工業(yè)區(qū)位
- 基于專家認(rèn)知模式的中學(xué)地理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)探究*
——以“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例
第三章第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素及其變化的學(xué)習(xí)要求為“結(jié)合實(shí)例，說明工業(yè)的區(qū)位因素”，那么在“主題選擇”時(shí)就可設(shè)置為“可以清晰表達(dá)出工業(yè)區(qū)位因素的工業(yè)現(xiàn)實(shí)案例”。單元問題是主題選擇的內(nèi)核，其本質(zhì)是專家認(rèn)知模式中的“假設(shè)”過程，它是驅(qū)動(dòng)情境發(fā)生和持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。單元問題的設(shè)置一般可直接以地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科核心素養(yǎng)為參考。如針對上述“主題選擇”時(shí)就可提出“主導(dǎo)工業(yè)區(qū)位選擇的因素是不斷發(fā)展變化的”這一單元問題。材料獲取是一個(gè)相對常規(guī)的過程，即收集與主題相關(guān)的各種信息材
地理教育 2023年11期2023-11-02
- 高中鄉(xiāng)土地理教學(xué)案例的課堂應(yīng)用
地理必修二“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例，探究在高中地理課堂教學(xué)中，鄉(xiāng)土教學(xué)案例培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土案例；案例教學(xué)；工業(yè)區(qū)位一、設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)本節(jié)課為人教版（2019版）高中地理必修二（以下簡稱必修二）第三章《產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素》中第二節(jié)《工業(yè)區(qū)位因素及其變化》探究工業(yè)區(qū)位發(fā)展。本節(jié)課創(chuàng)新點(diǎn)：（1）結(jié)合課標(biāo)要求，從學(xué)生所熟知的區(qū)域?qū)嶋H出發(fā)。本節(jié)課所選從學(xué)生所在的區(qū)域周邊選取真實(shí)案例——廣州增城新塘牛仔產(chǎn)業(yè)的發(fā)展史，
文理導(dǎo)航 2023年19期2023-06-06
- 基于BOPPPS 模式的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局”為例
立依據(jù)確定“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局”作為BOPPPS 模式的教學(xué)設(shè)計(jì)案例主要有以下原因：一是這部分內(nèi)容以農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，但是比農(nóng)業(yè)區(qū)位涉及的地理要素更多，更復(fù)雜，并且在后續(xù)服務(wù)業(yè)的區(qū)位選擇、交通運(yùn)輸以及區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中也有所應(yīng)用，與前后知識(shí)均有關(guān)聯(lián)，適合采取BOPPPS中前測——后測等閉環(huán)教學(xué)模式。二是因?yàn)楦咧袑W(xué)生普遍缺乏運(yùn)用地理規(guī)律、原理解決實(shí)際問題的能力[3]，且不愿意關(guān)注超出課本的地理熱點(diǎn)問題。而“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局”這部分
成長 2022年12期2023-01-25
- 微課+對分課堂模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
三章第二節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例，探討微課+對分課堂的預(yù)習(xí)、講授、內(nèi)化吸收和討論環(huán)節(jié)。［關(guān)鍵詞］微課；對分課堂；高中地理；工業(yè)區(qū)位［中圖分類號(hào)］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2022）22-0081-03一、相關(guān)理論（一）微課微課是呈現(xiàn)圍繞某些知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的教育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)資源。其短小、精悍的特點(diǎn)能滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。微課的特點(diǎn)
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年8期2022-12-04
- 基于鄉(xiāng)土地理視角的高中地理核心素養(yǎng)問題導(dǎo)向應(yīng)用研究
——以高中地理湘教版必修2“工業(yè)區(qū)位因素”為例
教版必修2“工業(yè)區(qū)位因素”相關(guān)知識(shí)為例，將學(xué)生身邊的工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例作為課堂活動(dòng)內(nèi)容，更加吸引學(xué)生眼球，學(xué)生在小組互助合作探究過程中體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作能力和獨(dú)立思考能力，教材重難點(diǎn)知識(shí)得到有效突破，有效落實(shí)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和地理實(shí)踐力等地理核心素養(yǎng)。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究地理教學(xué)最終的使命是解決區(qū)域生產(chǎn)生活的實(shí)際問題，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科學(xué)有效的數(shù)據(jù)。由于學(xué)生在初中地理學(xué)習(xí)中學(xué)情差異的影響，地理實(shí)踐力是高一學(xué)生較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。本
