音樂(lè)鑒賞是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，提升其音樂(lè)品位為目的的音樂(lè)活動(dòng)。旨在使學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)中外經(jīng)典音樂(lè)作品，參與音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基本功能與作用，獲得精神愉悅，提高審美情趣和音樂(lè)實(shí)踐能力?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》對(duì)“音樂(lè)鑒賞”內(nèi)容要求：“了解音樂(lè)表現(xiàn)的豐富性和多樣性，認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素，把握音樂(lè)形象，感受音樂(lè)魅力，愉悅身心健康，培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好；掌握音樂(lè)鑒賞的基本方法，結(jié)合音樂(lè)情境，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)作品、音樂(lè)現(xiàn)象及音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行描述、分析、解釋和判斷，理解音樂(lè)要素等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，感悟音樂(lè)思想情感，體會(huì)音樂(lè)在社會(huì)與個(gè)人生活中的作用，認(rèn)知音樂(lè)對(duì)社會(huì)精神文明發(fā)展和個(gè)人健康幸福的價(jià)值，形成健康的審美情趣；聆聽(tīng)欣賞中外經(jīng)典作品，感受、比較不同時(shí)代、不同地域、不同民族音樂(lè)的表現(xiàn)風(fēng)格、審美特點(diǎn)和文化特征，認(rèn)識(shí)社會(huì)和文化發(fā)展對(duì)音樂(lè)的影響，理解中國(guó)音樂(lè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的密切關(guān)系，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，尊重世界音樂(lè)文化的多樣性?！痹诖耍P者就中職學(xué)校音樂(lè)鑒賞教學(xué)作了一定的實(shí)踐研究。

一、堅(jiān)持以審美教育為核心

中職學(xué)校音樂(lè)鑒賞應(yīng)努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中（聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。鑒賞和教唱我國(guó)大量的優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。

二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素的細(xì)微變化

感知音樂(lè)形式美的能力是強(qiáng)調(diào)音樂(lè)記憶力的訓(xùn)練與知識(shí)技能的積累有機(jī)結(jié)合，有效地促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)技能內(nèi)化為個(gè)人的精神財(cái)富和轉(zhuǎn)化為音樂(lè)審美的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的變化是實(shí)施這一教學(xué)中的極其關(guān)鍵和有效的策略?！耙月?tīng)為中心”是音樂(lè)教育所遵循的原則，訓(xùn)練學(xué)生“音樂(lè)耳朵”，養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣，積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展音樂(lè)感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力是教師在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注的問(wèn)題。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，讓學(xué)生親身感受到音樂(lè)中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)力的部分，而不是單純的枯燥的技能訓(xùn)練和灌輸死記硬背的知識(shí)。

三、豐富音樂(lè)鑒賞教學(xué)的人文內(nèi)涵

音樂(lè)是人類文化的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)華夏民族音樂(lè)和世界其它國(guó)家的音樂(lè)文化，將會(huì)拓寬他們的審美視野，加深對(duì)不同文化的理解和熱愛(ài)。具體表現(xiàn)在音樂(lè)的綜合性。綜合的意義，就在于一種生態(tài)的、互補(bǔ)的、碰撞的關(guān)系。音樂(lè)教育與生俱來(lái)具有人文學(xué)科的屬性。這次制定的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在理念上“提倡學(xué)科綜合”、“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”、“理解多元文化”，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)上，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與社會(huì)生活、與姊妹藝術(shù)、與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。在感受與鑒賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品和音樂(lè)活動(dòng)，熟悉本民族的音樂(lè)語(yǔ)言和賴以生存的社會(huì)歷史環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的文化傳統(tǒng)，了解并尊重世界其他國(guó)家或民族的音樂(lè)文化，擴(kuò)展文化視野，逐步樹(shù)立平等交流、并存共榮的多元文化觀，這對(duì)于國(guó)際間的交流、理解與合作是有益的。

四、重視音樂(lè)實(shí)踐

音樂(lè)教育主要功能在于寓教于樂(lè)，關(guān)鍵是學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能與實(shí)踐相結(jié)合，并能運(yùn)用于實(shí)踐。本著“普遍參與與發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能相結(jié)合的基本方法。通過(guò)全體師生的共同參與來(lái)發(fā)展個(gè)性化的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱新中國(guó)成立前后的一些優(yōu)秀歌曲，從而受益終身。中職學(xué)校的音樂(lè)鑒賞課可加入讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

五、織多元化的音樂(lè)專題學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞課經(jīng)常以單一的傳授音樂(lè)知識(shí)、訓(xùn)練音樂(lè)技能為主要的教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、講音樂(lè)、再聽(tīng)音樂(lè)這樣一種教學(xué)模式把音樂(lè)教育禁錮在了固定的區(qū)域內(nèi)，這種封閉、狹隘的音樂(lè)教學(xué)格式大大降低了學(xué)生的審美積極性，削弱了學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的熱情。《標(biāo)準(zhǔn)》中提到，音樂(lè)是體驗(yàn)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一令在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與及體驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)將相關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)融進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的整體感受中自然地學(xué)習(xí)。因此，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中組織多元的音樂(lè)專題學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)、增加經(jīng)驗(yàn)，在平等互動(dòng)和諧的氛圍中，體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。加德納認(rèn)為，智能是在實(shí)際生活中解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題的能力、提出并解決新問(wèn)題的能力、對(duì)自己所屬文化提供有價(jià)值的創(chuàng)造和服務(wù)的能力。這種能力實(shí)際上是多種智能的組合。而組織多元的音樂(lè)專題活動(dòng)過(guò)程中，是對(duì)學(xué)生各種智能的綜合利用和全面培養(yǎng)。

六、多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)鑒賞教學(xué)

多媒體音樂(lè)鑒賞教學(xué)不僅增加了課堂密度，更以精美的畫(huà)面吸引學(xué)生，使音樂(lè)欣賞有形、有聲、有色、有情，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。多媒體教學(xué)能使學(xué)生很快進(jìn)入音樂(lè)情景，想象、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種豐富多彩、細(xì)致的感情。例如：為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，我運(yùn)用了多媒體課件，增加了一些臉譜和其他劇目的彩色照片，找到京劇唱段的視頻錄像和京劇有關(guān)的知識(shí)，如生、旦、凈、丑的角色，唱腔旋律，京劇的伴奏樂(lè)隊(duì)等，做成相關(guān)知識(shí)鏈接，聲形并茂，形象生動(dòng)，一目了然，學(xué)生興致盎然，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。