[知識盤點]

名著是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間檢驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。小學(xué)階段我們學(xué)過一些中外名著中的經(jīng)典選段，比如《景陽岡》、《猴王出世》、《紅樓春趣》、《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）、《騎鵝旅行記》（節(jié)選）、《湯姆·索亞歷險記》（節(jié)選）等。

閱讀名著時，我們可以這樣做：1.聯(lián)系上下文猜測詞語的意思；遇到較難理解的詞語，不用反復(fù)琢磨，知道它的大概意思即可。2.借助資料，了解名著的寫作背景，加強對名著中人物的了解。3.結(jié)合電影、電視劇等，加深對名著的理解，激發(fā)閱讀興趣。4.做讀書筆記，畫人物圖譜。5.留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，全面評價人物。6.寫讀后感。

[常見題型與解題技巧]

[常見題型 解題技巧 文學(xué)常識 平時要熟記名著的作者、主要人物、關(guān)鍵情節(jié)等，從而正確作答。 擬寫小標(biāo)題 小標(biāo)題要求貼切、精練。擬寫小標(biāo)題一般可以從這幾方面入手：根據(jù)段意擬小標(biāo)題；抓住每部分的中心句擬小標(biāo)題；抓住每部分中搶眼的一個鏡頭擬小標(biāo)題；抓住每部分中最重要的一個情節(jié)擬小標(biāo)題。 概括人物

性格特點 從選段中找出描寫人物語言、動作、心理等的語句，提取關(guān)鍵詞來分析、概括人物性格特點。 創(chuàng)意表達 結(jié)合選段及原著內(nèi)容，進行合理想象、推測。注意語句通順，不要脫離原著。 ]

[真題在線]

（2023·安徽銅陵市）閱讀短文，完成練習(xí)。

愛麗絲漫游奇境（節(jié)選）

文／〔英〕劉易斯·卡羅爾

小姑娘愛麗絲在追趕一只揣著懷表、會說話的白兔時，掉進了一個兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界……

突然，“砰”的一聲，她掉落到一大堆樹枝和枯葉上，終于停止了墜落。愛麗絲一點兒也沒受傷，所以一骨碌就從地上爬了起來。她抬頭看看，上面一片漆黑，前面又是一條長長的通道，那只白兔還依稀可見，正在通道里匆匆走遠。沒時間磨蹭了，愛麗絲一陣風(fēng)似的追了過去，可是眨眼間，兔子就沒影兒了。愛麗絲發(fā)現(xiàn)自己在一個低矮的長長大廳里，天花板上掛著一排燈。大廳周圍都是門，全都鎖著。愛麗絲走過去，試了試每扇門，然后郁悶地回到大廳中間，不知道怎樣才能從這里出去。

忽然，愛麗絲發(fā)現(xiàn)了一張三腿小桌。“那上面放著一把金色的小鑰匙，肯定能打開大廳里的哪道門！”可她試了半天，哎呀，哪一把鎖都顯得太大，或者說，這把鑰匙過于小了，一道門也打不開。不過，試第二遍時，她發(fā)現(xiàn)一塊小布簾后有個小門，小門只有十五英寸高。試試小鑰匙，正合適！愛麗絲高興極了。

打開門，愛麗絲驚訝地發(fā)現(xiàn)它通向一條小走道，走道口比老鼠洞大不了多少。愛麗絲跪下來往里一瞧，哇，里面有一座非常美麗的花園！她多想離開這個陰森森的大廳到花園去走走呀，可惜她太大了，連腦袋都伸不進那個走道口?？蓱z的愛麗絲想：“唉，要是能縮小成望遠鏡里的小人有多好……”

在小門旁邊干等不行。她走回小桌旁，希望還能找到另一把鑰匙，或至少一本教人怎樣縮小成望遠鏡里的小人的書也好。這回她意外地發(fā)現(xiàn)了一個小瓶子，瓶頸上貼著紙標(biāo)簽，“喝吧”兩個字又大又好看。

