——以晉江市毓英中學(xué)校慶為例

摘 要：校慶檔案是校慶活動(dòng)的歷史記錄，也是展示校園文化傳承與發(fā)展的重要載體。既要重視校慶檔案在校園文化建設(shè)中的重要作用，也要把握好校慶檔案的收集工作，并發(fā)揮好校慶檔案?jìng)鞒信c發(fā)展校園文化。本文分析了校慶檔案的組成，以毓英中學(xué)為例，以校慶檔案為視角探討了校園文化的傳承與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了校慶檔案的收集特點(diǎn)及措施，提出了發(fā)揮校慶檔案在校園文化建設(shè)中的路徑選擇，具有積極的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：校慶檔案；校園文化；傳承與發(fā)展

概述

校慶，就是慶祝學(xué)校誕辰典禮，以開辦首日為學(xué)校誕辰紀(jì)念日。校慶是集全校之力舉辦的重大慶典活動(dòng)，有校慶準(zhǔn)備、宣傳報(bào)道、活動(dòng)記載、紀(jì)念書刊影印和總結(jié)表彰等，翔實(shí)的史料、豐富的活動(dòng)、多樣的校史資料成為校慶活動(dòng)中必不可少的檔案收集內(nèi)容，也是學(xué)校檔案重要組成部分。校慶檔案在“存史、資政、育人”等方面發(fā)揮著重要功能，通過校慶檔案的梳理與發(fā)掘，有利于進(jìn)一步傳承和發(fā)展校園文化，助力校園文化建設(shè)、繁榮和發(fā)展，并賦予校園文化以新的時(shí)代內(nèi)涵，使校園文化在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

晉江市毓英中學(xué)創(chuàng)辦于1891年，距今已有一百三十多年的辦學(xué)史，是一所海內(nèi)外特別是在東南亞頗具影響的福建省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中。辦學(xué)百余年，毓英中學(xué)幾易其名，然薪火相傳，提煉出“勤勉、樸實(shí)、誠(chéng)意、毅志”的百年校訓(xùn)，為每一位毓英學(xué)子所傳承。在毓英中學(xué)舉辦120周年與130周年校慶之際，毓英中學(xué)菲律賓校友會(huì)、晉江三中旅港校友會(huì)、香港金井同鄉(xiāng)聯(lián)誼會(huì)、晉江三中老三屆旅港校友會(huì)等紛紛組成回鄉(xiāng)慶賀團(tuán)。在歷次校慶舉辦過程中，毓英中學(xué)都十分重視，認(rèn)真總結(jié)，凝練百年來的辦學(xué)理念與辦學(xué)規(guī)律，廣大師生傳承并弘揚(yáng)“顏?zhàn)哟u”精神，促進(jìn)中學(xué)教育與教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。校慶檔案作為中學(xué)記憶的基石，也是中學(xué)發(fā)展歷史的原始記錄，在校園文化的傳承和發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。

1 校慶檔案的組成

校慶檔案是學(xué)校的重大活動(dòng)檔案[1]。校慶檔案有它的特殊性和重要性[2]。校慶檔案伴隨著整個(gè)校慶活動(dòng)開展而形成的具有保存價(jià)值的檔案資料。從校慶檔案的組成來看，主要包括行政綜合、宣傳出版、實(shí)物資料及其他四大類。

1.1 行政綜合類

涉及校慶工作籌備等相關(guān)工作，并納入校慶檔案收集管理范疇的校慶檔案包括行政綜合類。如校慶工作籌備方案，成立校慶工作籌備領(lǐng)導(dǎo)組及組成人員名單；校慶活動(dòng)方案及議程；出席校慶活動(dòng)時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，參與校慶師生代表的發(fā)言材料；貴賓、校友的簽到簿、賀信及賀電；校友或社會(huì)人士捐贈(zèng)意向書與簽名。從行政綜合類校慶檔案的組成來看，可通過這一類檔案資料的收集與整理，展現(xiàn)學(xué)校對(duì)于校慶及校園文化的高度重視，尤其是歷屆校友簽到簿的信息挖掘，反映各個(gè)時(shí)期學(xué)校培育的杰出校友及其先進(jìn)事跡。捐贈(zèng)意向書則展現(xiàn)出捐贈(zèng)人回饋母校的舉動(dòng)。這些都是校園文化建設(shè)的鮮活資料。

