摘要：為了提升高校實(shí)驗(yàn)室管理水平和服務(wù)水平，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，助力高校提高教育教學(xué)質(zhì)量，本文梳理了高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的必要性，探討了高技教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在標(biāo)準(zhǔn)化管理意識(shí)、體制機(jī)制、監(jiān)督管理機(jī)制及標(biāo)準(zhǔn)化管理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面存在的問(wèn)題。從加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的角度出發(fā)，得出了高校應(yīng)從提升實(shí)驗(yàn)室工作人員標(biāo)準(zhǔn)化管理的意識(shí)、健全實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的體制機(jī)制、建立完善實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督評(píng)價(jià)制度、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面提高實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化管理水平。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)準(zhǔn)化管理，課程教學(xué)，人才培養(yǎng)

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.18.009

0引言

高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)高校人才培養(yǎng)起著重要作用，是高校進(jìn)行課程教學(xué)、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的基地與平臺(tái)。高校實(shí)驗(yàn)室主要有三種，分別為負(fù)責(zé)支撐課程教學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，負(fù)責(zé)為科研提供研究平臺(tái)與服務(wù)的科研實(shí)驗(yàn)室，以及負(fù)責(zé)化學(xué)、生物材料等項(xiàng)目分析的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室。這三種實(shí)驗(yàn)室中涉及面最廣、使用最頻繁的是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，它是高校日常課堂教學(xué)的必要基礎(chǔ)設(shè)施。因而，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平和日常管理運(yùn)行效率可以在一定程度上反映高校的教育教學(xué)水平和辦學(xué)理念。但有些高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在管理不規(guī)范、管理標(biāo)準(zhǔn)與制度執(zhí)行不到位、實(shí)驗(yàn)室利用率及評(píng)價(jià)考核低效等問(wèn)題，因而高校對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理有很大的必要性。本文以探討高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理問(wèn)題為主，確保高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的有序開展，提升高校的教育教學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1本科高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的必要性

1.1教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)化管理的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是維持日常教學(xué)運(yùn)行開展的重要一環(huán)，是師生課堂教學(xué)互動(dòng)的媒介之一?，F(xiàn)行高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的標(biāo)準(zhǔn)為原國(guó)家教委在1995年印發(fā)的《高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估辦法和標(biāo)準(zhǔn)》。此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的體制與管理作出了要求，明確了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、環(huán)境與安全管理等方面的具體指標(biāo)。不同的是，由于我國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展，高校的學(xué)科專業(yè)體系也在不斷改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量也呈現(xiàn)指數(shù)級(jí)的水平增長(zhǎng)，再加之信息技術(shù)更新迭代的速度不斷提高，使得高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的多元性充分展現(xiàn)出來(lái)。以往著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，忽視了實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要性。因此，建立一套建立符合高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的成熟體系，是提升高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。

1.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理的目的

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)準(zhǔn)化工作指南第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化和相關(guān)活動(dòng)的通用術(shù)語(yǔ)》（GB/T 20000.1-2014）對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的定義是：為了在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序促進(jìn)共同效益，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或潛在問(wèn)題確立共同使用和重復(fù)使用的條款以及編制、發(fā)布和應(yīng)用文件的活動(dòng)。根據(jù)這個(gè)定義，可以得知實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化就是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作進(jìn)行一致性統(tǒng)一，包括實(shí)驗(yàn)室的流程、使用、管理等?，F(xiàn)實(shí)的困境是，不同高校教學(xué)環(huán)境、學(xué)科體系及經(jīng)濟(jì)條件存在或多或少差異，很難形成一個(gè)對(duì)全部高校適用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的基礎(chǔ)上，各高校應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展條件，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用的需求，以高校為單位建立一套完善的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，更好地把實(shí)驗(yàn)室利用起來(lái)，提升實(shí)驗(yàn)室的管理效率。