可是，聰明的愛麗絲沒有著急。不行！得先瞧瞧是不是寫著“有毒”二字。要是喝下“有毒”瓶子里的東西，那遲早會壞事的！

因為這瓶子上沒寫“有毒”二字，所以愛麗絲冒險嘗了一口，發(fā)現(xiàn)很好喝，便一口氣把它喝光啦！“好奇怪喲！”愛麗絲叫道，“我一定在變小，像望遠鏡里的小人了！”

一點不假，愛麗絲現(xiàn)在小得只有十英寸高了。想到可以鉆進那道小門，進入那座可愛的花園，她真開心。不過，她先等了幾分鐘，看自己是否還會繼續(xù)變小。她有點兒心虛：“要是再小下去，出去后就會像根蠟燭啦，那成何體統(tǒng)！”" （摘自《愛麗絲漫游奇境》，有刪節(jié)。）

1.默讀短文，將下面的情節(jié)按順序填到橫線上。（填序號）

①進入奇怪大廳。②誤墜兔子洞。③發(fā)現(xiàn)金色小鑰匙。④喝下瓶子里的東西，變成十英寸小人。⑤打開布簾后的小門，發(fā)現(xiàn)美麗花園。

②→" " " " " " " →" " " " " " " →" " " " " " " →

[解][析] 本題考查對文章脈絡(luò)的梳理能力。解答時，通讀短文，分別找出題目中列出的五個情節(jié)——“①進入奇怪大廳”出現(xiàn)在短文第2自然段，“②誤墜兔子洞”出現(xiàn)在短文第1自然段，“③發(fā)現(xiàn)金色小鑰匙”出現(xiàn)在短文第3自然段；“④喝下瓶子里的東西，變成十英寸小人”出現(xiàn)在短文第7、8自然段，“⑤打開布簾后的小門，發(fā)現(xiàn)美麗花園”出現(xiàn)在短文第4自然段?？蓳?jù)此排序。

[參考答案：①" " ③" " ⑤" " ④]

2.讀句子，想象愛麗絲遇到的困難，運用《魯濱遜漂流記》中學(xué)到的思考方法，替愛麗絲進行樂觀的思考，并寫下來。

[壞 處 好 處 我掉進了一個兔子洞。 打開門，發(fā)現(xiàn)它通向一條小走道，走道口比老鼠洞大不了多少。 ]

[解][析] 本題考查學(xué)以致用的能力。解答時，我們先回顧《魯濱遜漂流記》中學(xué)到的思考方法，可知魯濱遜在遇到困難時，總是從好的方面去思考，在逆境或困境中給自己以希望和力量；然后逐一分析題目中給出的愛麗絲遇到的困難，替她進行樂觀的思考。本題中，當(dāng)愛麗絲“掉進了一個兔子洞”時，結(jié)合后文的“愛麗絲一點兒也沒受傷……”可推測愛麗絲會想：“真好，我是掉到了樹枝和枯葉上，沒有受傷，還能追尋到兔子的蹤跡。”而當(dāng)愛麗絲發(fā)現(xiàn)“走道口比老鼠洞大不了多少”時，她可能會想：“雖然走道口很小，很窄，但不是死路一條，如果鉆進去，也許會柳暗花明，給我?guī)硪庀氩坏降氖斋@呢！”從積極方面入手，意思表述清晰明白即可。

[參考答案：但是我掉到了一大堆樹枝和枯葉上，沒有受傷，還能追尋到兔子的蹤跡。" " 但是門后不是死路，而是通向一條小走道，如果鉆進走道，可能會發(fā)現(xiàn)新的事物。]

3.下面符合愛麗絲心理變化的一項是（" " " " ）。

A.高興→意外→驚訝→郁悶→開心

B.郁悶→意外→驚訝→高興→開心

C.郁悶→高興→意外→驚訝→開心

D.郁悶→高興→驚訝→意外→開心

[解][析] 本題考查對人物心理的分析、判斷能力。通讀短文可知愛麗絲的心理共出現(xiàn)了五次變化，分別是：掉進兔子洞后，發(fā)現(xiàn)大廳門都鎖著打不開時的郁悶；發(fā)現(xiàn)小鑰匙能打開布簾后的小門時的高興；發(fā)現(xiàn)布簾后那道小門通向一條小走道時的驚訝；發(fā)現(xiàn)小桌旁有個小瓶子時的意外；喝完瓶子里的東西之后身體變小的開心。據(jù)此分析，可知答案為D。

