園林規(guī)劃設計
- 高職《園林規(guī)劃設計》項目課程教材開發(fā)實踐
點專業(yè)，園林規(guī)劃設計課程是其核心課程，其教材開發(fā)實踐以期為同類教材開發(fā)提供借鑒（見文末圖1），其為教材開發(fā)技術路線[2]。一、教材開發(fā)前期：廣泛開展調(diào)研項目課程教材開發(fā)需遵循市場需求，在充分調(diào)研的基礎上掌握崗位需求與人才需求動態(tài)。教材開發(fā)團隊從景觀設計崗位調(diào)研入手，采用企業(yè)走訪、視頻連線、網(wǎng)絡問卷調(diào)查、材料搜集等方式進行行業(yè)、企業(yè)和崗位需求分析。了解景觀設計行業(yè)發(fā)展狀況及行業(yè)企業(yè)對景觀設計類人才的需求情況和未來發(fā)展趨勢，了解景觀設計崗位人員知識、能力、素養(yǎng)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年11期2023-06-16
- 思政元素融入“園林規(guī)劃設計”課程的研究與實踐
林專業(yè)和園林規(guī)劃設計課程的實際，挖掘課程中的思政元素，找準思政映射與融入點，發(fā)揮課程的育人功能，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有效統(tǒng)一，做到“如春在花、如鹽在水”。那么，如何挖掘園林規(guī)劃設計課程中的思想政治教育元素，在教學內(nèi)容、教學方式、教學理念、教學特色、人才培養(yǎng)等方面“無縫銜接”思政元素，落實立德樹人根本任務，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體開展課程思政教育是研究的著力點。1 園林規(guī)劃設計課程性質(zhì)園林規(guī)劃設計是面向園林技術專業(yè)開設的一門專業(yè)必修
現(xiàn)代園藝 2023年5期2023-04-06
- “園林規(guī)劃設計”課程思政探索與實踐
。1 “園林規(guī)劃設計”課程思政的必要性“園林規(guī)劃設計”是園林專業(yè)最核心的課程之一，也是園林專業(yè)必修的主干專業(yè)課程之一，將思政元素融入“園林規(guī)劃設計”課程教學，對于園林專業(yè)教育來說顯得尤為重要?！?span id="syggg00" class="hl">園林規(guī)劃設計”的重要內(nèi)容是以人為本的生態(tài)設計理念，應以物質(zhì)文明、精神文明和生態(tài)文明為切入點，融合社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、園林審美、美的創(chuàng)造、人文素養(yǎng)等元素，實現(xiàn)課程思政教育，提高學生愛黨愛國愛家的情懷，具有較強的崗位能力和良好的職業(yè)道德。探索融合“知識
現(xiàn)代園藝 2023年3期2023-03-08
- 多元主體評價機制下新形態(tài)風景園林專業(yè)教材建構
——以南京林業(yè)大學《園林規(guī)劃設計》第四版教材建設為例
以新版《園林規(guī)劃設計》教材建設為例，通過構建多元主體參與的教材使用后評價機制，結合反饋意見從整體層面考慮教材建設的多方面內(nèi)容，提出教材更新建設的具體實施途徑，以期為構建符合風景園林專業(yè)特色的新形態(tài)教材作出一定貢獻。3 新形態(tài)下《園林規(guī)劃設計》第四版教材建設的評價反饋機制3.1 教材基本情況風景園林教育以規(guī)劃設計為中心，統(tǒng)籌各類相關基礎課程，這是課程體系的組織形式，也是教學目標實現(xiàn)的重要基礎[18]。作為風景園林專業(yè)的核心課程，園林規(guī)劃設計旨在讓學生了解規(guī)劃
中國園林 2022年12期2023-01-17
- 黨史教育背景下紅色文化在高校課程建設中的應用研究
——以《園林規(guī)劃設計》課程為例
科書。《園林規(guī)劃設計》課程是高職園林技術專業(yè)的一門核心課程，在課程教學的過程中，教師如何將課程的知識點與紅色文化元素相聯(lián)系，結合嘉興的現(xiàn)狀背景，深入挖掘紅色文化元素，并且將其融入到課程教學的相應模塊中，使黨史教育與專業(yè)知識學習協(xié)同育人，這是本課程在教學改革過程中需要深入思考的關鍵點，也是本文探討和研究的重點。2《園林規(guī)劃設計》課程紅色文化元素應用內(nèi)涵深入挖掘《園林規(guī)劃設計》課程中蘊含的紅色文化元素，提煉出紅色文化案例、紅色文化設計作品等相關的教學素材，在教
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2022年5期2022-11-11
- 以學科競賽為導向的園林規(guī)劃設計實踐課堂教學探索
踐課堂;園林規(guī)劃設計中圖分類號 G642.0文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2022）10-0189-03Exploration on Practical Classroom Teaching of Landscape Planning and Design Guided by Subject CompetitionGUO Chao（Jiyang College， Zhejiang Agriculture and Forestry Univer
安徽農(nóng)學通報 2022年10期2022-06-30
- 新時期風景園林學科園林規(guī)劃設計教學團隊建設的探索與實踐
園林專業(yè)園林規(guī)劃設計教學團隊建設的實踐經(jīng)驗，從團隊建設目標定位、師資隊伍建設、教學建設、科研建設等方面介紹了該團隊探索與實踐情況，為同類院校的相關專業(yè)教學團隊的建設提供借鑒。關鍵詞：教學團隊;園林規(guī)劃設計;教學改革;安徽農(nóng)業(yè)大學中圖分類號 TU986.2 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）10-0161-04Exploration and Practice of Teaching Team Construction in La
安徽農(nóng)學通報 2022年10期2022-06-30
- 談中職園林規(guī)劃設計課程教學改革