1.2 宣傳出版類

圍繞校慶的舉辦，學(xué)校會(huì)組織人員編印《校史》《大事記》與《校友錄》，出版紀(jì)念專刊、校報(bào)和海報(bào)，為出席并參加校慶的人員提供校慶紀(jì)念畫冊(cè)、拍攝學(xué)校篳路藍(lán)縷的發(fā)展紀(jì)錄片及校慶碑記與建校碑記等。這些宣傳出版類校慶檔案資料的收集，能夠進(jìn)一步豐富校園文化內(nèi)容，全面展示建校以來的重大歷史事件、重要?dú)v史人物及重要?dú)v史時(shí)刻，通過這些信息資料的宣傳展示，能夠更為直觀地感受學(xué)校從建設(shè)、發(fā)展到壯大，一路走來的艱辛，倍加珍惜來之不易的成果。對(duì)于接續(xù)傳承和發(fā)展弘揚(yáng)校園文化具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

1.3 實(shí)物資料類

校慶檔案中有許多實(shí)物資料類檔案，這些檔案也見證了校園文化的繁榮發(fā)展。其他學(xué)校或者校友贈(zèng)送的紀(jì)念品，如石碑或雕塑，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，共同構(gòu)成校園獨(dú)特的風(fēng)景線。國(guó)際友人、知名校友和重要領(lǐng)導(dǎo)的題詞與字畫等也是校慶檔案收集的重點(diǎn)，見證各個(gè)時(shí)期學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)子及其展示的精神風(fēng)貌，突出了社會(huì)各界對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)心、關(guān)愛、重視和支持，是激發(fā)學(xué)校奮發(fā)前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

1.4 其他類

除了上述檔案資料類外，校慶檔案還包括校友會(huì)組織、章程及校慶活動(dòng)資料；為校慶活動(dòng)所開展的學(xué)術(shù)研討會(huì)、征集校慶活動(dòng)的科研成果及科研成果展覽、匯編等資料。校慶學(xué)會(huì)研討會(huì)議程、報(bào)告人名單、受邀專家專題報(bào)告方案及名單。專門為校慶進(jìn)行的基建項(xiàng)目，在基建項(xiàng)目建設(shè)過程中形成的各種資料。如校友捐建的校史館和圖書館等，在這些基建項(xiàng)目建設(shè)過程中形成的各類檔案資料，也是校慶檔案的重要組成部分，是校園文化傳承發(fā)展的重要?dú)v史見證。

2 校慶檔案在校園文化中的傳承與發(fā)展

校慶檔案反映校慶各項(xiàng)工作的歷史面貌，是學(xué)校文化建設(shè)的重要資源和財(cái)富，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)校園文化傳承中發(fā)揮著十分重要的參考價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義[3]。毓英中學(xué)是一座擁有130余年辦學(xué)史的知名中學(xué)。1891年創(chuàng)辦，定名為“毓英義塾”。1897年，另辦“慕仁女塾”，后改稱為“毓英女?！?。1948年秋創(chuàng)辦“毓英中學(xué)”。1952年，由人民政府接管并更名為“晉江第三中學(xué)”。1986年，“晉江三中”復(fù)名為“毓英中學(xué)”。毓英中學(xué)雖然數(shù)次易名，但始終薪火相傳，英才輩出，在歷次校慶活動(dòng)舉辦中傳承發(fā)展校園文化。

歸并毓英，更名毓英女校。在這以后的20年中，學(xué)校不斷發(fā)展，外地學(xué)生甚至東南亞的華僑子女紛紛慕名前來。學(xué)校北大門的門額題訓(xùn)“為邦家光”一匾，是1919年東路討賊軍許崇智題的。20世紀(jì)20年代至30年代，許志澤校長(zhǎng)以“勤樸誠(chéng)毅”為校訓(xùn)，嚴(yán)格辦學(xué)。南大門懸掛“恩斯勤斯”一匾，是1931年，許志澤校長(zhǎng)為毓英40周年校慶撰題的。禮堂內(nèi)有一方巨匾“英彥云興”，是1941年原國(guó)民政府主席林森為毓英50周年校慶題贈(zèng)的。

1941年，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，菲律賓被日軍占領(lǐng)，原本支持毓英學(xué)校經(jīng)營(yíng)之旅菲毓英校友會(huì)因而無法往來。學(xué)校經(jīng)費(fèi)失去固定來源，雖然當(dāng)?shù)匦Ｓ押蜕鐣?huì)人士蔡建文等人的慷慨捐助，但仍入不敷出?？箲?zhàn)勝利后，毓英中學(xué)的窘境才略有轉(zhuǎn)機(jī)。

在毓英中學(xué)創(chuàng)辦的過程中，許聲炎董事長(zhǎng)表現(xiàn)了艱苦卓絕的精神，為籌集資金不辭辛勞，曾于1910年、1917年和1928年三次往菲，得到旅菲華僑的大力支持，踴躍捐資，共得4萬余元，除建一座校舍外，余款存入上海商業(yè)銀行，逐年支息，以作補(bǔ)墊之需。許董事長(zhǎng)還多次往廈門、上海、天津和寧波等地募捐。毓英創(chuàng)辦后得以不斷發(fā)展，是得力于愛國(guó)華僑和地方有識(shí)之士的支持。

