xué)生技術(shù)動作準(zhǔn)確性的要求，并通過設(shè)置不同難度的練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)比賽節(jié)奏和強度。同時，教師還會引導(dǎo)學(xué)生開始思考技術(shù)的組合運用，為后續(xù)的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

到了高級階段，學(xué)生需要掌握更為復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)配合和體能訓(xùn)練。在這一階段，教師會組織學(xué)生進行各種形式的戰(zhàn)術(shù)演練和體能訓(xùn)練，以提高學(xué)生的比賽適應(yīng)能力和競技水平。此外，教師還會鼓勵學(xué)生參加各種實戰(zhàn)比賽，讓學(xué)生在真實的比賽環(huán)境中檢驗自己的技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力。

實踐是技能練習(xí)的重要環(huán)節(jié)。高校排球教學(xué)應(yīng)注重實戰(zhàn)訓(xùn)練，通過模擬比賽場景、組織比賽活動等方式，為學(xué)生提供充足的實踐機會。實戰(zhàn)訓(xùn)練不僅可以幫助學(xué)生檢驗自己的技能水平和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競技意識和團隊合作精神。

在實戰(zhàn)訓(xùn)練中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和特點，合理安排比賽任務(wù)和對手，確保學(xué)生在比賽中能夠得到充分的鍛煉和提高。同時，教師還應(yīng)及時對學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。

總之，高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式中的“練”環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。通過系統(tǒng)科學(xué)的技能訓(xùn)練和實戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合的方式，可以幫助學(xué)生全面掌握排球運動的核心技能，并能夠在比賽中靈活運用。這種教學(xué)模式將有助于學(xué)生提高技能水平、增強競技能力，并為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.3“賽”組織豐富多樣的比賽

在高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式中，“賽”的環(huán)節(jié)扮演著舉足輕重的角色。它不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)成果的有效檢驗，更是促進學(xué)生技能提升、培養(yǎng)競技精神、實現(xiàn)全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，高校應(yīng)積極組織豐富多樣的排球比賽，為學(xué)生搭建起展現(xiàn)自我、鍛煉能力的平臺。

首先，組織校內(nèi)排球比賽是提升學(xué)生排球技能的重要途徑。通過設(shè)立不同級別、不同形式的比賽，如班級賽、年級賽、學(xué)院賽等，可以讓學(xué)生在不同層次和水平上切磋技藝、交流心得。這樣的比賽可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)中更加努力，提高自己的技能水平。同時，校內(nèi)比賽還能增進學(xué)生之間的友誼和團結(jié)，營造積極向上的校園體育氛圍。

其次，參與校際排球聯(lián)賽能夠為學(xué)生提供更廣闊的舞臺。通過與其他高校的隊伍進行比賽，學(xué)生可以接觸到不同風(fēng)格、不同水平的對手，從而拓寬視野、增長見識。在聯(lián)賽中，學(xué)生不僅可以展示自己的排球技藝，還能學(xué)習(xí)其他隊伍的先進技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提升自己的競技水平。此外，校際聯(lián)賽還能加強學(xué)校之間的交流和合作，促進校園文化的傳播和發(fā)展。

此外，高校還可以邀請其他高校的排球隊伍進行友誼賽。這種形式的比賽不僅具有娛樂性，還能增強學(xué)生之間的友誼和相互理解。在友誼賽中，學(xué)生可以放松心情、享受比賽帶來的樂趣，同時也可以在輕松的氛圍中交流學(xué)習(xí)心得、共同進步。

通過參與比賽，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的排球技能，還能提升心理素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。在比賽過程中，學(xué)生需要面對各種壓力和挑戰(zhàn)，學(xué)會如何在緊張激烈的氛圍中保持冷靜、發(fā)揮出自己的水平。同時，排球運動是一項團隊合作性極強的項目，學(xué)生需要學(xué)會如何與隊友協(xié)同作戰(zhàn)、共同應(yīng)對對手的挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷將對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

3.4 加強師資培訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)秀的師資隊伍是實施高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式的核心力量。為了確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)采取一系列措施來加強師資培訓(xùn)，提升排球教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

首先，建立定期的教師培訓(xùn)機制至關(guān)重要。學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的排球教師培訓(xùn)中心或部門，負責(zé)規(guī)劃和組織相關(guān)的培訓(xùn)活動。這些培訓(xùn)活動應(yīng)涵蓋排球技能、教學(xué)方法、比賽策略等多個方面，以確保教師能夠全面掌握排球教學(xué)的各個方面。通過定期組織教師參加技能培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，教師可以不斷更新自己的知識和技能，提高自己的教學(xué)水平。

其次，提供多樣化的培訓(xùn)方式和資源也是關(guān)鍵。除了傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)，學(xué)校還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供線上培訓(xùn)資源，如視頻教程、在線講座等，以便教師能夠根據(jù)自己的時間和需求進行自主學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還可以邀請國內(nèi)外排球領(lǐng)域的專家、教練來校進行講座或示范教學(xué)，與教師分享他們的經(jīng)驗和見解，以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維。

另外，鼓勵教師參與排球賽事和學(xué)術(shù)交流活動也是提升教師能力的重要途徑。學(xué)?？梢苑e極組織或參與各類排球比賽和學(xué)術(shù)研討會，為教師提供展示和交流的平臺。通過參與這些活動，教師們可以親身體驗比賽氛圍，了解最新的比賽動態(tài)和戰(zhàn)術(shù)發(fā)展，同時也可以與其他高校的教師進行交流和分享，共同提高教學(xué)水平。

此外，建立科學(xué)的教師評價和激勵機制也是必不可少的。學(xué)校可以制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，定期對教師的教學(xué)成果進行考核和評估。對于在“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式中表現(xiàn)突出的教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰和獎勵，以激勵教師繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭作用，促進整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

4結(jié)論

綜上所述，“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式在高校排球教學(xué)中的實施，具有多方面的積極意義和重要作用。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的排球技能水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競技能力和團隊合作精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，該模式還能夠推動高校排球教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的排球人才打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在高校排球教學(xué)中應(yīng)廣泛推廣和應(yīng)用這一教學(xué)模式，以推動高校體育教育的持續(xù)發(fā)展。

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