桐摘要：園林規(guī)劃設計課程教學是學生提高專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)操作技能、組織協(xié)調(diào)能力的重要途徑。在教學改革的過程中，要加強實踐教學環(huán)節(jié)，并結合實際環(huán)境開展實踐活動，形成理論教學與實踐教學一體化的教學模式。關鍵詞：園林規(guī)劃設計 課程改革 教學方式課程教學是教學活動的基礎。園林規(guī)劃設計課程教學是學生提高專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)操作技能、組織協(xié)調(diào)能力的重要途徑。在教學改革的過程中，要加強實踐教學環(huán)節(jié)，并結合實際環(huán)境開展實踐活動，形成理論教學與實踐教學一體化的教學模式。一、園
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 職業(yè)技能大賽引領下的園林規(guī)劃設計課程教學改革研究
生現(xiàn)狀、園林規(guī)劃設計課程教學現(xiàn)狀和問題的分析，探索推進職業(yè)技能大賽引領下的園林規(guī)劃設計課程教學改革。關鍵詞：職業(yè)技能大賽;園林規(guī)劃設計;教學改革研究隨著生活質(zhì)量的提高，人們對園林設計提出更高要求，園林技術專業(yè)人才也成了職場“香餑餑”。但是職業(yè)院校園林技術專業(yè)傳統(tǒng)的教學模式和教學體系很難滿足新的發(fā)展需要。職業(yè)技能大賽作為高校任務驅(qū)動教學方式之一，對培養(yǎng)高職學生的職業(yè)技能和創(chuàng)新意識，助力高職院校與企業(yè)開展合作均發(fā)揮重要作用[1]。南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學院“園林景觀設計
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年9期2022-05-30
- 三全育人視域下《園林規(guī)劃設計》課程思政研究*
課程的《園林規(guī)劃設計》肩負著培養(yǎng)這些專業(yè)人才的重大使命.我們課程組通過該課程思政建設，將“三全育人”理念貫穿于園林規(guī)劃設計教學全過程，把高尚人格養(yǎng)成、專業(yè)知識內(nèi)化和綜合能力提升融為一體，教學育人成效顯著，為培養(yǎng)德行合一、應用型、復合型園林規(guī)劃設計人才提供依據(jù)，同時為高校其他課程的思政教學與建設提供參考.1 《園林規(guī)劃設計》課程特點《園林規(guī)劃設計》是以特定的基址為研究對象，在充分尊重基址現(xiàn)狀的前提下，因地制宜，運用藝術規(guī)律和科學技術原理進行各類綠地規(guī)劃設計與
菏澤學院學報 2022年2期2022-05-19
- 三全育人視域下《園林規(guī)劃設計》課程思政研究*
課程的《園林規(guī)劃設計》肩負著培養(yǎng)這些專業(yè)人才的重大使命.我們課程組通過該課程思政建設，將“三全育人”理念貫穿于園林規(guī)劃設計教學全過程，把高尚人格養(yǎng)成、專業(yè)知識內(nèi)化和綜合能力提升融為一體，教學育人成效顯著，為培養(yǎng)德行合一、應用型、復合型園林規(guī)劃設計人才提供依據(jù)，同時為高校其他課程的思政教學與建設提供參考.1 《園林規(guī)劃設計》課程特點《園林規(guī)劃設計》是以特定的基址為研究對象，在充分尊重基址現(xiàn)狀的前提下，因地制宜，運用藝術規(guī)律和科學技術原理進行各類綠地規(guī)劃設計與
菏澤學院學報 2022年2期2022-05-19
- 園林規(guī)劃設計中的園林景觀小品研究
關鍵詞：園林規(guī)劃設計;園林;景觀小品科技的快速進步、社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展以及城市居民審美、消費水平的持續(xù)提高，都使人們對居住環(huán)境提出了更高的要求。園林小品作為園林景觀的中不可或缺的構成部分，在園林設計和建筑中扮演著重要的角色。1 園林景觀小品的分類1.1 園林建筑類小品1.1.1 出入口、大門園林的出入口和大門不但是園林景觀中人流集中、分散的場所，也是整個園林景觀集中展示其文化內(nèi)涵的場所，對園林景觀具有增色的作用。同時，作為環(huán)境分界點的出入口和大門，除了視覺
新農(nóng)民 2022年6期2022-03-27
- 課程思政融入園林規(guī)劃設計課程的實施路徑探析
要：以園林規(guī)劃設計課程為例，從教學內(nèi)容、教學方法、考核評價等3個方面分析了其課程思政建設的現(xiàn)狀和存在的問題，并在此基礎上探索了課程思政融入該課程的實施路徑，進而為建設新形勢下的高職院校思想政治教育體系提供借鑒。關鍵詞：園林規(guī)劃設計;課程思政;教學內(nèi)容;教學方法中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）03-0185-032016年，全國高校思想政治工作會議召開，習近平總書記強調(diào)高校要把思想政治工作貫穿教育教
安徽農(nóng)學通報 2022年3期2022-03-10
- 延邊地區(qū)紅色紀念性園林調(diào)查分析
邊地區(qū);園林規(guī)劃設計中圖分類號：TU986.5+3 文獻標志碼：A DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.01.022隨著社會的快速發(fā)展，我國對紅色文化的開發(fā)和傳承的重視程度在逐步上升，紅色文化景觀建設方興未艾，以星火燎原的勢頭，展現(xiàn)出一道道亮麗的文化風景，在此背景下，我國紅色紀念性園林進入了一個快速發(fā)展的時期。對紅色紀念性園林進行深入研究，有助于探索我國紅色文化產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展方向。當前國內(nèi)對紅色紀念性園林的研究，多局限于著
南方農(nóng)業(yè)·上旬 2022年1期2022-02-16
- 鄉(xiāng)村振興背景下的高職《園林規(guī)劃設計》課程改革探索
服務。《園林規(guī)劃設計》課程作為園林技術專業(yè)的核心課程，呼應《中共中央國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》要求，關注鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中生態(tài)宜居要求對城鄉(xiāng)綠地建設的指導作用，課程教學參照國家規(guī)化教材和行業(yè)標準，以常見城鄉(xiāng)綠地類型為載體，融入行業(yè)企業(yè)發(fā)展新技術、新材料、新工藝。課程圍繞園林規(guī)劃設計典型工作流程，采用“德技并修、校企融合、智慧課堂三段耦合”的理念和思路，以“知識內(nèi)容與行業(yè)動態(tài)融合、技能訓練與工匠精神融合、信息技術與教學進程融合”為目標(圖1)。圖1 課程