改革開放后，1979年初，毓英中學(xué)成立校友聯(lián)絡(luò)會(huì)。1979年和1981年晉江三中（毓英中學(xué)前身）旅港校友會(huì)兩度組團(tuán)回校，參加88周年和90周年校慶，為在外校友與母校毓英中學(xué)的聯(lián)系和校友之間的聯(lián)絡(luò)提供了便利條件。1991年，在毓英中學(xué)建校100周年之際，菲律賓校友會(huì)組團(tuán)回校，并掀起捐資建校熱潮。在100周年校慶過程中，毓英中學(xué)留存有珍貴的邀請(qǐng)信函、宣傳?？?、節(jié)目表、領(lǐng)導(dǎo)講話及校友簽字薄等。2006年，毓英中學(xué)115周年校慶，中國(guó)僑聯(lián)、福建省委統(tǒng)戰(zhàn)部、福建省僑聯(lián)、福建省僑辦、泉州市和晉江市領(lǐng)導(dǎo)出席，菲律賓、印尼等國(guó)校友聯(lián)誼會(huì)代表及泉州市、晉江市領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)祝賀，留下了許多寶貴的音視頻資料和祝賀紀(jì)念品。2011年，在毓英中學(xué)120周年校慶之際，海內(nèi)外校友捐資達(dá)2000余萬元。2021年，在毓英中學(xué)130周年校慶之際專門編撰《那時(shí)候》校慶特刊。

綜上，從校慶檔案的內(nèi)容來看，毓英中學(xué)的校慶活動(dòng)形式豐富，影響大，社會(huì)關(guān)注度高。主要有舉辦慶典活動(dòng)、回顧總結(jié)并表彰；緬懷先賢；以校史館等形式展示學(xué)校傳統(tǒng)及辦學(xué)、人才培養(yǎng)方面取得的成就；重大基建項(xiàng)目典禮；注重海內(nèi)外校友溝通聯(lián)絡(luò)。從這些校慶檔案所傳承與發(fā)展的校園文化來看，毓英中學(xué)始終傳承“顏?zhàn)哟u”“勤勉、樸實(shí)、誠(chéng)意、毅志”的精神。傳承與發(fā)展一直是校園文化建設(shè)的重要方面，在校慶活動(dòng)中，一批又一批優(yōu)秀學(xué)子回到母校，從他們身上展現(xiàn)出的家國(guó)情懷激勵(lì)著一代又一代毓英學(xué)子回饋家鄉(xiāng)、回饋社會(huì)。此外，國(guó)際化一直也是毓英中學(xué)校慶的主要特征，每次舉辦校慶都有海外毓英校友踴躍參加，并借助海外校友聯(lián)系，使校慶成為推動(dòng)毓英中學(xué)對(duì)外合作交流的重要平臺(tái)。

3 校慶檔案促進(jìn)校園文化建設(shè)措施——兼論校慶檔案的收集

高質(zhì)量地做好校慶檔案的收集工作是校慶檔案在促進(jìn)校園文化建設(shè)中作用發(fā)揮的前提和基礎(chǔ)，也是直接影響校慶檔案促進(jìn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵因素。因此，要始終把握校慶檔案收集的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握校慶檔案收集的措施和方法，并注重發(fā)揮校慶檔案在促進(jìn)校園文化建設(shè)中的應(yīng)有功能和價(jià)值。

3.1 把握校慶檔案收集的特點(diǎn)[4]

（1）時(shí)代性。校慶檔案的收集始終與時(shí)代的發(fā)展相一致，既要緊密結(jié)合檔案工作實(shí)際，也要與新時(shí)代校慶檔案工作發(fā)展變化相契合，具有鮮明的時(shí)代性。從收集的校慶檔案內(nèi)容及承載的信息特點(diǎn)來看，具有鮮明的時(shí)代性特征。百余年的毓英校慶檔案也是近現(xiàn)代教育發(fā)展的縮影。（2）長(zhǎng)期性。校慶檔案的收集具有時(shí)間上的長(zhǎng)期性特點(diǎn)，從校慶活動(dòng)的籌備、方案的制定、活動(dòng)的開展到結(jié)束，在此過程中要經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間，涉及的校慶檔案資料收集數(shù)量大、類型復(fù)雜，增加了校慶檔案的收集難度。（3）廣泛性。校慶檔案的收集面向的群體既有校內(nèi)廣大師生，也有面向海內(nèi)外的校友及社會(huì)各界人士發(fā)布征集公告，涵蓋的領(lǐng)域也是多層面的。因此，校慶檔案征集具有廣泛性，需要通過宣傳發(fā)動(dòng)最大限度地征集。（4）多樣性。從校慶檔案的構(gòu)成來看，既有行政類，如校慶活動(dòng)的組織、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議議程和講話稿。也有宣傳出版類，如畫冊(cè)和校史圖片展等。還有實(shí)物類。如雕塑和校慶紀(jì)念品等。