2本科高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理存在的問(wèn)題

2.1實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理意識(shí)不強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展是“三分建設(shè)、七分管理”，真正要管好、用好現(xiàn)有資源，使其真正在人才培養(yǎng)中發(fā)揮最大效益，關(guān)鍵要靠“精、細(xì)、實(shí)”的管理。高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理意識(shí)不強(qiáng)主要體現(xiàn)在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足。一些高校管理者和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人往往將實(shí)驗(yàn)室管理視為一項(xiàng)簡(jiǎn)單的日常任務(wù)，缺乏對(duì)其深層次意義的認(rèn)識(shí)。他們可能認(rèn)為，只要實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全、環(huán)境整潔，就能夠滿足教學(xué)需求，而無(wú)需過(guò)多關(guān)注管理細(xì)節(jié)。然而，實(shí)際上，標(biāo)準(zhǔn)化管理不僅能夠確保實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行和高效利用，還能夠提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理意識(shí)不強(qiáng)還表現(xiàn)在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的建設(shè)和完善缺乏重視。一些高校雖然制定了一些實(shí)驗(yàn)室管理制度和規(guī)范，但往往缺乏系統(tǒng)性和可操作性，難以真正發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化管理的作用。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)和教育也存在不足，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際工作中難以有效執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理要求。此外，一些高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面也存在盲目性和重復(fù)性，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和布局，導(dǎo)致資源浪費(fèi)和效率低下。

2.2實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的執(zhí)行制度不完善

許多高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理方面仍存在諸多不完善之處?！矫姹憩F(xiàn)在制度設(shè)計(jì)方面不合理。在政策法規(guī)上，國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)一系列實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)，但有些高校沒(méi)有結(jié)合學(xué)校具體情況制定詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則或具體措施。這使得在使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)缺乏明確的操作依據(jù)和管理標(biāo)準(zhǔn)。另—方面，通常實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化管理的認(rèn)識(shí)不同，并且在專業(yè)管理方面也有差距。有些管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的知識(shí)儲(chǔ)備不足，并且操作技能也跟不上，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化管理的理念和要求理解不深，沒(méi)法做到有效地執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理的標(biāo)準(zhǔn)流程和規(guī)范。同時(shí)，還有些管理人員本身對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理不上心、責(zé)任心欠缺，存在工作敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，不能保證實(shí)驗(yàn)室的安全和高效運(yùn)行。

2.3監(jiān)督與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的機(jī)制不健全

目前，許多高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理主要依賴于學(xué)校內(nèi)部的自我監(jiān)督管理，而沒(méi)有形成外部有效的監(jiān)督機(jī)制。雖然內(nèi)部監(jiān)管的機(jī)制使得高校在實(shí)驗(yàn)室管理上擁有自主權(quán)，靈活性較強(qiáng)，但也難以有效地實(shí)行全盤監(jiān)督與管理，沒(méi)法很好地監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行。從評(píng)價(jià)的角度來(lái)看，高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的評(píng)價(jià)機(jī)制也比較片面，主要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況，重視硬件設(shè)施的安排，而在實(shí)驗(yàn)室的管理水平處于劣勢(shì)，沒(méi)有把對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等納入進(jìn)來(lái)。這種評(píng)價(jià)方式，不能全面反映實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)情況，也無(wú)法為實(shí)驗(yàn)室的改進(jìn)提供有效的參考依據(jù)。

2.4實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的培訓(xùn)機(jī)制缺失

當(dāng)前許多高校在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理方面的培訓(xùn)機(jī)制存在明顯的缺失，這在一定程度上制約了實(shí)驗(yàn)室的有效運(yùn)行和功能的充分發(fā)揮。從這方面可以認(rèn)識(shí)到，對(duì)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理的培訓(xùn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室有著至關(guān)重要的作用。標(biāo)準(zhǔn)化管理一方面有助于提高高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的效率，另一方面還能保證實(shí)驗(yàn)室的安全性。然而，高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理培訓(xùn)往往沒(méi)有系統(tǒng)的安排，也缺少明確的實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)的計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)目標(biāo)，這就會(huì)使得在培訓(xùn)中缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。此外，培訓(xùn)師資力量薄弱和形式單一。由于缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，許多高校的培訓(xùn)師資力量有限，難以提供高質(zhì)量的培訓(xùn)服務(wù)，采取的培訓(xùn)主要是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，缺乏實(shí)踐性和互動(dòng)性，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。

3本科高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理建議及對(duì)策

3.1提高實(shí)驗(yàn)室工作人員標(biāo)準(zhǔn)化管理的意識(shí)