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年3期2022-02-11
- 園林規(guī)劃設計中鄉(xiāng)村地域特色相結合探討
步提升，園林規(guī)劃設計逐漸追求自然化發(fā)展。在園林規(guī)劃設計中融入鄉(xiāng)村景觀元素，不僅能夠有效利用鄉(xiāng)村景觀獨特的自然生態(tài)優(yōu)勢，還能夠為園林規(guī)劃設計增添自然情懷。通過園林規(guī)劃設計與鄉(xiāng)村景觀相互結合，能有效增強園林的藝術美，為人們提供更舒適、自然的生活環(huán)境。關鍵詞：鄉(xiāng)村景觀;園林規(guī)劃設計;方法探析鄉(xiāng)村景觀是自然風景與人文情懷的集合，通常具有強烈的地域特色，將鄉(xiāng)村景觀中的自然資源、文化元素等融入園林規(guī)劃設計中，能夠使人們更加貼近自然風光，領略本土的風土人情和歷史文化，在
家園·建筑與設計 2021年12期2021-12-20
- 基于職業(yè)技能競賽的園林規(guī)劃設計課程的教學改革
本文闡述園林規(guī)劃設計課程的改革背景，分析園林規(guī)劃設計課程教學中存在的問題，提出基于職業(yè)技能競賽的園林規(guī)劃設計課程的教學改革策略：拓寬實訓基地、改革教學模式、優(yōu)化教學內(nèi)容、改革考核方式。【關鍵詞】職業(yè)技能競賽 園林規(guī)劃設計 教學改革 教學模式 評價體系【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）23-0060-03社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展帶動了城市的發(fā)展。在城市高速發(fā)展的背景下，風景園林專業(yè)遇到了更大的機遇和挑戰(zhàn)。應對當今行業(yè)對高
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- “新農(nóng)科”背景下園林專業(yè)設計類課程教學改革探索
——以新鄉(xiāng)學院《園林規(guī)劃設計》為例
人才?！?span id="syggg00" class="hl">園林規(guī)劃設計》是園林專業(yè)必修課程、核心課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案里占據(jù)著重要作用，該課程學生學習情況直接關系著園林設計能力的培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量?，F(xiàn)行的《園林規(guī)劃設計》課程體系不能完全滿足新農(nóng)科建設和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求，為推進園林學科的發(fā)展。以新鄉(xiāng)學院園林專業(yè)為例，根據(jù)新農(nóng)科建設的總體要求，針對現(xiàn)行《園林規(guī)劃設計》課程存在的問題，提出改進措施和建設思路，以期為高等學校園林本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)奠定基礎。1 《園林規(guī)劃設計》課程中存在的問題1.1 課程教材和教
現(xiàn)代園藝 2021年18期2021-12-09
- 淺談“園林規(guī)劃設計”課程思政教學設計
1]”“園林規(guī)劃設計”是園林技術專業(yè)的一門核心課程，主要培養(yǎng)學生對城市綠地進行合理設計的能力，本次教學設計選取“居住區(qū)綠化中植物的選擇和配置”環(huán)節(jié)，教學時長2 課時。本課程將“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念、中國傳統(tǒng)文化“天人合一”的思想及“以人為本”的設計理念融入其中，做到堅定文化自信，力爭培養(yǎng)時代新人。1 課程思政融入整個教學設計本次課程采用任務驅(qū)動的教學方法，主要采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學形式，采用“講”“析”“評”“改”的教學過程，將課程思政融入專業(yè)課的
現(xiàn)代園藝 2021年19期2021-12-08
- 園林規(guī)劃設計課程中融入課程思政的探究
穎摘要：園林規(guī)劃設計課程中融入課程思政是一種有益的探索。唐山師范學院在教改中對園林規(guī)劃設計課程知識點進行匯總分析，找到可融入思政元素的知識單元，并探究其可能采用的教學方式、手段等。其中根據(jù)園林設計相關社會熱點，在課程中結合實時熱點與案例，課程設置、教學實踐中根據(jù)不同的知識點和單元內(nèi)容，滲入新時代科學發(fā)展觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等。在專業(yè)課融入思政教學中，以專業(yè)知識為主，插入思政教學為輔，充分貫徹參與式教學思維，提高學生的參與度，為課程的思政建設
西部學刊 2021年20期2021-11-03
- 高職園林規(guī)劃設計課程實踐教學方法創(chuàng)新分析
? 要：園林規(guī)劃設計是園林專業(yè)很重要的一門課程，實踐性也非常強。基于此，本文從高職人才培養(yǎng)目標入手，對園林規(guī)劃設計課程實踐教學方法創(chuàng)新進行了探討，以供參考?！絷P鍵詞：高職;園林規(guī)劃設計;課程實踐;教學方法;創(chuàng)新對于高職園林專業(yè)來說，人才培養(yǎng)的目標就是培養(yǎng)可以承擔起中小型園林綠地規(guī)劃設計、園林工程管理等的技術性人才。所以，在課程內(nèi)容的設置上要將實踐性特征凸顯出來，理論和實踐相融合，將實踐能力培養(yǎng)落實到各教學環(huán)節(jié)。一、力破傳統(tǒng)，導入新課傳統(tǒng)的課程教學比較單一，
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 談中職園林規(guī)劃設計課程教學改革
