摘要：目的：分析在兒童重癥監(jiān)護室轉(zhuǎn)出患兒的干預(yù)中，對息兒家屬實施標準化認知行為干預(yù)，對于家屬遷移應(yīng)激反應(yīng)、照顧者負擔(dān)水平的改善價值。方法：選取2023年1月至10月期間蚌埠醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院兒童監(jiān)護病房收治的80例轉(zhuǎn)出患兒家屬為觀察對象，均分為對照組與觀察組，對照組對患兒家屬進行常規(guī)宣教，觀察組實施認知行為干預(yù)，評價兩組患兒家屬的心理狀態(tài)、遷移應(yīng)激水平、照護負擔(dān)水平。結(jié)果：觀察組患者護理后HAMA、HAMD低于對照組，自我效能評分與依從性評分高于對照組（Plt;0.05）；相較于對照組，生活改變、社交支持、情感反應(yīng)、應(yīng)對策略評分，觀察蛆更低（Plt;0.05）；干預(yù)后，觀察組照顧者客觀負擔(dān)量表各維度表達較低（Plt;0.05）。結(jié)論：在兒童重癥監(jiān)護室轉(zhuǎn)出患兒的干預(yù)中，對患兒家屬實施標準化認知行為干預(yù)可顯著改善家屬遷移應(yīng)激反應(yīng)、照顧者負擔(dān)水平，具有重要應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：遷移應(yīng)激，兒童監(jiān)護病房患兒，家屬，認知行為干預(yù)

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.18.069

0引言

臨床認為家屬遷移應(yīng)激具體代指，在患者的治療環(huán)境與支持出現(xiàn)改變的情況下，家屬因為擔(dān)憂患者的疾病與對患者的支持出現(xiàn)了負性情緒與壓力。兒童重癥監(jiān)護病房患兒的家屬是最為常見的遷移應(yīng)激發(fā)生群體，而且較一般遷移應(yīng)激，患兒家屬對于患兒的擔(dān)憂程度更高，焦慮感更強，遷移應(yīng)激反應(yīng)也更為劇烈。因此，強調(diào)兒童監(jiān)護病房患兒家屬遷移應(yīng)激的改善具有重要價值，基于遷移應(yīng)激理論與臨床分析，對于遷移應(yīng)激人群需要改變其認知，并增強其行為能力。認知行為理念較為理想地滿足了兒童監(jiān)護病房患兒家屬的遷移應(yīng)激改善需求?；诖?，本研究旨在分析該模式在實際兒童監(jiān)護病房患兒家屬干預(yù)中的價值。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2023年1月-io月期間蚌埠醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院兒童監(jiān)護病房收治的80例患兒家屬為觀察對象，基于隨機數(shù)列將其均分為對照組與觀察組，一般基線資料見下表1。

兩組患兒家屬基線資料比較無統(tǒng)計學(xué)差異，可進行對比，Pgt;0.05。本研究已向全部入組患兒家屬發(fā)放研究具體內(nèi)容與過程資料，并征求所有參與者同意，其自愿簽署知情同意書。本研究已通過院內(nèi)倫理委員會批準。

納入標準：（1）患兒均依標準程序從兒童重癥監(jiān)護病房轉(zhuǎn)出，脫離生命安全風(fēng)險；（2）家屬年齡≥18周歲，已成年；（3）家屬學(xué)歷≥初中。

排除標準：（1）家屬存在精神、認知、神經(jīng)損傷疾??；（2）既往有精神疾病、心理疾病或其他認知障礙病史。

1.2方法

對照組家屬實施常規(guī)健康教育。觀察組患兒家屬實施認知行為干預(yù)治療，具體措施如下：（1）溝通。在患兒脫離危險狀態(tài)，決定轉(zhuǎn)至普通病房前，與患兒家屬進行溝通，向其共享患兒的重癥監(jiān)護室治療過程。（2）評估?；純恨D(zhuǎn)至普通病房后，與患兒家屬進行溝通，向其介紹過渡病房的必要性與價值，引導(dǎo)患兒家屬對自身當(dāng)下的感受、住院護理的認知、在患兒診療過程中遇到的困難與煩惱進行傾訴，基于傾訴內(nèi)容，評估患兒家屬目前對于專業(yè)照護的認知、小兒疾病過程中的錯誤認知，并分析此類認知出現(xiàn)的原因與行為，如學(xué)歷較低、住院時間較長、容易退縮等，梳理形成清單問題。（3）認知干預(yù)。依據(jù)患兒家屬的認知不同、理解能力不同以及個人經(jīng)歷不同，采取針對性認知干預(yù)，向家屬發(fā)放疾病護理手冊、醫(yī)院支持的專業(yè)性與必要性資料，包含圖文、影像資料，就此進行講解，引導(dǎo)患兒家屬認識到在離開兒童重癥監(jiān)護病房后，應(yīng)用專業(yè)護理的必要性。（4）行為干預(yù)。認知干預(yù)后，教給患兒家屬一定的自我減壓方法，并引導(dǎo)其開展一些減壓行為，如放松思維、放松大腦、舒緩活動等。