高校實(shí)驗(yàn)室工作人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的認(rèn)識(shí)參差不齊，存在弱化實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的情況，高?？赏ㄟ^(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，比如邀請(qǐng)專家進(jìn)校開展講座或讓實(shí)驗(yàn)室工作人員自學(xué)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化管理的知識(shí)或視頻等方式，提升實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理意識(shí)，提高工作人員參與實(shí)驗(yàn)室管理的主動(dòng)性和積極性。還可以通過(guò)調(diào)研的方式，走出去學(xué)習(xí)外校實(shí)驗(yàn)室管理的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與校外的交流，互通借鑒有無(wú)，從而不斷提高實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的能力和效率。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室工作人員自覺(jué)提升自己的實(shí)驗(yàn)室管理能力，并給予相應(yīng)的配套機(jī)制，建立成熟的晉升機(jī)制，讓他們?cè)诠ぷ髦蝎@得成就感與歸屬感。

3.2健全實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的體制機(jī)制

制定完備的實(shí)驗(yàn)室管理體制機(jī)制，是保障高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室能實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理的前提。因此，高校應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)室的使用原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的職責(zé)、權(quán)限和流程進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理的目標(biāo)。另外，高校須加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，包括提升實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施水平，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)備的采購(gòu)、報(bào)廢等過(guò)程進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，還要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境完善，為師生提供良好的教學(xué)環(huán)境。對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，高校應(yīng)統(tǒng)一制定大綱和教學(xué)計(jì)劃，更好地完善對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織安排，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量水平。在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)充分地采用先進(jìn)的技術(shù)手段，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理的數(shù)字化、智能化和精細(xì)化，提升實(shí)驗(yàn)室的管理水平。

3.3建立完善實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督評(píng)價(jià)制度

實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化管理離不開完善的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，高校應(yīng)建立完備的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中存在的問(wèn)題，然后及時(shí)解決相應(yīng)的難題，進(jìn)而提升實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的效率。除此之外，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，要賞罰分明，對(duì)妨礙實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的人員，要對(duì)其進(jìn)行懲處，加大犯錯(cuò)的成本，對(duì)維護(hù)和提升實(shí)驗(yàn)室管理的人員，要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提升各方積極參與實(shí)驗(yàn)室管理的積極性。同時(shí)，要把強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的理念深入師生內(nèi)心，降低實(shí)驗(yàn)室的日常使用維護(hù)的成本，提高使用效率。

3.4強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

信息技術(shù)更迭迅速，對(duì)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理也提出了更高要求，因此高校要建立常態(tài)化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，定期組織實(shí)驗(yàn)室工作人員參加培訓(xùn)，邀請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)高水平專家進(jìn)校開展講座，或通過(guò)開展一些實(shí)驗(yàn)室管理的自測(cè)性試題強(qiáng)化工作人員的管理知識(shí)。還可以組織實(shí)驗(yàn)室工作人員去校外進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，獲取外部有益的資源及優(yōu)秀的管理技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理知識(shí)，開闊實(shí)驗(yàn)室管理視野，對(duì)提升實(shí)驗(yàn)室的綜合技術(shù)能力水平具有重要作用。

4總結(jié)

高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理方式和管理水平對(duì)本科教學(xué)的課程質(zhì)量和課堂秩序起著重要作用，而管理工作是一項(xiàng)繁重且長(zhǎng)期的任務(wù)。因此，提升本科高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化管理能力，完善實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化管理制度與流程，提升實(shí)驗(yàn)室工作人員參與實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的意識(shí)，是提升高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率，有效發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室對(duì)教學(xué)工作保障的基礎(chǔ)，也是高校提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，更是高校加強(qiáng)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

作者簡(jiǎn)介

石寶翠，本科，主要從事標(biāo)準(zhǔn)化研究。

劉志強(qiáng)，本科，主要從事標(biāo)準(zhǔn)化研究。

石密艷，碩士研究生，講師，主要從事高等教育研究。

張莉，本科，主要從事標(biāo)準(zhǔn)化研究。

劉勘偽，本科，主要從事標(biāo)準(zhǔn)化研究。

（責(zé)任編輯：袁文靜）