桐摘要：園林規(guī)劃設計課程教學是學生提高專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)操作技能、組織協(xié)調(diào)能力的重要途徑。在教學改革的過程中，要加強實踐教學環(huán)節(jié)，并結合實際環(huán)境開展實踐活動，形成理論教學與實踐教學一體化的教學模式。關鍵詞：園林規(guī)劃設計 課程改革 教學方式課程教學是教學活動的基礎。園林規(guī)劃設計課程教學是學生提高專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)操作技能、組織協(xié)調(diào)能力的重要途徑。在教學改革的過程中，要加強實踐教學環(huán)節(jié)，并結合實際環(huán)境開展實踐活動，形成理論教學與實踐教學一體化的教學模式。一、園
教育周報·教育論壇 2021年28期2021-06-21
- 園林規(guī)劃設計中鄉(xiāng)村景觀的保護與延續(xù)探討
此，探索園林規(guī)劃設計中鄉(xiāng)村景觀的保護與延續(xù)具有重要意義。本文對園林規(guī)劃設計中鄉(xiāng)村景觀的保護與延續(xù)進行探討。關鍵詞：園林規(guī)劃設計;鄉(xiāng)村景觀;現(xiàn)狀分析;保護與延續(xù)1 園林規(guī)劃設計中鄉(xiāng)村景觀的保護與延續(xù)的重要價值1.1 滿足人們現(xiàn)實需求隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，城市化建設加快，農(nóng)民逐漸進入城市工作， 慢慢失去了對傳統(tǒng)土地的依賴和信仰，造成農(nóng)村土地閑置，土地原來的作用在社會發(fā)展進程中逐漸改變。在城市中生活的人們找不到關于土地的信仰，會感到迷茫。以園林規(guī)劃設計的方法保護
科技研究·理論版 2021年21期2021-03-05
- 產(chǎn)教融合下《園林規(guī)劃設計》課程案例教學過程研究
——以庭院景觀設計項目為例
引言《園林規(guī)劃設計》課程是園林技術專業(yè)的主干課程之一，在隨機抽取全國范圍內(nèi)高職院校開設園林技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，統(tǒng)計出開設率達100%，在課程教學過程中案例教學是其重中之重，教師一般采用各類園林來進行課程講解和案例繪制評析，案例占比達到30%-60%不等，本例中《庭院景觀設計》是選自宣城職業(yè)技術學院2018級園林技術專業(yè)《園林規(guī)劃設計》課程的第六部分，總計8學時。自課程開設以來，形成了較為先進的授課方法和教學手段，滿足現(xiàn)代職業(yè)院校園林技術專業(yè)學生的培
綠色科技 2021年1期2021-02-22
- 關于現(xiàn)代城市居住區(qū)園林規(guī)劃設計的研究
市居住區(qū)園林規(guī)劃設計提出了更高要求。設計師必須遵循相關設計原則開展設計。本文主要簡單介紹了現(xiàn)代城市住宅小區(qū)的特點，闡述了住宅小區(qū)園林規(guī)劃設計的必要性，通過對現(xiàn)階段現(xiàn)代城市住宅小區(qū)園林規(guī)劃設計中存在的問題進行分析，探討提高現(xiàn)代城市住宅小區(qū)園林規(guī)劃設計水平的有效措施，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的現(xiàn)代城市住宅小區(qū)園林規(guī)劃模式，改善現(xiàn)代城市住宅小區(qū)環(huán)境，為人們營造更美觀和舒適的居住環(huán)境，滿足人們的居住需求，從而推動現(xiàn)代城市住宅小區(qū)園林建設的可持續(xù)發(fā)展。關鍵詞：現(xiàn)代城市;住宅小區(qū);
新視線·建筑與電力 2021年8期2021-02-21
- 湖北民族大學《園林規(guī)劃設計》課程思政建設探索
4]。《園林規(guī)劃設計總論》結合園林專業(yè)特色，分析了課程蘊含的思政元素，確立了以潤物細無聲的方式打造德融課堂的總體思路，在此基礎上提出了課程思政建設的“四個原則、四中途徑、四種方式和三個目標。”以期提升課程育人的效果，為其它專業(yè)課課程思政建設提供參考。1《園林規(guī)劃設計》課程性質(zhì)與地位園林規(guī)劃設計是園林專業(yè)的專業(yè)核心必修課，是一門具有較強實踐性的綜合性課程。本課程在大二第二學期開設，總學時64學時（理論32學時，實驗32學時），4學分。本課程是園林專業(yè)學生學好
紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 園林規(guī)劃設計課程混合式教學改革研究與實踐
訂，通過園林規(guī)劃設計課程混合式教學改革，優(yōu)化課程教學體系。任務驅(qū)動助推自主學習，建立基于優(yōu)慕課平臺的線上網(wǎng)絡學習資源，實現(xiàn)線上、線下相結合的課程教學。建立模塊化設計實訓教學體系：作業(yè)模塊，作為設計實驗的前期調(diào)研和方案構思階段;實驗模塊，注重過程評價，分階段安排設計實驗，模擬設計全過程;實習模塊，選擇建成景觀空間，圍繞對建成景觀空間設計層面的分析與研究，進行反向規(guī)劃，展開教學思路，設立訓練命題;完善成績評價機制，建立“雙師型”教學團隊。關鍵詞 園林規(guī)劃設計;
安徽農(nóng)業(yè)科學 2021年24期2021-01-05
- 高職院校《園林規(guī)劃設計》課程教學改革探究
且逐步將園林規(guī)劃設計課程納入到園林技術專業(yè)的核心課程之中。但在具體課程教學實踐過程中，還存在一定的問題和不足，影響了課程教學效率的提升和人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，必須要針對目前園林規(guī)劃設計課程教學的現(xiàn)狀，提出優(yōu)化改進的方案，從而深入推進課程教學改革的實施。1 高職院校園林規(guī)劃設計課程教學的現(xiàn)狀1.1 教學內(nèi)容與行業(yè)需求存在差異性當前高職院校在園林規(guī)劃設計課程教學過程中，教學內(nèi)容與行業(yè)需求之間存在差異性，究其主要原因就在于高職院校在組織課程教學實踐及選擇課程教學
現(xiàn)代園藝 2020年10期2020-12-21
- 園林規(guī)劃設計理念與適應性原則思考