[參考答案：D]

4.你覺得愛麗絲是一個怎樣的孩子？結(jié)合短文內(nèi)容，舉兩個例子來說明。

[解][析] 本題考查對人物形象的分析和概括能力。解答時，抓住文中描寫愛麗絲的有關(guān)語句來分析她的性格特點。如由愛麗絲在通道里一陣風(fēng)似的追兔子可知，她是一個做事果斷的女孩；由反復(fù)嘗試用鑰匙開門可知，她是一個不怕困難、鍥而不舍的女孩；結(jié)合她發(fā)現(xiàn)布簾后的走道通向小花園，想要進入，可以看出她是一個大膽、好奇心強的女孩；結(jié)合她看到瓶子卻不輕易喝下里面的東西可知，她是一個小心謹(jǐn)慎的女孩。從上述分析中選取兩個例子加以說明即可。

[參考答案：從愛麗絲發(fā)現(xiàn)布簾后的走道通向小花園，想要進入，可以看出她是一個大膽、有強烈好奇心的女孩；從她發(fā)現(xiàn)瓶子卻不輕易喝下里面的東西可知，她是一個聰明、謹(jǐn)慎的女孩。]

[實力闖關(guān)]

魯濱遜漂流記（節(jié)選）

此后過了很久，有一天，天氣晴朗，我和“星期五”偶然走上島東邊的那個小山頂。在那兒，也是在一個晴朗的日子里，我曾看到了美洲大陸。當(dāng)時，“星期五”全神貫注地朝大陸方向眺望了一會兒，忽然出乎意料地手舞足蹈起來，還把我叫了過去，因為我恰好不在他身邊，離他還有幾步路。我問他是怎么回事。他說：“噢，真高興！真快活！我看到了我的家鄉(xiāng)，我看到自己的部落了！”

這時，我只見他臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的欣喜。他雙眼閃閃發(fā)光，流露出一種熱切興奮和向往的神色，仿佛想立刻返回他的故鄉(xiāng)去似的?？吹剿@種神情，我胡思亂想起來。我對“星期五”不由得起了戒心，因而與他也不像以前那樣融洽了。我毫不懷疑，只要“星期五”能回到自己的部落中去，他會忘掉對我的全部義務(wù)。他一定會毫不猶豫地把我的情況告訴他部落里的人，說不定還會帶上一兩百他的同胞到島上來，拿我來開一次人肉宴。那時，他一定會像吃戰(zhàn)爭中抓來的俘虜那樣興高采烈。

我的這些想法實在大大冤枉了這個可憐的老實人。為此，我后來對他感到十分抱歉。可是，當(dāng)時我的疑慮有增無減，一連好幾個星期都不能排除。我對他采取了不少防范的措施，對待他也沒有像以前那樣友好，那樣親熱了。這樣做，我又大大地錯了。其實，他和從前一樣，既忠實，又感恩，根本就沒有想到這些事情上去。后來的事實也證明，他是一位知恩圖報的朋友。他的這種品質(zhì)實在使我非常滿意。

1.《魯濱遜漂流記》的作者是" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ，他是" " " " " " " " " " " " " " " " "（國籍）人。

2.短文中畫“" " " " "”的句子是對“星期五”的" " " " " " " " " 描寫，表現(xiàn)了他" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ；畫“" " " " "”的句子是對“我”的" " " " " " " " 描寫，與前文中的“" " " " " " " " " ”一詞相照應(yīng)。

3.讀了短文，說說“我”和“星期五”分別是怎樣的人。

4.請用簡練的語言概括短文的主要內(nèi)容。

5.讀了以上外國名著后，六年級開展了主題為“走進名著，閱讀經(jīng)典”的名著閱讀推薦會活動。你最想和大家分享中國古典四大名著中的哪一部呢？寫出來，并分享讀書收獲。

書名：《" " " " " " " " " " " " " "》" " " " "作者：

讀書收獲：