【摘要】民辦高校在我國高等教育體系中占據(jù)著重要的地位，對于推動我國高等教育的普及化、多元化具有不可替代的作用。然而，社會的快速發(fā)展以及教育改革的不斷深入，民辦高校也面臨著一系列新的難題。如何加強(qiáng)黨組織的建設(shè)，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，均有待民辦高校進(jìn)一步探索。在這一背景下，加強(qiáng)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)，逐漸成為民辦高校黨建工作的新路徑。本文主要圍繞其建設(shè)策略提出了幾條參考意見。

【關(guān)鍵詞】民辦高校|“雙帶頭人”|黨支部|書記工作室

“雙帶頭人”即黨支部書記既是教學(xué)科研的帶頭人，又是黨建工作的負(fù)責(zé)人，這種模式旨在將黨建工作與教學(xué)科研工作緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)二者相互促進(jìn)。這種模式不僅有助于提升民辦高校黨組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力，還能為高校的改革發(fā)展提供堅強(qiáng)的政治保障。然而，“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)并非易事，由于其辦學(xué)特色和教育理念的差異，“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)面臨著獨特發(fā)展難題，需要民辦高校結(jié)合自身實際情況，因地制宜，探索個性化的建設(shè)路徑。

一、融合教學(xué)，提升科研水平

在民辦高校中，實施“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要學(xué)校管理層、教務(wù)部門、科研管理部門等多個部門的緊密配合與共同努力。首先，學(xué)校管理層應(yīng)該承擔(dān)起牽頭責(zé)任，確立教學(xué)與科研融合的政策導(dǎo)向。管理層需要認(rèn)識到，教學(xué)和科研是高校的兩大核心任務(wù)，二者相互促進(jìn)、相輔相成。高校需要制定相應(yīng)的激勵措施，鼓勵教師在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時，積極參與科研項目。這些激勵措施可以包括提供科研經(jīng)費、設(shè)立科研獎項、給予學(xué)術(shù)假期等，以激發(fā)教師的科研熱情及創(chuàng)造力。同時，管理層還應(yīng)該加強(qiáng)對科研成果的認(rèn)定，讓教師的科研成果得到應(yīng)有的認(rèn)可與回報。

其次，“雙帶頭人”工作室負(fù)責(zé)人應(yīng)該主導(dǎo)搭建多樣化的學(xué)術(shù)交流平臺。這些平臺可以包括定期舉辦的學(xué)術(shù)研討會、邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者的講座以及組織教師參與國內(nèi)外的學(xué)術(shù)會議等。通過這些活動，教師可以了解最新的學(xué)術(shù)動態(tài)以及研究成果，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。同時，這些活動也有助于促進(jìn)教師之間的教學(xué)合作，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。再次，教務(wù)部門應(yīng)該主導(dǎo)課程改革工作，結(jié)合“雙帶頭人”工作室的意見，推進(jìn)課程內(nèi)容以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。教務(wù)部門可以引入現(xiàn)代教育理念，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等，以提高教學(xué)質(zhì)量及其效果。同時，高校與工作室還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求發(fā)展，設(shè)計符合時代要求的課程體系以及教學(xué)內(nèi)容。例如，可以開設(shè)與科研項目相關(guān)的實踐課程，讓學(xué)生參與到實際的科研工作中來，培養(yǎng)其實踐能力，提高創(chuàng)新能力。此外，教務(wù)部門還可以加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)督管理，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。最后，科研管理部門與工作室應(yīng)該共同負(fù)責(zé)科研團(tuán)隊的建設(shè)和管理工作，致力于吸引并培養(yǎng)高水平的研究人員，加強(qiáng)團(tuán)隊內(nèi)部的合作與交流。

二、創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)黨建活力

學(xué)校管理層需要確立黨建工作與學(xué)校發(fā)展的深度融合策略。黨建工作不僅是政治任務(wù)，更是推動學(xué)校全面發(fā)展的重要力量。因此，黨建工作應(yīng)該與學(xué)校的教學(xué)、科研等核心任務(wù)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。通過將黨的理論與實踐融入教學(xué)科研中，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，同時也可以推動學(xué)校的學(xué)術(shù)研究以及教學(xué)創(chuàng)新。實施措施上，管理層需推動黨支部工作與學(xué)術(shù)研究的有機(jī)結(jié)合。設(shè)立專門的黨建研究項目是一個有效的方法，它可以鼓勵教師黨員在教學(xué)科研中融入黨的理論實踐，將黨的最新理論成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容以及科研方向。這樣的舉措不僅可以提高教師黨員的政治素質(zhì)以及理論水平，還可以為學(xué)校的學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)新注入新的活力。此外，優(yōu)化黨建工作的評價體系也是激發(fā)黨建活力的關(guān)鍵。將黨建工作與教師的職業(yè)發(fā)展以及學(xué)術(shù)評價掛鉤，可以激勵教師黨員積極參與黨建工作。同時，建立科學(xué)的評價體系可以確保黨建工作的質(zhì)量效果，使其更加符合時代的要求，滿足學(xué)校的實際需求。