高要求。園林規(guī)劃設計作為改善環(huán)境的重要組成部分，逐漸受到人們關注，建設高質(zhì)量的園林對于滿足人們對美好生活的追求具有現(xiàn)實意義。對城市園林進行規(guī)劃設計，不僅能夠改善城市環(huán)境，城市的歷史、人文以及發(fā)展也都能夠與群眾相適應，所以要從多方面對園林做出調(diào)整，進而能夠促使城市園林的可持續(xù)發(fā)展。關鍵詞：園林規(guī)劃設計;理念;適應性原則中圖分類號：S688 文獻標識碼：A DOI：10.19754/j.nyyjs.20201015043引言近些年來，隨著城市發(fā)展速度的不斷加快
農(nóng)業(yè)與技術 2020年19期2020-11-06
- 關于保障房住宅小區(qū)園林規(guī)劃設計思考
宅小區(qū);園林規(guī)劃設計;對策;建議中圖分類號：TU986 文獻標志碼：A 文章編號：2095-2945（2020）29-0106-02Abstract： Housing is the fundamental guarantee for people to live and work in peace and contentment. Only by building a comfortable community in an all-round way ca
科技創(chuàng)新與應用 2020年29期2020-10-20
- 園林規(guī)劃設計在城市規(guī)劃建設中的應用
鍵詞] 園林規(guī)劃設計;城市規(guī)劃建設;應用原則[中圖分類號] TU984 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-7909（2020）10-72-2隨著城市建設進程的不斷加快和人們生活水平的提高，環(huán)境質(zhì)量問題成為居民關注的重點。在這種情況下城市園林的規(guī)劃和建設變得更加重要，利用園林規(guī)劃設計手段對城市空間進行劃分，將更多城市用地的價值展現(xiàn)出來，是城市規(guī)劃建設現(xiàn)代化發(fā)展的主要趨勢。為此，需要設計者在了解城市發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，利用可持續(xù)的設計理念和方式，對城市
鄉(xiāng)村科技 2020年10期2020-10-14
- 園林規(guī)劃設計和園林植物保護的研究
在當前的園林規(guī)劃設計過程當中，對植物進行保護方面的問題越來越明顯。對于所有園林工作者而言，應該探尋在園林規(guī)劃設計作業(yè)當中保護植物的方法與措施，有效避免病蟲害的出現(xiàn)?；诖?，本文就園林規(guī)劃設計和園林植物保護展開了全面以及深入的探究分析，期望經(jīng)過該研究能夠為將來的有關研究提供科學合理的參考。 關鍵詞：園林規(guī)劃設計;園林植物保護;措施 一、前言 在現(xiàn)代化社會當中，我國園林事業(yè)快速發(fā)展。在這樣的形勢下，人們越來越重視園林規(guī)劃設計的質(zhì)量以及實際成效。與
園林建設與城市規(guī)劃 2020年2期2020-09-10
- 園林規(guī)劃設計在城市規(guī)劃建設中的應用探討
關注，而園林規(guī)劃設計對城市空間的合理劃分，改善城市生態(tài)環(huán)境有著較好的積極作用，是當前我國園林規(guī)劃設計中的重要組成部分。為充分發(fā)揮園林規(guī)劃設計的功能效用，本文就針對園林規(guī)劃設計在城市規(guī)劃建設中的應用進行探究，期望能夠促進城市規(guī)劃建設水平的提升，為我國城市建設的可持續(xù)發(fā)展提供有利支持。【關鍵詞】園林規(guī)劃設計;城市規(guī)劃建設;應用近年來，隨著我國城市建設的持續(xù)發(fā)展，園林建設行業(yè)的發(fā)展步伐也逐漸加快，對改善我國人民生活環(huán)境起到了一定的積極作用。但是就整體情況來看，園
中國房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2020年8期2020-08-23
- 任務驅(qū)動法在高?！?span id="syggg00" class="hl">園林規(guī)劃設計》教學中的應用
驅(qū)動法;園林規(guī)劃設計;教學應用一、 引言園林規(guī)劃設計課程是園林專業(yè)學生的必修課之一，但實際教學中教師的教學設計常常出現(xiàn)脫離社會實際、忽視市場需求的問題，培養(yǎng)出來的學生沒辦法適應工作崗位的需要。二、 任務驅(qū)動法概述（一）任務驅(qū)動法的概念“任務驅(qū)動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創(chuàng)建，使學生帶著真實的任務在探索中學習。任務驅(qū)動法的主要模式是根據(jù)教學內(nèi)容，把學生按照某種方式分成學習小組，既能通過主觀上的學習完成教師
讀天下 2020年12期2020-07-13
- 應用型本科園林專業(yè)《園林規(guī)劃設計》課程教學改革探討
求很高，園林規(guī)劃設計是園林專業(yè)的核心課程，目前教學存在課程學時安排不當、學生自我要求不高、教師實踐能力不足等問題，應從學生專業(yè)思想工作、人才培養(yǎng)計劃和教師綜合素質(zhì)提升等方面來進行課程教學變革，以實現(xiàn)園林專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的目標。關鍵詞：應用型本科;園林專業(yè);園林規(guī)劃設計;課程教學;專業(yè)調(diào)劑生中圖分類號 G642;TU986.2-4文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2020）04-0148-02應用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展至今已經(jīng)5年，各地方高校在人才培
安徽農(nóng)學通報 2020年4期2020-03-23
- 基于生態(tài)資源保護下的縣域園林規(guī)劃設計研究
源保護;園林規(guī)劃設計;園林城市;臨夏縣中圖分類號：TU986文獻標識碼：A文章編號：1004-9436（2020）17-0098-050前言近年來，在園林城市大力建設的當下，優(yōu)美的園林綠化環(huán)境是評定生態(tài)城市不可忽視的標準之一。本文以大力推進臨夏縣園林結構性綠地建設、提升縣域園林綠地綜合功能、運用現(xiàn)代生態(tài)學觀點推動臨夏縣走可持續(xù)發(fā)展道路為目標，通過綠化基礎設施的構建，改善縣域居民的生活環(huán)境現(xiàn)狀，體現(xiàn)“以人為本”的規(guī)劃理念;建立和完善臨夏縣縣域城市園林綠化評價