3.2 運(yùn)用校慶檔案收集的措施

校慶檔案收集具有時(shí)代性、長(zhǎng)期性、廣泛性和多樣性。因此，校慶檔案的收集要結(jié)合實(shí)際和特點(diǎn)，采?。海?）建立制度。校慶檔案的收集要與校慶活動(dòng)同步部署與開展。在謀劃校慶活動(dòng)之初，就要同步建立校慶檔案收集工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組成人員和收集方式等，明確校慶檔案收集的對(duì)象、內(nèi)容、方式和時(shí)間等，這是做好校慶檔案收集的重要保障。（2）全程參與。學(xué)校檔案管理部門和人員要全過程參與，從校慶活動(dòng)的籌備到活動(dòng)結(jié)束，要始終有專人負(fù)責(zé)校慶檔案的收集。檔案管理部門要派人參與校慶檔案的收集，提供專業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督，不斷提升檔案收集的質(zhì)量和水平。（3）全面優(yōu)質(zhì)。校慶檔案收集要始終堅(jiān)持全面、優(yōu)質(zhì)的原則。所謂全面，就是指校慶檔案收集要完整、齊全，要能夠全面反映校慶活動(dòng)的全貌。優(yōu)質(zhì)則是指校慶檔案收集以利用為中心，注重把富含文化內(nèi)涵的檔案資料作為重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)事項(xiàng)與人物有的放矢地收集。（4）技術(shù)應(yīng)用。信息時(shí)代，校慶檔案收集要注重運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，堅(jiān)持線上收集與線下收集相結(jié)合，紙質(zhì)檔案、電子檔案和實(shí)物檔案全面收集，同時(shí)要做好檔案數(shù)字化工作，為后期的校慶檔案利用打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 促進(jìn)校園文化建設(shè)路徑

（1）豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容。校慶檔案為階段性學(xué)校教學(xué)管理的縮影，也是校園文化建設(shè)的集中展示，做好校慶檔案的收集能夠進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，從校慶檔案中展示校園文化的主題、主旨及貫穿于學(xué)校辦學(xué)始終的理論和精神要義，突出展示獨(dú)特的校園文化內(nèi)涵。（2）拓寬校園文化建設(shè)平臺(tái)。校慶檔案能夠更為直觀地展示校園文化的成果和內(nèi)涵，將?；?、校標(biāo)、名人題字和慶典紀(jì)念品等加以整理和展覽，并配以文字說明，能夠成為校園文化建設(shè)的活教材。將校慶檔案中的校慶征文、繪畫及攝影等編輯成宣傳冊(cè)，作為校際交流的直觀媒介。此外，還可以借助現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)與人工智能技術(shù)，搭建網(wǎng)上校史展覽館等形式，為校園文化建設(shè)提供更多平臺(tái)，便于大家欣賞與交流[5]，不斷擴(kuò)大校園文化的社會(huì)影響力，也為廣大師生提供校園文化學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。（3）積極參與校園文化建設(shè)。校史館中珍藏著大量的校慶檔案，要充分運(yùn)用好這些館藏的校慶檔案資源及各種實(shí)物校慶檔案資源，為校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和場(chǎng)館文化建設(shè)提供第一手寶貴資料，要主動(dòng)參與到校園文化建設(shè)之中，為校園文化建設(shè)添磚加瓦。（4）發(fā)揮校園文化建設(shè)成效。作為內(nèi)部激勵(lì)因素，目標(biāo)、理想與信念在校園文化建設(shè)中缺一不可[6]。因此，要結(jié)合校慶活動(dòng)，加大校慶檔案資料的開發(fā)利用，作為校園文化建設(shè)的重要載體和工具，不斷激發(fā)師生內(nèi)生動(dòng)力與家國(guó)情懷，培養(yǎng)高尚情操，使校史館成為學(xué)生接受文化熏陶的重要場(chǎng)所。

結(jié)語

校慶檔案是學(xué)校檔案的重要組成部分，也是校園文化傳承與發(fā)展的歷史見證。要充分運(yùn)用好校慶檔案資源，把握校慶檔案的收集特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，切實(shí)發(fā)揮校慶檔案在促進(jìn)校園文化建設(shè)中的應(yīng)有價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：姜家松（1989.2—），大學(xué)學(xué)歷， 晉江市毓英中學(xué)館員，主要從事中學(xué)文書、人事檔案管理。