新課程 2022年25期2022-11-25
- 高中地理“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”教學(xué)探討
——基于韋伯工業(yè)區(qū)位論的思想
素養(yǎng)。一、“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”教學(xué)現(xiàn)狀分析“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”是新人教版高中地理必修第二冊第三章“產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素”中的第二節(jié)內(nèi)容。筆者通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，很多高中地理教師通過具體案例分析等方式開展本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。例如，張酉童以“鞍鋼”為例創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從材料中提取相關(guān)信息，分析影響工業(yè)區(qū)位的因素［1］；盧瑩選取了五個(gè)工廠的生產(chǎn)過程及特點(diǎn)等相關(guān)資料，讓學(xué)生歸納資料中體現(xiàn)的工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)進(jìn)而分析其主導(dǎo)因素［2］；張寧基于淮安市鄉(xiāng)土地理素材，以探究活動(dòng)形
中學(xué)教學(xué)參考 2022年10期2022-07-22
- 基于地理空間思維的工業(yè)區(qū)位教學(xué)設(shè)計(jì)
在概述寶鋼的工業(yè)區(qū)位條件時(shí)，學(xué)生通常會(huì)寫“交通便利、市場廣闊、科技發(fā)達(dá)”等模板。此類答案未展現(xiàn)分析過程，長此以往，不利于學(xué)生語言邏輯的發(fā)展。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)區(qū)位分析教學(xué)的單點(diǎn)模式，以上海工業(yè)發(fā)展的時(shí)間軸為主線，從新中國成立開始，依次分析上海不同時(shí)期主要工業(yè)部門的區(qū)位因素，從時(shí)空變化角度探究工業(yè)區(qū)位的選擇。與此同時(shí)，采用訪談、調(diào)查、考察與課堂相融合的方式，使得學(xué)生在探究過程中主動(dòng)建構(gòu)區(qū)位分析的知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展地理空間思維能力與地理實(shí)踐力。1.教科
地理教學(xué) 2022年9期2022-05-21
- 解讀高中地理統(tǒng)計(jì)圖表
、制鞋上圖為工業(yè)區(qū)位選擇模式圖，屬于雷達(dá)統(tǒng)計(jì)圖，其中線段長短表示影響程度大小。該雷達(dá)統(tǒng)計(jì)圖，反映因素對地理事物影響的程度。同學(xué)們首先需要讀懂雷達(dá)圖表達(dá)的意思，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。甘蔗制糖企業(yè)屬于原料指向型企業(yè)，因此該類企業(yè)的工業(yè)區(qū)位影響因素中原料所占比重最大。制鞋企業(yè)屬于勞動(dòng)力指向型企業(yè)，因此該類企業(yè)的工業(yè)區(qū)位影響因素中勞動(dòng)力所占比重最大。微電子企業(yè)屬于技術(shù)指向型企業(yè)，因此該類企業(yè)的工業(yè)區(qū)位影響因素中技術(shù)所占比重最大。啤酒企業(yè)屬于市場指向型企業(yè)，因此
中學(xué)政史地 2022年5期2022-03-15
- 工業(yè)發(fā)展條件的分析和評(píng)價(jià)方法
譚 誠1.工業(yè)區(qū)位的選擇(1)根據(jù)工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，確定影響工業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素，特別是從減少生產(chǎn)費(fèi)用、提高經(jīng)濟(jì)效益考慮，工業(yè)布局要盡可能接近原料、燃料產(chǎn)地與消費(fèi)市場，以節(jié)省運(yùn)輸費(fèi)用。(2)影響工業(yè)區(qū)位選擇的自然因素：土地(是否平坦、廣闊)、水源(是否豐富、近便)、原料和燃料(豐富的程度)。(3)經(jīng)濟(jì)因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。①市場：前景是否廣闊。②勞動(dòng)力：數(shù)量多少(是否豐富)、素質(zhì)高低、是否廉價(jià)。③科技：科技是否發(fā)達(dá)或者科技水平高低。④交通運(yùn)輸：是否方
中學(xué)政史地 2022年5期2022-03-15
- 解讀高中地理統(tǒng)計(jì)圖表
、制鞋上圖為工業(yè)區(qū)位選擇模式圖，屬于雷達(dá)統(tǒng)計(jì)圖，其中線段長短表示影響程度大小。該雷達(dá)統(tǒng)計(jì)圖，反映因素對地理事物影響的程度。同學(xué)們首先需要讀懂雷達(dá)圖表達(dá)的意思，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。甘蔗制糖企業(yè)屬于原料指向型企業(yè)，因此該類企業(yè)的工業(yè)區(qū)位影響因素中原料所占比重最大。制鞋企業(yè)屬于勞動(dòng)力指向型企業(yè)，因此該類企業(yè)的工業(yè)區(qū)位影響因素中勞動(dòng)力所占比重最大。微電子企業(yè)屬于技術(shù)指向型企業(yè)，因此該類企業(yè)的工業(yè)區(qū)位影響因素中技術(shù)所占比重最大。啤酒企業(yè)屬于市場指向型企業(yè)，因此