藝術科技 2020年17期2020-03-08
- 例析高職課程思政教育教學改革
——以《園林規(guī)劃設計》課程為例
［3］《園林規(guī)劃設計》是高職園林專業(yè)的核心課程之一，是一門實踐性很強的專業(yè)必修課。在教學過程中，教師如何以課程為載體，將課程知識點與社會主義核心價值觀相聯(lián)系，深挖蘊含的思政元素，并潤物細無聲般地滲透于課程教學的全過程中，使課程教學與思政課程形成協(xié)同育人？［4］這是本課程在教學改革中需要深入思考的關鍵點，也是文章將探討的問題。二、園林規(guī)劃設計“課程思政”內(nèi)涵“課程思政”這個教育術語于2014 年由上海市委、市政府首次提出，是指將思想政治教育滲透到專業(yè)課和基礎
福建教育學院學報 2020年10期2020-02-25
- “KAS”視閾下的高職《園林規(guī)劃設計》項目化教學改革研究
160）園林規(guī)劃設計是一門集人文、藝術、工程設計、自然科學為一體的課程，其核心內(nèi)容是進行園林專業(yè)的理論學習和扎實的實踐能力的提升。教學目的是培養(yǎng)出靈活的專業(yè)技能、復合型園林設計人才，上崗后具有熟練的設計能力，扎實的知識基礎。傳統(tǒng)的教學方法以理論學習為主，輔助以實際訓練，但是容易在使得學生在實踐過程中理論聯(lián)系實際不足，長期以往不利于學生綜合能力的提升，對于所學的知識如何進行掌控和利用結合度不足。因此采用園林規(guī)劃設計課程KAS 模式目標設置的方法，實行項目一體
花卉 2020年10期2020-01-09
- 生態(tài)理念融入園林規(guī)劃設計及施工的措施探討
態(tài)理念;園林規(guī)劃設計;施工 園林規(guī)劃設計及施工是城市規(guī)劃建設過程中至關重要的環(huán)節(jié)，園林規(guī)劃設計與施工的質(zhì)量水平直接關系到現(xiàn)代城市的綠化效果及生態(tài)環(huán)境保護，所以要重視園林規(guī)劃設計及施工，把生態(tài)理念真正融入到園林規(guī)劃設計和施工過程中，進而提高園林規(guī)劃設計及施工的質(zhì)量水平。筆者就生態(tài)理念融入園林規(guī)劃設計與施工展開了相關研究，旨在為同行提供借鑒和參考。 1生態(tài)園林規(guī)劃的含義 生態(tài)規(guī)劃是利用生態(tài)學的基本管理理念，綜合地區(qū)的經(jīng)濟文化、社會發(fā)展情況、自然環(huán)境等因
名城繪 2019年10期2019-09-10
- 試論園林規(guī)劃設計中的植物保護問題分析
關鍵詞：園林規(guī)劃設計;植物保護;存在問題;有效對策 一、前言 隨著城市化進程的加快，環(huán)境的改善引起了人們的高度重視，園林綠化由此得到了迅猛的發(fā)展。但是在規(guī)劃設計中經(jīng)常出現(xiàn)比如配置不夠合理、沒有充分考慮多樣化以及盲目引入外來品種等等不合理因素，造成了后期園林植物生長不良、病蟲害頻發(fā)，植物保護任務不斷加重，所以需要在園林規(guī)劃設計時采取措施有效地解決植物保護問題。 二、城市園林建設中園林植物保護存在的問題 在如今的城市園林規(guī)劃設計中，園林植物的保護措施
名城繪 2019年10期2019-09-10
- 論園林規(guī)劃設計中的景觀小品
關鍵詞：園林規(guī)劃設計;園林景觀小品;城市形象;內(nèi)涵在城市形象設計的過程中，為了使城市形象更加生動自然，有必要運用自然的方法進行城市景觀設計?；谧匀坏某鞘芯坝^規(guī)劃設計在很大程度上可以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的社會和生活需求。因此，從最基本的景觀小品設計入手，展現(xiàn)城市整體的精神風貌和文化內(nèi)涵，為人們提供舒適的休閑環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量。1園林景觀小品內(nèi)容與設計特點1.1園林景觀小品內(nèi)容所謂的景觀小品是基于城市中的大型園林。在園林布局中，對一些小型建筑設施具有休息、
青年生活 2019年26期2019-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的多維度教學模式研究
模式 ?園林規(guī)劃設計互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展和廣泛應用，越來越多的公共教育資源，提供了更多的學習機會和認知的可能性，同時人們也可以發(fā)布分享自己的教育資源，形成了個體與群體，學校之間，學校與社會之間的教育資源的流動，使傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和形式更加豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)深刻地改變著人們的思想與行為方式、方法和習慣，教育作為人類思想和行為的先導領域，傳統(tǒng)教學模式面臨機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)高等教育如何發(fā)展成為當下教育領域的重要課題。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)教學的影響互聯(lián)網(wǎng)的廣域性、開放性和
商情 2019年32期2019-09-01
- 基于微課的園林規(guī)劃設計課程教學模式改革
題，總結園林規(guī)劃設計課程與微課結合的教學策略?！娟P鍵詞】微課;園林規(guī)劃設計;教學模式;人才培養(yǎng)微課是近些年出現(xiàn)的一種基于電子信息技術，解決專項問題的相對簡短的視頻教學形式，是針對學生知識要點難點進行深入挖掘和精細梳理的教學方式。而且微課與互聯(lián)網(wǎng)結合，可以成為教學數(shù)據(jù)庫，提供可以共享的教學資源，可以成為課堂教學的有益補充。一、園林規(guī)劃設計課程教學中存在的問題園林規(guī)劃設計課程是一門應用技術性很強的課程，以往遼東學院的園林規(guī)劃設計課程是采用多媒體教學，以教師講授
商情 2019年35期2019-08-21
- 基于信息化背景的《園林規(guī)劃設計》課程教學改革研究