為了進(jìn)一步激發(fā)黨建活力，學(xué)校還可以探索建立跨學(xué)科、跨部門的黨建聯(lián)合體。這種形式的組織創(chuàng)新可以打破傳統(tǒng)黨支部的界限，促進(jìn)不同學(xué)科背景的教師黨員之間的交流合作。通過共同探討黨建工作與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合的新模式、新路徑，可以推動學(xué)校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。在具體操作層面，學(xué)校應(yīng)賦予黨支部書記更多的自主權(quán)以及創(chuàng)新空間。允許他們在遵循基本原則以及政策導(dǎo)向的前提下，靈活設(shè)計并實施黨建工作計劃。這樣的舉措可以激發(fā)黨支部書記的創(chuàng)新精神，使他們能夠更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，推動黨建工作的深入開展。同時，學(xué)校管理層應(yīng)定期組織交流會，分享黨建工作中的創(chuàng)新做法以及經(jīng)驗教訓(xùn)。這樣的交流會可以形成互學(xué)互鑒的良好氛圍，促進(jìn)各支部之間的交流學(xué)習(xí)。通過分享成功的經(jīng)驗與應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略，可以推動學(xué)校黨建工作的整體提升與創(chuàng)新發(fā)展。民辦高校在推進(jìn)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)時，需要注重創(chuàng)新機(jī)制、激發(fā)黨建工作活力。通過確立深度融合策略、推動黨支部工作與學(xué)術(shù)研究的有機(jī)結(jié)合、優(yōu)化評價體系、探索建立跨學(xué)科黨建聯(lián)合體以及賦予黨支部書記更多自主權(quán)等措施，可以推動學(xué)校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展、全面進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)，提升黨建能力

強(qiáng)化培訓(xùn)、提升黨建能力是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。這一目標(biāo)的實現(xiàn)，依賴于校方管理層的精心策劃以及有效執(zhí)行。學(xué)校管理層應(yīng)明確自身作為主導(dǎo)者的角色，積極籌劃并實施針對性的培訓(xùn)計劃。這包括對黨支部書記進(jìn)行系統(tǒng)的黨建理論教育，使其深入理解黨的基本理論、路線方針政策以及新時代中國特色社會主義思想。通過專題講座、研討會、在線課程等多種形式，確保每位黨支部書記都能夠得到全面、深入的學(xué)習(xí)機(jī)會。除了理論教育，實踐能力的培養(yǎng)同樣重要。學(xué)校可組織黨支部書記參與模擬黨支部會議、案例分析等活動，通過實踐鍛煉提升其組織協(xié)調(diào)、決策判斷并解決實際問題的能力。同時，鼓勵黨支部書記之間開展經(jīng)驗交流，分享各自在工作中遇到的挑戰(zhàn)及其解決方案，以達(dá)到相互啟發(fā)、共同進(jìn)步的效果。

為了確保培訓(xùn)效果的持續(xù)性、長效性，學(xué)校管理層還需建立健全的跟蹤評估機(jī)制。通過對黨支部書記工作績效的定期評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)的培訓(xùn)計劃調(diào)整提供依據(jù)。同時，建立激勵機(jī)制，對在黨建工作中表現(xiàn)突出的黨支部書記給予表彰獎勵，以此激發(fā)全體黨支部書記的工作熱情，提高創(chuàng)新精神。此外，學(xué)校管理層還應(yīng)積極尋求外部資源的支持合作。與上級黨組織、兄弟院校或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，引入優(yōu)質(zhì)的教育資源以及培訓(xùn)師資，為黨支部書記提供更為廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺。通過組織參加高層次的研討會、培訓(xùn)班等活動，拓寬黨支部書記的視野，打開工作思路，提升其黨建工作的整體水平。在這一過程中，學(xué)校管理層自身也應(yīng)承擔(dān)起學(xué)習(xí)提升的責(zé)任。通過不斷學(xué)習(xí)以及研究黨建工作的新理念、新方法，提升自身的黨建能力，提高領(lǐng)導(dǎo)水平，為黨支部書記提供有力的支持。民辦高校在“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)中，通過強(qiáng)化培訓(xùn)、提升黨建能力，可以打造一支高素質(zhì)的黨支部書記隊伍。這將有力推動學(xué)校黨建工作的深入開展，為實現(xiàn)高等教育事業(yè)的健康發(fā)展提供堅強(qiáng)的組織保障。

四、結(jié)語

民辦高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)路徑與實踐是一項具有深遠(yuǎn)意義的工作。通過這一實踐，不僅能夠提升教師黨支部書記的政治素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力，還能夠進(jìn)一步推動高?；鶎狱h組織的全面進(jìn)步以及全面過硬。在這個過程中，民辦高校要始終堅持黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，不斷探索、總結(jié)加強(qiáng)支部政治建設(shè)的有效途徑以及經(jīng)驗做法。同時，高校還要注重發(fā)揮教師的學(xué)術(shù)優(yōu)勢以及專業(yè)特長，推動黨建工作與教育教學(xué)、科學(xué)研究等工作的深度融合。中國軍轉(zhuǎn)民

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【基金項目：教育部高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展中心（遼寧財貿(mào)學(xué)院）2023年度專項研究課題，課題編號：SZZXKT2023005】

（作者單位：孟娜，沈陽城市學(xué)院；郝光，沈陽城市學(xué)院生命與健康管理學(xué)院； 韓琳慧，沈陽城市學(xué)院）