摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育事業(yè)的改革，國家越來越注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其中“美育”備受關(guān)注。音樂和美術(shù)教學(xué)二者同屬于藝術(shù)類學(xué)科，旨在挖掘?qū)W生的藝術(shù)細(xì)胞，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力。本文以職業(yè)高中為例，以音樂課程為主，研發(fā)音樂校本課程，實(shí)施高質(zhì)量的美育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職高音樂" 美育教育" 校本課程

引言：校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，基于國家的教育方針、課程管理和課程計(jì)劃，旨在滿足學(xué)生的多樣化需求和體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。它具有自主性、多樣性、針對性的特點(diǎn)。校本課程的研發(fā)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、展現(xiàn)學(xué)校的特色以及推動(dòng)教育教學(xué)的改革。調(diào)查研究顯示，有很多學(xué)校都成功開發(fā)了具有特色的校本課程。因此，本文的論述具有較高的實(shí)踐性。[1]

一、明確課程目標(biāo)

目標(biāo)具有導(dǎo)向性和引導(dǎo)性的作用，只有明確的課程教學(xué)目標(biāo)，才能為校本課程的開發(fā)與實(shí)施奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生意識(shí)到校本課程研發(fā)的重要性，以此制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。對于職高學(xué)生而言，音樂校本課程目標(biāo)如下。（一）識(shí)譜能力。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠熟練識(shí)讀五線譜，理解基本的樂理知識(shí)。（二）演奏技巧。學(xué)生能夠掌握一種或多種樂器的基本演奏技巧，并能夠在公開場合進(jìn)行表演。（三）創(chuàng)作能力。學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想。（四）欣賞能力。學(xué)生能夠欣賞和分析不同風(fēng)格和時(shí)期的音樂作品，理解其文化內(nèi)涵和歷史背景。此外，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自身發(fā)展的差異性，教師要尊重學(xué)生個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。在此基礎(chǔ)上，還要注重目標(biāo)的層次性，如基礎(chǔ)目標(biāo)、中級目標(biāo)和高級目標(biāo)，最大程度地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

二、豐富課程內(nèi)容

內(nèi)容是校本課程研發(fā)和實(shí)施的核心，教師要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，豐富課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，在強(qiáng)有力的教學(xué)資源支持下激勵(lì)學(xué)生不斷向前發(fā)展。首先是音樂類型的多元化。音樂的類型非常多，如流行音樂、古典音樂、民歌等，在校本研發(fā)的過程中，這些音樂類型都要有所涉及，以滿足學(xué)生的興趣愛好。其次，要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，除了傳統(tǒng)的音樂理論知識(shí)講授外，還要發(fā)揮教師的專業(yè)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，如樂器演奏、歌唱訓(xùn)練、音樂創(chuàng)作等，這些教學(xué)內(nèi)容能夠進(jìn)一步挖掘?qū)W生的音樂天賦，培養(yǎng)音樂人才。最后，綜合運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代科技。如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，使用音頻、視頻、動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生帶來身臨其境的音樂體驗(yàn)。[2]

三、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。單純的音樂理論教學(xué)是不夠的，在校本課程實(shí)施的過程中要貫徹落實(shí)“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中感受音樂學(xué)科的魅力，將實(shí)踐活動(dòng)中收獲知識(shí)的喜悅轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生不斷向前發(fā)展。音樂表現(xiàn)：音樂表現(xiàn)是學(xué)生展示自己音樂才能的重要途徑。通過組織音樂會(huì)、演出等活動(dòng)，學(xué)生可以在真實(shí)的音樂環(huán)境中展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力，如小型音樂會(huì)。音樂比賽：通過參加校內(nèi)外音樂比賽，學(xué)生可以與其他同齡人切磋技藝，提升自己的音樂水平和綜合素質(zhì)，如歌唱比賽。音樂工作坊：邀請知名音樂人或?qū)＜襾硇ｉ_設(shè)工作坊，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到最新的音樂知識(shí)和技能，拓展視野和思維。音樂項(xiàng)目：參與音樂項(xiàng)目，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何策劃和執(zhí)行一個(gè)完整的音樂活動(dòng)，提升他們的組織能力和創(chuàng)造力，如制作音樂專輯。

四、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)

評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)課程教學(xué)將學(xué)習(xí)水平作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但在新課標(biāo)改革背景下，無論是評價(jià)方法，還是評價(jià)主體和標(biāo)準(zhǔn)等都要朝著多元化方向發(fā)展。以下是校本課程教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建。（一）制訂多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，忽視了其他方面的評價(jià)。為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要采用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這就要求教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還可以考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、音樂作品創(chuàng)作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這可以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?jié)摿?。（二）自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式。為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要將自我評價(jià)和他人評價(jià)相結(jié)合。學(xué)生通過填寫自我評價(jià)表、撰寫學(xué)習(xí)反思等方式進(jìn)行自我評價(jià)，同時(shí)通過教師評語、同學(xué)互評等方式進(jìn)行他人評價(jià)。

結(jié)束語：綜上所述，對職高音樂校本課程的開發(fā)與實(shí)施的論述具有現(xiàn)實(shí)意義，符合現(xiàn)代教育教學(xué)需要，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展變化，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和審美能力、教師教學(xué)水平、課堂教學(xué)效率的提升產(chǎn)生了重要影響。作為職高音樂教育工作者，要意識(shí)到校本課程開發(fā)與實(shí)施的重要性，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)核心素養(yǎng)的形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳棟，楊會(huì)新.高職高專公共音樂課程的美育探索與實(shí)踐反思[J].大學(xué)，2024（20）： 146-149.

[2]張展瑞.高職高專聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入策略[J].當(dāng)代音樂，2024（02）：55-57.