背景下對園林規(guī)劃設計課程進行改革具有非常重要的意義。文章以信息化社會背景為前提，深入地分析了園林規(guī)劃課程教育教學現(xiàn)狀，以此為基礎，探索信息化背景下園林規(guī)劃課程教育教學改革的思路和策略。關鍵詞：信息化;應用型;改革一、信息化的概念國民經(jīng)濟和社會各領域，逐步推廣和應用網(wǎng)絡、通信、計算機等信息技術，應用相關智能技術，全面提高生產(chǎn)率、經(jīng)濟運行效率和人民生活水平，就是社會在逐步實現(xiàn)信息化。是以網(wǎng)絡通信以及數(shù)據(jù)庫技術為核心基礎，將研究對象的各要素上傳到數(shù)據(jù)庫，以提供人
青年與社會 2019年18期2019-07-16
- 園林規(guī)劃設計實踐教學模式改革探索
學中，對園林規(guī)劃設計實踐教學模式的改革進行了探索?！娟P鍵詞】園林規(guī)劃設計 實踐教學 教學模式 項目教學園林規(guī)劃設計課程是園林專業(yè)骨干課程，其應用技術特點，落實到人才培養(yǎng)目標中即為學生的應用性技能的培養(yǎng)。以往的實踐教學多以過程式教學缺乏目標意識，分段技能培訓形式導致實踐內(nèi)容之間聯(lián)系松懈，學生的綜合技能培養(yǎng)模式與企業(yè)分工合作的工作模式相悖。園林規(guī)劃設計實踐課程部分是其重要組成部分，是理實一體化的重要環(huán)節(jié)，是學生知識體系的融會貫通，技術技能能否真正應用于實際項目
商情 2019年11期2019-06-11
- 初探園林規(guī)劃設計的植物保護應用
關鍵詞：園林規(guī)劃設計；病蟲害；園林植物保護；應用一、風景園林規(guī)劃設計的基本原則1.應遵循以人為本，人與自然和諧統(tǒng)一的原則風景園林規(guī)劃設計，在人們面前應展現(xiàn)一種美，引導人們進行健康文明有益的社會化活動的參與。在對園林綠地景觀生態(tài)系統(tǒng)進行規(guī)劃設計過程中，應將植物學、社會學、美學、景觀生態(tài)學等進行充分的運用，遵循生態(tài)原則，始終以人為本，協(xié)調(diào)好人與自然的關系，使人與自然界的植物，環(huán)境等組成有機整體，體系生物的多樣性。2.應遵循適用、經(jīng)濟、美觀三者統(tǒng)一的原則在風景園
科學與技術 2019年11期2019-03-29
- 探析項目驅(qū)動教學法在園林規(guī)劃設計課程實踐教學中的應用
并對其在園林規(guī)劃設計課程實踐教學中的應用進行了相關的研究，最終提出了相應的應用策略，以期能夠給學生較好的學習體驗，最終促使學生對于園林規(guī)劃設計課程有個更好的理解，加強職業(yè)能力?！娟P鍵詞】項目驅(qū)動 園林規(guī)劃設計 實踐教學【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0251-01引言園林規(guī)劃設計課程是園林工程技術的學生必須要進修的課程之一，但是在現(xiàn)實的教學過程中，教師的教學設計往往脫離了社會現(xiàn)實需要和市場的導向，使
課程教育研究 2019年5期2019-03-26
- 仿生設計原理在園林規(guī)劃設計中的應用
理來展開園林規(guī)劃設計，真正構建貼近自然的園林。基于此，本文將著重分析和探討如何在園林規(guī)劃設計中有效應用仿生設計原理，并提出可行性意見。關鍵詞：仿生設計原理；園林規(guī)劃設計；有效應用在我國環(huán)境污染越來越嚴重的情況下，國民的環(huán)保意識逐漸增強，這就使得人們很是青睞于園林設計，意在通過園林的良好建設，營造自然的美的生活環(huán)境，讓人們能夠在其中呼吸新鮮空氣、親近自然，舒緩壓力。當然，要想真正建設貼近自然的園林景觀，應當注重和明確仿生設計原理，科學合理地進行園林設計仿生，
農(nóng)家科技下旬刊 2018年4期2018-12-23
- 園林規(guī)劃設計中的常見問題及解決對策
，并給予園林規(guī)劃設計的文化屬性以及藝術設計足夠的重視，對設計的原則以及歷年足夠的尊重。在不斷的發(fā)展當中做到推陳出新。關鍵詞：園林規(guī)劃設計 問題 解決對策一、園林規(guī)劃設計中存在的主要問題（一） 盲目模仿其它園林設計手法在園林規(guī)劃最初階段，主要規(guī)劃目標是充分彰顯城市的文化底蘊和精神所在，彰顯不同的城市特色。這種規(guī)劃目標要求園林規(guī)劃設計，要充分考慮到當?shù)氐膶嶋H情況，但是在我國現(xiàn)階段的園林規(guī)劃設計上，設計模仿狀況比較嚴重，缺乏實際的區(qū)域針對性。但是許多城市的園林規(guī)
西部論叢 2018年12期2018-11-28
- 試論現(xiàn)代城市居住區(qū)園林規(guī)劃設計
市居住區(qū)園林規(guī)劃設計也成為一個建筑行業(yè)研究的一個重點，這不僅關系著人們的生活質(zhì)量，而且與生態(tài)環(huán)境保護有著密切的聯(lián)系，因此必須對城市居住區(qū)園林進行科學設計本文將著重對現(xiàn)代城市居住區(qū)園林設計中存在的問題進行深入分析，并探究園林規(guī)劃設計策略，為我國的城市居住區(qū)園林建設提供一個參考與借鑒。關鍵詞：現(xiàn)代城市 居住區(qū) 園林規(guī)劃設計引言園林是居民的生活場所和休閑場所，在當前節(jié)奏逐漸加快的今天，人們更加需要園林來調(diào)節(jié)生活，讓園林變成城市不可缺少的重要組成部分。社會的進步，
消費導刊 2018年14期2018-11-23
- 項目教學法在《園林規(guī)劃設計》課程中的應用研究
206）園林規(guī)劃設計是園林工程技術專業(yè)的主干課程之一。作為一門應用性和實踐性很強的課程，園林規(guī)劃設計集工程、藝術、技術于一體，在整個專業(yè)課程體系中起到承上啟下的作用。這門課程要求學生在學習美術基礎、園林樹木學、花卉學、園林制圖、設計初步、計算機輔助設計等課程的基礎上，著重提高場地分析能力、策劃能力、設計能力、方案理解能力等職業(yè)能力，能夠承擔各類居住區(qū)、風景區(qū)、公園、植物園、庭院、道路、廣場綠地等項目的規(guī)劃設計工作。1 園林規(guī)劃設計課程教學中存在的問題在傳統(tǒng)
現(xiàn)代園藝 2018年15期2018-08-03
- 使用后評價（POE）方法在《園林規(guī)劃設計》課程教學中的應用