中學(xué)政史地·高中文綜 2022年2期2022-03-14
- 工業(yè)發(fā)展條件的分析和評(píng)價(jià)方法
譚誠1.工業(yè)區(qū)位的選擇?（1）根據(jù)工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，確定影響工業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素，特別是從減少生產(chǎn)費(fèi)用、提高經(jīng)濟(jì)效益考慮，工業(yè)布局要盡可能接近原料、燃料產(chǎn)地與消費(fèi)市場，以節(jié)省運(yùn)輸費(fèi)用。（2）影響工業(yè)區(qū)位選擇的自然因素：土地（是否平坦、廣闊）、水源（是否豐富、近便）、原料和燃料（豐富的程度）。（3）經(jīng)濟(jì)因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。①市場：前景是否廣闊。②勞動(dòng)力：數(shù)量多少（是否豐富）、素質(zhì)高低、是否廉價(jià)。③科技：科技是否發(fā)達(dá)或者科技水平高低。④交通運(yùn)輸：是否方便
中學(xué)政史地·高中文綜 2022年2期2022-03-14
- 新因素及全球生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)視角下的工業(yè)區(qū)位變化探討
許欣摘 要：工業(yè)區(qū)位選擇及其變化規(guī)律歷來是經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的重點(diǎn)研究內(nèi)容。影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素包括資源稟賦、交通條件、勞動(dòng)力等傳統(tǒng)因素和經(jīng)濟(jì)全球化、信息化水平、產(chǎn)業(yè)集聚、技術(shù)創(chuàng)新等新因素。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化進(jìn)程的深化，礦產(chǎn)資源、水資源、勞動(dòng)力等傳統(tǒng)區(qū)位因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響弱化，全球化、資本、技術(shù)、信息等新因素的影響程度不斷加強(qiáng)。在當(dāng)今全球生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)視角下，工業(yè)區(qū)位選擇不再局限于一國的地理范圍，而是依據(jù)產(chǎn)品內(nèi)不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)的區(qū)位需求，綜合權(quán)衡成本節(jié)約
地理教育 2022年2期2022-01-13
- 基于案例教學(xué)的“工業(yè)區(qū)位選擇”問題式教學(xué)設(shè)計(jì)
在案例中歸納工業(yè)區(qū)位因素，綜合分析工業(yè)區(qū)位因素，及其發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。（二）教材分析本節(jié)“工業(yè)的區(qū)位選擇”，主要知識(shí)點(diǎn)為工業(yè)區(qū)位選擇的導(dǎo)向型、工業(yè)的主要區(qū)位因素、工業(yè)地域及其發(fā)展變化對工業(yè)生產(chǎn)的影響。但是由于學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)比較陌生，因此需結(jié)合一些具體資料進(jìn)行理解。教材中案例、活動(dòng)、閱讀部分均使用了鋼鐵工業(yè)為例來講解工業(yè)區(qū)位因素的變化，以此為根據(jù)對教材進(jìn)行重構(gòu)，選用人教版新教材“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”中的活動(dòng)“首鋼的區(qū)位選擇”并進(jìn)行擴(kuò)展，“一境到
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 基于綜合思維素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理問題式教學(xué)設(shè)計(jì)
者。本文以《工業(yè)區(qū)位因素及其變化》為例設(shè)計(jì)問題式教學(xué)，嘗試通過問題式教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和解決實(shí)際地理問題的能力。關(guān)鍵詞：高中地理;綜合思維;問題式教學(xué);工業(yè)區(qū)位一、問題式教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)問題式教學(xué)是通過設(shè)計(jì)“問題”與課堂重難點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)以發(fā)現(xiàn)、分析和解決“問題”為核心，突出學(xué)生在課堂的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析、解決問題。在問題式教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)、生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)運(yùn)用多向性思維方式，建立與“問題”相
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14
- 基于綜合思維能力培養(yǎng)的高三地理教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