1.3觀察指標

（1）心理狀態(tài)，使用漢密爾頓焦慮（HAMA）、漢密爾頓抑郁（HAMD）、依從性與自我效能評價。

（2）家屬遷移應(yīng)激，使用家屬遷移應(yīng)激量表（FRSS）評估患兒家屬遷移前后的應(yīng)激表達。

（3）照顧者負擔(dān)水平，使用照顧者客觀負擔(dān)量表（DCBI）進行評估。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

將數(shù)據(jù)納入SPSS 21.0系統(tǒng)軟件中進行計算，（x±s）為計量方式，予以t檢驗，[n（％）]為計數(shù)方式，予以X2檢驗。Plt;0.05，表示對比有統(tǒng)計學(xué)差異。

2結(jié)果

2.1對比兩組心理狀態(tài)

干預(yù)后，觀察組患者HAMA、HAMD低于對照組，自我效能評分與依從性評分高于對照組（Plt;0.05），詳細數(shù)據(jù)見表2。

2.2對比兩組家屬遷移應(yīng)激

干預(yù)前，兩組家屬遷移應(yīng)激評分無統(tǒng)計學(xué)差異（Pgt;0.05）；干預(yù)后均顯著降低，且相較于對照組，觀察組的生活改變、社交支持、情感反應(yīng)、應(yīng)對策略評分更低，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（Plt;0.05），詳細數(shù)據(jù)見表3。

2.3對比兩組照顧者負擔(dān)水平

干預(yù)前，通過照顧者客觀負擔(dān)量表，兩組無統(tǒng)計學(xué)差異（Pgt;0.05）；干預(yù)后均顯著降低，觀察組的照顧者客觀負擔(dān)量表各維度評分低于對照組（Plt;0.05），詳細數(shù)據(jù)見表4。

3討論

遷移應(yīng)激是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)的一種特殊狀態(tài)，其主要表現(xiàn)為焦慮、恐懼、擔(dān)憂、認知意識模糊，多數(shù)發(fā)生者會攜帶退縮、孤獨、畏懼情緒，部分患者可出現(xiàn)抑郁。小兒患者群體家屬需要承擔(dān)在轉(zhuǎn)歸與離院階段的治療護理支持，若出現(xiàn)遷移應(yīng)激，在精神高壓下，可能無法完成此類任務(wù)，不利于患兒的最終轉(zhuǎn)歸。而且，遷移應(yīng)激也會給患兒家屬本人造成巨大的身心應(yīng)激，可能危害其心理與生理健康，對其予以有效干預(yù)，改善應(yīng)激表達具有重要意義。

認知行為療法是現(xiàn)代臨床上常用的認知轉(zhuǎn)變干預(yù)措施，該措施可通過調(diào)節(jié)干預(yù)對象的認知，使干預(yù)對象客觀、正確認知疾病或其他事物，人類的負性情緒產(chǎn)生，很大程度來源于未知、恐懼，認知轉(zhuǎn)變后，此類問題會得到一定程度的消除，有助于穩(wěn)定被干預(yù)者的情緒。同時，認知調(diào)節(jié)還有助于被干預(yù)者正確看待當(dāng)下的治療與護理干預(yù)的必要性，以提升其對治療護理的配合度，理解治療機制，從而進一步緩解焦慮、抑郁表達。而行為干預(yù)可基于被干預(yù)者的需求，提供對應(yīng)的緩解精神壓力措施，并引導(dǎo)其持續(xù)開展一些減壓行為，以降低精神壓力。

本研究結(jié)果表明，標準化認知行為干預(yù)方案可改善重癥監(jiān)護室遷移患兒家屬的心理狀態(tài)、家屬遷移應(yīng)激與照顧者負擔(dān)水平。重癥監(jiān)護室兒童家屬遷移應(yīng)激主要來源于對治療后續(xù)、治療場所、治療護理措施是否滿足需求的擔(dān)憂，認知行為干預(yù)通過充分的認知干預(yù)消除了此類問題，使其應(yīng)激得以改善。而照顧者負擔(dān)水平的改善主要來源于其對患兒的照護，本研究中，針對患兒的護理應(yīng)用是無陪護理，其負擔(dān)主要來源于焦慮情緒與對治療護理的不理解，在標準化認知行為干預(yù)后，其對于患兒接受的無陪護理認知與支持度增加，同時了解轉(zhuǎn)出后的?？谱o理內(nèi)容，實現(xiàn)了以家庭為中心的兒童護理，負擔(dān)自然降低。

綜上所述，在兒童重癥監(jiān)護室轉(zhuǎn)出患兒的干預(yù)中，對患兒家屬實施標準化認知行為干預(yù)可顯著改善家屬遷移應(yīng)激反應(yīng)、照顧者負擔(dān)水平，具有重要應(yīng)用價值。

作者簡介

陳娟娟，本科，副主任護師，研究方向為兒童重癥護理。

（責(zé)任編輯：劉憲銀）