評價引入園林規(guī)劃設計課程教學的必要性園林專業(yè)在我國高職院校開設僅有十幾年的時間，關于《園林規(guī)劃設計》課程教學改革的研究在2010年之后出現(xiàn)較多，諸多研究從不同的角度闡述了《園林規(guī)劃設計》課程的教學方法及改革方向，豐富了教學理論，指導了教學實踐。但是，將使用者的感受作為教學的重要部分引入課堂的不多。在教學過程中存在很多學生的設計設計作品天馬行空，不從實際出發(fā)，不考慮使用者的感受。本研究旨在把使用后評價（POE）方法引入課堂教學中，遵循綠地設計中以人為本的原則
知識文庫 2018年5期2018-05-14
- 淺談園林規(guī)劃設計中的園林景觀小品
關鍵詞】園林規(guī)劃設計；景觀小品；運用隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步和城市人群審美及消費水平的提升，城市人群對生活環(huán)境的要求也在不斷提升。而在環(huán)境景觀設計與建設中，景觀小品自然是其中的主要角色，它在城市景觀設計的連接與對話中，發(fā)揮著非常重要的作用。1、園林景觀小品的分類1.1園林建筑類小品園林建筑類小品是指在園林中起到供休息、照明、展示、導游、裝飾、服務及管理等作用的小型建筑設施。一般包括：園椅、欄桿、園林展覽牌、園林景墻及窗門洞、園燈、瓶飾、垃圾箱、飲水池、洗
中國房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2018年3期2018-05-14
- 談城市規(guī)劃中園林規(guī)劃設計的運用
作為城市園林規(guī)劃設計的工作人員一定要對城市基礎信息和園林的情況進行綜合考慮，這樣建設出來的城市園林才能符合生態(tài)的要求?！娟P鍵詞】城市規(guī)劃；園林規(guī)劃設計；運用一、城市園林規(guī)劃設計的原則（一）因地制宜原則城市的園林規(guī)劃設計工作必須要做到因地制宜，設計人員需要在設計過程中結合地基條件以及當?shù)貧夂蛞蛩氐?，以?nèi)部的基本地形要素為基礎，并加以利用，制定科學合理的設計方案，使得園林景觀的整體內(nèi)涵可以得到展現(xiàn)。另一方面，設計人員需要結合當?shù)氐臍夂蛞蛩?，選擇相應的樹木加以植
絲路視野 2018年6期2018-05-14
- 快題教學法在《園林規(guī)劃設計》課程中的運用研究
益增加。園林規(guī)劃設計能力是園林、園林工程等專業(yè)的核心技能之一，《園林規(guī)劃設計》課是園林、園林工程等專業(yè)重要的核心課程，對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的達成起到關鍵性的作用。筆者結合近年教學過程中存在的問題、指導學生參加技能大賽的體會以及指導學生完成專業(yè)技能訓練的經(jīng)驗，針對該課程提出了快題設計教學法的課程改革措施，以期為今后《園林規(guī)劃設計》課程的教學提供一定的方法借鑒。一、園林規(guī)劃設計課程教學中存在的問題及原因園林規(guī)劃設計參考教材一般包括基礎理論篇和設計技能篇。園林規(guī)
長春工程學院學報（社會科學版） 2018年4期2018-03-29
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的《園林規(guī)劃設計I》課程設計教學輔導模式探析
5園林《園林規(guī)劃設計I》課程設計為例，提出了“項目驅(qū)動切入設計任務——學生主體、教師主導交流指導設計 模擬競投標評析方案”三步曲的教學輔導模式。通過課前構思設計、課內(nèi)交流指導、課外總結完善三個環(huán)節(jié)進行了實施。最終課程設計后期方案展示及評析結果表明：翻轉(zhuǎn)課堂教學模式增強了學生獲取知識的能力、應用知識的能力、表達知識的能力和溝通能力。關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課題;園林規(guī)劃設計;課程設計;教學輔導中圖分類號：TU986.3文獻標識碼：A文章編號：1674-9944（ 201
綠色科技 2018年13期2018-03-07
- “O2O”及“PBL”混合教學模式的應用探索
L” ;園林規(guī)劃設計中圖分類號：G712文獻標識碼：A高職教育是與時俱進，伴隨課程教學改革、市場發(fā)展需求、人才培養(yǎng)目標等不斷調(diào)整的教育。重慶水利電力職業(yè)技術學院（以下簡稱“我?！保﹫@林工程技術專業(yè)一直致力于重點培養(yǎng)學生的實踐能力，兼具專業(yè)知識、人格素質(zhì)的培養(yǎng)?！?span id="syggg00" class="hl">園林規(guī)劃設計”是核心專業(yè)課程之一，應積極思考如何實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)目標的結合與統(tǒng)一。一、“教”與“學”的主要問題1.“教”的問題結合我校園林工程技術專業(yè)實際，學生在進入“園林規(guī)劃設計”課程學習時
教師·中 2018年12期2018-02-26
- 直觀法在《園林規(guī)劃設計》課程教學改革中的探索和實踐
摘要】《園林規(guī)劃設計》課程作為園林專業(yè)重要的核心課程，旨在培養(yǎng)學生的園林設計思維、園林方案設計技能、園林設計繪圖能力、園林讀圖識圖技能和園林設計表達能力。而傳統(tǒng)的教學方法，如講授法、討論法等，知識停留在理解與記憶層面，無法教授學生如何靈活運用，不能滿足《園林規(guī)劃設計》課程教學的需要。因此，必須利用更為直觀的教學方法，實現(xiàn)《園林規(guī)劃設計》課程的教學改革，提高教學的效率與質(zhì)量。【關鍵詞】直觀教學法 園林規(guī)劃設計 教學改革【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A
課程教育研究 2017年50期2018-01-19
- 體驗式教學在《園林規(guī)劃設計》課程中的運用
題。1 園林規(guī)劃設計課程教學中存在的問題在新課改背景下，各高校越來越重視培養(yǎng)出具備較強實踐能力，滿足社會需求的應用型人才。但是，從《園林規(guī)劃設計》課程教學現(xiàn)狀來看，依然存在著諸多方面的問題，制約了教學的可持續(xù)發(fā)展。把《園林規(guī)劃設計》課程教學中所存在的問題主要歸納為以下2個方面：1.1 理論課教學1.1.1 教學模式落后。在《園林規(guī)劃設計》課程教學中，理論課教學依然沿襲著傳統(tǒng)的教學模式——重理論、輕實踐，相關教師往往照本宣科，圍繞教材進行授課，以“滿堂灌”的
現(xiàn)代園藝 2018年24期2018-01-18