引導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)區(qū)位、尋找工業(yè)聯(lián)系、探究工業(yè)變遷，提升綜合思維能力。關(guān)鍵詞：綜合思維;高三地理教學(xué);工業(yè)區(qū)位《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出，綜合思維能力指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力，綜合思維的特點(diǎn)是全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地看待地理事物發(fā)生發(fā)展[1]?；诰C合思維能力培養(yǎng)的地理復(fù)習(xí)課應(yīng)圍繞解決好“教什么”和“怎么教”兩大核心問題，整合優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇完善教學(xué)方式，提升學(xué)生綜合思維能力。一、教學(xué)設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)定基于綜合思維能
地理教育 2021年6期2021-07-16
- 高中地理教材資源整合應(yīng)用對學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究
學(xué)習(xí)必修一《工業(yè)區(qū)位因素及其變化》時(shí),教師可以通過中國東風(fēng)汽車集團(tuán)作為導(dǎo)入,2006 年,公司總部從湖北武當(dāng)山遷到武漢,鼓勵(lì)學(xué)生思考這是為什么? 探究中學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到工業(yè)生產(chǎn)的一般過程,并且對工業(yè)進(jìn)行分類,從而總結(jié)出工業(yè)區(qū)位因素。思考中學(xué)生會(huì)體會(huì)到工業(yè)區(qū)位因素包括了自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素,其中原料、土地、水源、市場、勞動(dòng)力等都會(huì)對工業(yè)區(qū)位選擇具有影響。在建廠的過程中還需要考慮遲到經(jīng)濟(jì)效益和運(yùn)輸成本等問題。當(dāng)學(xué)生理解了基本工業(yè)趣味因素后,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對寶山
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年26期2021-04-07
- 融入鄉(xiāng)土地理課程資源的高中地理教學(xué)探討
]鄉(xiāng)土地理;工業(yè)區(qū)位;高中地理[中圖分類號(hào)]? ? G633.55? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）07-0080-03竺可楨先生曾經(jīng)說過：凡教學(xué)地理，必須自已知至未知，自兒童日常所慣于見聞之物，而推至于未睹未聞，自個(gè)人所受環(huán)境之影響，而推廣及于社會(huì)全體，是故地理教學(xué)，開始必自本土地理著手。簡言之，地理教學(xué)應(yīng)該從鄉(xiāng)土地理開始，利用身邊的素材作為案例來進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教學(xué)。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年3期2021-03-15
- 人文地理學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)策略案例分析— 以《“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”教學(xué)設(shè)計(jì)》為例
具體案例：“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”教學(xué)設(shè)計(jì)。該案例選自《地理教育》，2015 年第5 期，作者為張亞群（山西省晉中市榆次第一中學(xué)校）。一、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容1.本節(jié)課標(biāo)要求為“分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)”。從地理學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)視角來看，其教學(xué)目標(biāo)可表述為：①學(xué)生通過身份轉(zhuǎn)換，獨(dú)立探究，借助問題導(dǎo)向，自主學(xué)習(xí)影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；②在虛擬游戲探究活動(dòng)中，學(xué)生用所學(xué)區(qū)位因素理論綜合分析工業(yè)部門合理布局問題；③通過對本地實(shí)例的
環(huán)球市場 2021年7期2021-01-17
- 基于地理核心素養(yǎng)的 “工業(yè)區(qū)位因素及其變化”的教學(xué)設(shè)計(jì)
三章第二節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例，探討如何在日常地理教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。一、研究新課標(biāo)，確定體現(xiàn)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)教師要研究新課標(biāo)，明確地理核心素養(yǎng)及其內(nèi)涵與三維課程目標(biāo)之間的聯(lián)系（見表1），找到新課標(biāo)針對具體章節(jié)提出的要求。如“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”這一節(jié)的目標(biāo)要求是“結(jié)合實(shí)例說明工業(yè)的區(qū)位因素”，以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)為目標(biāo)，確定本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)（見表2）。二、精選案例，基于學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程1.新
