摘要：傳統(tǒng)文化融入中職語文教學中，有助于中職學生更加深刻地理解傳統(tǒng)文化的精華，提高文化素養(yǎng)。文章分析傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，探討語文與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，指出傳統(tǒng)文化融入中職語文教學的措施，以提高中職學生的文化素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：中職；傳統(tǒng)文化；語文教學；應(yīng)用型人才

語文作為一門文化基礎(chǔ)課，在提高學生科學文化素養(yǎng)、弘揚和培育民族精神、增強民族創(chuàng)造力和凝聚力方面發(fā)揮著積極的作用。因此，中職語文教學中融入傳統(tǒng)文化，有助于學生更加深刻地理解傳統(tǒng)文化的精華，提高文化素養(yǎng)，成長為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

一、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

每個國家都有其獨特的傳統(tǒng)文化，它是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)，不僅是先輩們給予后人的豐厚遺產(chǎn)，更是民族的精神圖騰。中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，從語言的角度來看，漢語是一種具有鮮明民族特色的文字，具有悠久的歷史，也是國際語言之一；從文化典籍方面來看，中國古代典籍的數(shù)量在世界排名中名列前茅，而且涉及內(nèi)容全面，涵蓋人類文化方方面面；從科技工藝層面來看，有聞名世界的四大發(fā)明；從藝術(shù)層面來看，中華傳統(tǒng)藝術(shù)包含雕塑、書法、戲曲、音樂、繪畫、楹聯(lián)等；從宗教信仰層面來看，具有開放性和包容性，提倡信仰自由；從學術(shù)思想層面來看，有孔孟之道、老莊思想、墨家學說、法家學說等，它們均為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，揭示了中華民族先賢的無窮智慧。

二、語文與傳統(tǒng)文化的關(guān)系

改革開放以來，我國的經(jīng)濟得到了飛速發(fā)展，人們生活水平顯著提高，在國際上的地位不斷提升，與西方國家的經(jīng)貿(mào)合作也日益增多。在這樣的背景下，中西方文化不可避免發(fā)生交流、碰撞，也衍生出一些社會問題，如個別人忽視傳統(tǒng)文化，盲目追捧歐美文化等。而語文教學則是傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)展的重要手段。眾所周知，語文學科具有人文特性，它與傳統(tǒng)文化關(guān)系緊密。一方面，語文作為傳統(tǒng)文化的傳播工具，具有弘揚和繼承傳統(tǒng)文化的作用。另一方面，傳統(tǒng)文化是語文學科的靈魂所在，二者是不可分割的整體。傳統(tǒng)文化是經(jīng)過歷史考驗的，其對人們的思想、行動、文化在一定程度上都有指導意義；傳統(tǒng)文化可以提高世界人民對中國的重視程度，使世界人民加深對中國的了解。

三、傳統(tǒng)文化融入中職語文教學的措施

1.要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，提高教學質(zhì)量在中職語文教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，避免一味的填鴨式教學。教師應(yīng)鼓勵學生積極參與到課堂活動中，提高學生的學習興趣，讓他們成為教學的主體。教師要做教學活動的輔助者，對學生進行適當引導，根據(jù)中職學生的文化水平、知識儲備等相應(yīng)地布置課堂任務(wù)，讓學生學好語文，提高語文教學質(zhì)量。教師要找到與學生興趣共鳴的切入點，有針對性地開展課堂教學活動，讓學生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力所在，從而使傳統(tǒng)文化真正融入中職語文教學中。

2.要創(chuàng)新教學模式，緊跟時代步伐當前，教育行業(yè)要緊跟時代步伐，弘揚中華傳統(tǒng)文化。在中職語文教學中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)存儲量大、搜索能力強的特點，搭建適應(yīng)時代發(fā)展的中華傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教學平臺，打破中職學生傳統(tǒng)知識的地域以及時間上的限制。教師要創(chuàng)新教學模式，借助微信、微博、QQ、抖音等軟件，上傳富有趣味性的傳統(tǒng)文化題材，方便學生瀏覽，并采取互動留言的形式進行話題討論，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的思考，提高學生學習的積極性。教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)視頻資料。例如，教學《景泰藍的制作》一課時，教師可將制作景泰藍的相關(guān)視頻和圖片放在網(wǎng)絡(luò)課堂中，通過直觀的方式，給學生呈現(xiàn)制作景泰藍的過程，讓學生加深印象，而非單一停留在理論的認知上。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，向?qū)W生發(fā)送預(yù)習資料、討論內(nèi)容以及復習內(nèi)容等，與學生進行實時互動，從而更加清楚地了解學生的學習情況、知識掌握情況。除了課堂教學外，教師還可以將網(wǎng)絡(luò)課程教學作為輔助課堂教學的工具，以提高教學效果。教師采取上傳相關(guān)教學視頻和教學任務(wù)等，可以更加方便學生的學習。值得注意的是，在進行網(wǎng)絡(luò)教學時，教師要根據(jù)中職學生的專業(yè)特點、知識水平，合理調(diào)整教學內(nèi)容，促進學生主動學習，充分發(fā)揮學生的探索能力。例如，教學《琵琶行》一課時，教師可以將相關(guān)的配音視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，然后布置相關(guān)的任務(wù)，讓學生在評論區(qū)發(fā)表自己的見解。

3.要不斷優(yōu)化教材文本，豐富教學內(nèi)容。例如，教學《廉頗藺相如列傳》一課時，課文的內(nèi)容沒有過多鋪陳歷史背景，教師可以主動去收集關(guān)于秦國、趙國、齊國的歷史資料，這有助于提高學生對原文的理解。在日常的教學中，教師也要適當引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓知識內(nèi)化，促進中職學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結(jié)語

總之，弘揚中華傳統(tǒng)文化，增強國家實力，是我國實現(xiàn)強國夢的必然途徑。樹立文化自信，中職語文教學肩負著歷史使命，責任重大?；诖?，教師要夯實自身的傳統(tǒng)文化知識基礎(chǔ)，在教學中不斷實踐、探索、反思、總結(jié)，將教學內(nèi)容與傳統(tǒng)文化高度融合，讓傳統(tǒng)文化在中職語文課堂中大放光彩，進而提高學生的文化素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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