隨著我國高中教育改革的不斷深入，新高考已成為學(xué)生和家長們關(guān)注的熱門話題。新高考方案的出臺(tái)將使得高中教育的教育目標(biāo)和方法發(fā)生變化，普通高中學(xué)校也需要能夠及時(shí)適應(yīng)這些變化，從而改變教育方式，為學(xué)生的未來發(fā)展提供更好地保障。那么在這種新高考背景下，普通高中應(yīng)如何加強(qiáng)教學(xué)管理？

一、了解新高考，接受新理念，轉(zhuǎn)換新思維

百年大計(jì)，教育為本。教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)說：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，既是我國教育改革發(fā)展在實(shí)踐中的重要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又是黨和國家教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力所在，是新時(shí)代教育改革發(fā)展的必由之路。教育改革全面深化，高考改革萬眾矚目，學(xué)校轉(zhuǎn)型也勢(shì)在必行。新一輪的教育改革，引發(fā)了學(xué)校在課程重建、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師提升等方面的連鎖反應(yīng)。在此關(guān)鍵歷史時(shí)刻，如何順應(yīng)改革，如何實(shí)現(xiàn)“彎道超車”是我們亟待解決和深度思考的問題。我想我們只有追隨改革步伐，辨清政策形勢(shì)，掌握教育趨勢(shì)，思考應(yīng)對(duì)良策、才能實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展。因此，了解新高考，接受新理念，轉(zhuǎn)換新思維，是學(xué)校在新一輪高考改革中獲取成功的關(guān)鍵。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重個(gè)性化教學(xué)

新高考背景下，高中教育管理的重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展上。學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展包括學(xué)生興趣、特長、學(xué)業(yè)水平、思維能力、社會(huì)適應(yīng)能力等方面，學(xué)校應(yīng)該尊重家長和學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

在這方面，學(xué)校應(yīng)該不斷提高師生之間的交流和溝通，建立良好的教育關(guān)系。同時(shí)鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)增進(jìn)知識(shí)和技能，掌握新的教育方法，靈活運(yùn)用教育思想和方法，以便更好地幫助學(xué)生。

三、創(chuàng)新教育方式和方法，提升教育質(zhì)量

在新高考背景下，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新原有的教育方式和方法，提升教育質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì)需求，探索靈活多樣的教育模式，讓教育變得更加具有針對(duì)性和實(shí)踐性。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)信息化建設(shè)，將信息技術(shù)應(yīng)用于教育和管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理信息化，教學(xué)服務(wù)智能化。如今在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快地區(qū)，學(xué)校的學(xué)習(xí)模式、教學(xué)方式和學(xué)校形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了巨大變革，我們學(xué)校應(yīng)該跟緊腳步，推動(dòng)學(xué)校的信息化建設(shè)。強(qiáng)化應(yīng)用，筑牢高考改革“技術(shù)基礎(chǔ)”。利用信息化手段，對(duì)生涯發(fā)展指導(dǎo)、教師評(píng)價(jià)、資源評(píng)估、高考選課等高考綜合改革的重要工作進(jìn)行管理，利用軟件分析學(xué)生的選科方向和學(xué)科興趣，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的個(gè)性化選科指導(dǎo)和支持。根據(jù)意向職業(yè)、意向?qū)I(yè)和意向?qū)W校等，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)科興趣潛能等信息，合理完成高考改革選課任務(wù)，指導(dǎo)高一學(xué)生選科有序進(jìn)行。幫助教師利用技術(shù)打造新型教學(xué)環(huán)境，積極融合創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐，探索構(gòu)建個(gè)性化、智能化的新型課堂教學(xué)生態(tài)，推動(dòng)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)實(shí)踐的相互融合，助力課堂高效學(xué)習(xí)。

四、以“學(xué)生”為主體，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)管理是圍繞“教學(xué)”來展開的。但如果只重教學(xué)而不重管理，仍然可以保證部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，但難以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，影響學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的提升。新的高考背景下，高中學(xué)校和教學(xué)管理人員應(yīng)該有意識(shí)地以“學(xué)生”為主體，基于學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的能力和素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的分析和管理，實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)管理，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高。

在教學(xué)管理的過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生考核指標(biāo)的選擇和確立，一方面，要遵循全面發(fā)展的原則，提高考核指標(biāo)的全面性、科學(xué)性和有效性。另一方面，強(qiáng)調(diào)管理“以生為本”，既要關(guān)注學(xué)生的成績，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和身心健康發(fā)展，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷。

教學(xué)管理人員要有意識(shí)地深入學(xué)生群體，參與教學(xué)過程，了解教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施情況，并真實(shí)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)和吸收情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)模式存在的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)對(duì)教學(xué)管理做出針對(duì)性的調(diào)整和優(yōu)化，提高教學(xué)管理的有效性。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)高中教師的教學(xué)落實(shí)情況進(jìn)行綜合性的監(jiān)督和評(píng)估，并根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，制訂更具針對(duì)性、系統(tǒng)性的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，為教師之間分享、交流和能力提升提供更多公共的平臺(tái)。再者，就是關(guān)注各學(xué)科課程落實(shí)情況、各現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用和使用情況，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果，做好分析、整理和總結(jié)。一方面，供教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“反思”，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。另一方面，進(jìn)一步完善教學(xué)管理模式和制度，推進(jìn)教學(xué)管理優(yōu)化，制訂出更符合高中學(xué)生需求，更科學(xué)合理、可行性強(qiáng)的教學(xué)管理方式。

五、完善考試評(píng)價(jià)體系，深化教育改革

學(xué)生的考試成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不是衡量教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新高考背景下，考核和評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)選擇要更全面，更科學(xué)，更合理，更注重教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，要兼顧學(xué)生的身體和心理，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)針對(duì)性地解決問題。既要注重評(píng)價(jià)的全面性，又要注重評(píng)估后期的工作跟蹤和效果監(jiān)督。尤其是面對(duì)叛逆情況比較明顯的學(xué)生，教師應(yīng)該更多一些耐心和包容，有意識(shí)地循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，而不是過分地指責(zé)、否定，甚至忽視。教師也應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通和交流，更全面、充分了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的具體問題，結(jié)合家長找到更好的解決辦法，引導(dǎo)家長多注意與孩子的溝通和交流，關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展，這也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)管理的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)意義上對(duì)教學(xué)的監(jiān)督一般都是以開展公開課的形式進(jìn)行的。其實(shí)一定意義上是多名教師或者領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師公開課的點(diǎn)評(píng)和打分。但公開課并不足以代表教師的實(shí)際教學(xué)水平，教師之間的打分也更多地是走走形式，有效性不足。針對(duì)教師的教學(xué)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)改變傳統(tǒng)的評(píng)估方式，應(yīng)該考慮到教師整個(gè)學(xué)年的備課和教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教師做出更加客觀、公平的評(píng)價(jià)。"同時(shí)，家庭與學(xué)校的教育評(píng)價(jià)理念應(yīng)該是同步的。家長也應(yīng)該從單純注重學(xué)生的成績到能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和特長，注重孩子的全面發(fā)展，關(guān)注孩子的身心健康轉(zhuǎn)變。家長和學(xué)校對(duì)學(xué)生充分的關(guān)懷和尊重，是學(xué)生身心健康和進(jìn)步發(fā)展的重要方面。

綜合來看，新高考背景下，普通高中教學(xué)管理應(yīng)注重以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教育方式和方法，完善考試評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)信息化建設(shè)等。學(xué)校應(yīng)該以這些改變?yōu)闄C(jī)遇，積極推動(dòng)教育現(xiàn)代化和質(zhì)量提升，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更好的保障。