基礎(chǔ)教育參考 2020年8期2020-08-27
- “工業(yè)區(qū)位因素及其變化”教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版新教材）
大，本文以“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”一節(jié)為例，探討如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。一、課標(biāo)要求與設(shè)計(jì)理念課標(biāo)要求“結(jié)合實(shí)例，說明工業(yè)區(qū)位因素”。要求“能夠運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，收集和呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等人文地理數(shù)據(jù)及圖表（地理實(shí)踐力）;能夠描述人文地理事物的空間現(xiàn)象及其變化，說明人們社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位選擇的形式，解釋不同地方的人們對產(chǎn)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行區(qū)位選擇的依據(jù)（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）;能夠形成判斷人類活動(dòng)與資源環(huán)境問題關(guān)系的初步意識(shí)（人地協(xié)調(diào)觀）”。本
地理教育 2020年13期2020-07-24
- 新課標(biāo)高中地理區(qū)位復(fù)習(xí)策略
;農(nóng)業(yè)區(qū)位;工業(yè)區(qū)位一、高中地理有關(guān)區(qū)位問題的復(fù)習(xí)策略區(qū)位分析這部分內(nèi)容，是人文地理學(xué)科發(fā)展中最具有生命力的部分，運(yùn)用這些理論能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題，同時(shí)區(qū)位問題的考核能有效地體現(xiàn)學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。學(xué)生只要有結(jié)構(gòu)完善的知識(shí)體系，并掌握了一定的分析方法和答題技巧，這一類問題對于學(xué)生來說拿分不是什么難事。下面分別就農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位兩大模塊在復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的內(nèi)容進(jìn)行論述。二、掌握影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇是高考人文地理復(fù)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年73期2020-07-04
- “工業(yè)區(qū)位因素及其變化”教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版新教材）
三章第二節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例，探索如何貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，挖掘新教材的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和人地協(xié)調(diào)觀等地理核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);工業(yè)區(qū)位;教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對本節(jié)課的要求是“結(jié)合實(shí)例，說明工業(yè)的區(qū)位因素”[1]。本條課標(biāo)的行為動(dòng)詞是“說明”，屬于理解層次的水平要求，要求學(xué)生能夠歸納工業(yè)區(qū)位因素，并綜合分析工業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。本
地理教育 2020年5期2020-05-13
- 高考對“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”的考查
條件，即考查工業(yè)區(qū)位因素知識(shí)點(diǎn)。2018年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第1題和第3題，考查精密機(jī)械設(shè)備廠建在地下的有利條件和直接目的，即考查工業(yè)區(qū)位因素知識(shí)點(diǎn)。“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”這部分知識(shí)與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系較緊密，因此這部分知識(shí)今后還會(huì)成為高考命題重點(diǎn)。所以，同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)對工業(yè)區(qū)位、工業(yè)集聚等核心知識(shí)的理解，同時(shí)還要選擇典型試題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以培養(yǎng)獲取信息的能力、科學(xué)規(guī)范的表達(dá)能力?！纠?】(高考試題改編)閱讀材料，回答問題。數(shù)據(jù)中心是用特定設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上傳
中學(xué)政史地 2019年35期2020-01-01
- 工業(yè)區(qū)位因素教學(xué)設(shè)計(jì)
計(jì)。關(guān)鍵詞 工業(yè)區(qū)位 變化中圖分類號(hào)：G423.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1課標(biāo)要求2017版新課標(biāo)要求，本節(jié)需結(jié)合實(shí)例，說明工業(yè)的區(qū)位因素。2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合太鋼說明影響工業(yè)的主要區(qū)位因素（區(qū)域認(rèn)知）;能夠區(qū)別不同工業(yè)類型的主導(dǎo)區(qū)位因素;了解工業(yè)區(qū)位因素不是一成不變的，認(rèn)識(shí)科技、環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響（綜合思維）。過程與方法：調(diào)查和收集太鋼工業(yè)資料，通過角色扮演、小組合作等學(xué)習(xí)方式，分析工業(yè)區(qū)位因素（地理實(shí)踐力）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)太鋼的工業(yè)區(qū)
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年25期2019-11-12
- “工業(yè)區(qū)位”命題新變化及備考策略
示范區(qū)?？疾?span id="syggg00" class="hl">工業(yè)區(qū)位因素。設(shè)問角度和提法增加了難度:要求“比較”“共同”“有利條件”背景:澳大利亞汽車的興衰過程?？疾槠嚬I(yè)的有利條件、區(qū)位因素的變化及影響。(1)(4)設(shè)問角度較為常見,易于理解。(2)(3)小題設(shè)問理解起來有一定的難度背景:北京2022年冬奧會(huì)的申辦;浙江滑雪場分布?？疾?span id="syggg00" class="hl">工業(yè)區(qū)位因素及變化。設(shè)問角度刁鉆,思考作答難度較大選擇題背景:廚余垃圾的處理。綜合題背景:德國魯爾區(qū)老工業(yè)基地的改造?？疾?span id="syggg00" class="hl">工業(yè)區(qū)位因素及變化。選擇題設(shè)問常見;綜合題設(shè)
教學(xué)考試(高考地理) 2019年5期2019-11-07
- “工業(yè)地域的形成與發(fā)展”專題復(fù)習(xí)
馮春艷一、工業(yè)區(qū)位因素1.主要的工業(yè)區(qū)位因素（1）自然因素：地形、水源、資源等。（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場、交通、科技、勞動(dòng)力、政策等。（3）環(huán)境因素：多從風(fēng)向、水源、固體廢棄物及距市區(qū)遠(yuǎn)近等方面分析。2.按主導(dǎo)區(qū)位因素劃分的工業(yè)類型（1）原料導(dǎo)向型工業(yè)①主導(dǎo)區(qū)位因素原料。②工業(yè)特點(diǎn)原料不便于長途運(yùn)輸或原料運(yùn)輸成本較高。③部門舉例甜菜制糖廠、甘蔗制糖廠、水果罐頭廠等。④區(qū)位選擇原則接近原料產(chǎn)地。⑤發(fā)展變化原料對工業(yè)區(qū)位選擇的影響逐漸減弱。（2）市場導(dǎo)向性工業(yè)
中學(xué)政史地·高中文綜 2019年1期2019-03-18
- “工業(yè)地域的形成與發(fā)展”專題復(fù)習(xí)
學(xué)馮春艷一、工業(yè)區(qū)位因素1．主要的工業(yè)區(qū)位因素(1)自然因素：地形、水源、資源等。(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場、交通、科技、勞動(dòng)力、政策等。(3)環(huán)境因素：多從風(fēng)向、水源、固體廢棄物及距市區(qū)遠(yuǎn)近等方面分析。2．按主導(dǎo)區(qū)位因素劃分的工業(yè)類型(1)原料導(dǎo)向型工業(yè)①主導(dǎo)區(qū)位因素原料。②工業(yè)特點(diǎn)原料不便于長途運(yùn)輸或原料運(yùn)輸成本較高。③部門舉例甜菜制糖廠、甘蔗制糖廠、水果罐頭廠等。④區(qū)位選擇原則接近原料產(chǎn)地。⑤發(fā)展變化原料對工業(yè)區(qū)位選擇的影響逐漸減弱。(2)市場導(dǎo)向性工
中學(xué)政史地 2019年2期2019-02-22
- 高考對“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”的考查
條件，即考查工業(yè)區(qū)位因素知識(shí)點(diǎn)。2018年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第1題和第3題，考查精密機(jī)械設(shè)備廠建在地下的有利條件和直接目的，即考查工業(yè)區(qū)位因素知識(shí)點(diǎn)。“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”這部分知識(shí)與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系較緊密，因此這部分知識(shí)今后還會(huì)成為高考命題重點(diǎn)。所以，同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)對工業(yè)區(qū)位、工業(yè)集聚等核心知識(shí)的理解，同時(shí)還要選擇典型試題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以培養(yǎng)獲取信息的能力、科學(xué)規(guī)范的表達(dá)能力?！纠?】（高考試題改編）閱讀材料，回答問題。數(shù)據(jù)中心是用特定設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上傳
中學(xué)政史地·高中文綜 2019年12期2019-01-17
- 工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇考向分析
江西 汪艷英工業(yè)區(qū)位選擇和工業(yè)區(qū)位因素的評(píng)價(jià)是每年必考的內(nèi)容，往往考查考生從材料、圖表中提取有效信息(區(qū)位條件)的能力，對規(guī)律、原理的靈活運(yùn)用能力，知識(shí)遷移能力以及對工業(yè)區(qū)位的分析、論證能力。該部分知識(shí)在高考中多與區(qū)域相結(jié)合，并以文字材料或統(tǒng)計(jì)圖表等作為輔助，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖、工業(yè)地域圖、工業(yè)生產(chǎn)流程圖等形式進(jìn)行信息呈現(xiàn)，考查工業(yè)生產(chǎn)及布局的主要區(qū)位因素和析圖能力。題型多種多樣。一、2018年試題考查情況以2018年高考題為例，考查該知識(shí)點(diǎn)的題目情況如下：卷別
教學(xué)考試(高考地理) 2018年5期2018-12-06
- 強(qiáng)化鍛煉：在工業(yè)區(qū)位問題上開展地理專題復(fù)習(xí)策略
題趨勢來看，工業(yè)區(qū)位已經(jīng)成為高考知識(shí)點(diǎn)中的“必考題”，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些學(xué)生往往認(rèn)為這一知識(shí)點(diǎn)在教師講解的過程中很容易弄懂，并且練習(xí)時(shí)也做起來容易，從而對這一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了輕視心理。殊不知，工業(yè)區(qū)位知識(shí)點(diǎn)雖然做起來不難，但想得高分卻是不容易。一、基礎(chǔ)理解：工業(yè)區(qū)位相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考綱分析以及難點(diǎn)解讀（一）工業(yè)區(qū)位相關(guān)知識(shí)點(diǎn)考綱分析工業(yè)區(qū)位作為高考命題的高頻知識(shí)點(diǎn)之一，其在最新的《考試大綱》中已經(jīng)基于教師良好的教育方向。最新的《考試大綱》中在“生產(chǎn)活動(dòng)與
新世紀(jì)智能(教師) 2018年2期2018-05-24
- 高三一輪復(fù)習(xí)課《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)
綱要求】1.工業(yè)區(qū)位因素；2.工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響。【考綱解讀】1.主要的工業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化；2.主要的工業(yè)導(dǎo)向類型及其布局特點(diǎn)；3.工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響?！窘虒W(xué)目的】（一）知識(shí)與技能1.知道工業(yè)區(qū)位因素，并學(xué)會(huì)工業(yè)的區(qū)位選擇；2.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)某一地區(qū)的工業(yè)發(fā)展的條件或?qū)I(yè)活動(dòng)的合理性進(jìn)行分析；（二）過程與方法1.通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從圖表和材料中提取有效信息的能力；2.通過自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力及對工業(yè)區(qū)位因素的分析、論
新課程(下) 2018年12期2018-03-19
- 高三一輪復(fù)習(xí)課《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)
綱要求】1.工業(yè)區(qū)位因素；2.工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響?！究季V解讀】1.主要的工業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化；2.主要的工業(yè)導(dǎo)向類型及其布局特點(diǎn)；3.工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響?！窘虒W(xué)目的】（一）知識(shí)與技能1.知道工業(yè)區(qū)位因素，并學(xué)會(huì)工業(yè)的區(qū)位選擇；2.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)某一地區(qū)的工業(yè)發(fā)展的條件或?qū)I(yè)活動(dòng)的合理性進(jìn)行分析；（二）過程與方法1.通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從圖表和材料中提取有效信息的能力；2.通過自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力及對工業(yè)區(qū)位因素的分析、論
新課程·下旬 2018年12期2018-03-05
- 強(qiáng)化鍛煉：在工業(yè)區(qū)位問題上開展地理專題復(fù)習(xí)策略
考綱分析以及工業(yè)區(qū)位知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)解讀的角度出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，在基于工業(yè)區(qū)位問題上開展地理專題復(fù)習(xí)策略做出一些探索實(shí)踐。關(guān)鍵詞 強(qiáng)化鍛煉 工業(yè)區(qū)位 地理復(fù)習(xí) 專題教學(xué)引言：從近年來高考命題趨勢來看，工業(yè)區(qū)位已經(jīng)成為高考知識(shí)點(diǎn)中的“必考題”，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些學(xué)生往往認(rèn)為這一知識(shí)點(diǎn)在教師講解的過程中很容易弄懂，并且練習(xí)時(shí)也做起來容易，從而對這一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了輕視心理。殊不知，工業(yè)區(qū)位知識(shí)點(diǎn)雖然做起來不難，但想得高分卻是不容易。一、基礎(chǔ)理解：工業(yè)區(qū)
新高考·教師版 2018年1期2018-02-20
- “工業(yè)與地理環(huán)境”專題
3. 環(huán)境對工業(yè)區(qū)位的影響環(huán)境質(zhì)量越來越受到重視，會(huì)影響工業(yè)生產(chǎn)成本，所以對環(huán)境污染的考量在很大程度上制約著工業(yè)區(qū)位的選擇。特別提示：從環(huán)境因素去考慮工業(yè)區(qū)位選擇絕不僅僅考慮單一因素，而是結(jié)合工業(yè)的污染特點(diǎn)和當(dāng)?shù)貐^(qū)位條件綜合分析，從表2列舉的典型工業(yè)有重復(fù)就可以看出。圖3也反映了環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位的綜合影響。2.工業(yè)區(qū)位選擇思路（圖6）特別提示：工業(yè)區(qū)位選擇實(shí)際是對工業(yè)發(fā)展規(guī)劃的具體落實(shí)，目的是選擇相對最優(yōu)的位置建工廠。什么是相對最優(yōu)？主要是從經(jīng)濟(jì)效益、社
地理教育 2018年1期2018-01-31
- 《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)
標(biāo)要求。分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。教材分析?！豆I(yè)的區(qū)位選擇》是人教版高中地理必修二第四章第一節(jié)的內(nèi)容，主要探討工業(yè)的區(qū)位因素及其變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。區(qū)位理念貫穿必修二，從城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)到交通區(qū)位，把各章節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，形成人文地理的靈魂，地位突出。本節(jié)內(nèi)容建立在剛剛學(xué)習(xí)的第三章《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》內(nèi)容之上，即本節(jié)起到承上的作用；其次本節(jié)的區(qū)位理論在本章后面各節(jié)的學(xué)習(xí)中，在必修三《區(qū)域的工業(yè)化和城市化——以我國
環(huán)球市場信息導(dǎo)報(bào) 2017年43期2017-12-26
- 第四章第一節(jié)《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例分析影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；2.學(xué)會(huì)分析不同工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素；3.聯(lián)系實(shí)際說明工業(yè)區(qū)位因素的不斷的發(fā)展變化的，并影響了工業(yè)的區(qū)位選擇。過程與方法在教學(xué)過程中，通過案例分析法、角色扮演法、小組討論法等，提高學(xué)生分析總結(jié)地理現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生提取并加工有用地理信息的能力。讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題，樹立正確的環(huán)境觀、科學(xué)觀。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握影響工業(yè)區(qū)位的主
新課程·中學(xué) 2017年6期2017-08-24
- 《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
能：理解影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素及工業(yè)區(qū)位因素的變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。2.過程與方法：利用圖表和實(shí)地調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和調(diào)查分析能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的觀念。三、課前準(zhǔn)備把學(xué)生分為4個(gè)組，分別調(diào)查、收集蘭州平板玻璃廠、蘭棉廠（或三毛廠）、蘭州鋁廠、石化公司儀表廠（均位于西固區(qū)）等工業(yè)企業(yè)的基本生產(chǎn)過程和影響其布局的主要因素。各組選出代表，準(zhǔn)備上課時(shí)發(fā)言交流。四、教學(xué)引導(dǎo)過程（導(dǎo)入新課）前面我們
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2016年11期2017-04-18
- 運(yùn)用鄉(xiāng)土地理案例巧講工業(yè)區(qū)位
理案例，講解工業(yè)區(qū)位，會(huì)收到事半功倍的效果。山東淄博是全國較大的市，也是重要的工業(yè)城市。淄博解放初期是淄博工礦特區(qū)。轄淄川和博山兩區(qū)，區(qū)內(nèi)煤炭豐富，質(zhì)量上乘。日本占領(lǐng)時(shí)期，從淄博搶走很多煤炭。后來淄博又劃進(jìn)張店、周村、臨淄、桓臺(tái)、高青、沂源，形成現(xiàn)在五區(qū)三縣的格局。有人編了順口溜，張店紅、臨淄富、周村就那幾尺布，桓臺(tái)人搞建筑，沂源就指望那幾棵樹。淄博的工業(yè)部門主要有石化、陶瓷、煤炭、紡織、機(jī)械、建筑、建材等。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土地理 工業(yè)區(qū)位 淄博【中圖分類號(hào)】
課程教育研究 2017年2期2017-03-29
- 工業(yè)區(qū)位類試題解法探究
卞林洲工業(yè)區(qū)位與工業(yè)地域是高考重要的考點(diǎn)，考查的形式一般以某一區(qū)域?yàn)檩d體，運(yùn)用文字材料和統(tǒng)計(jì)圖表，分析影響工業(yè)區(qū)位的主要因素和區(qū)位因素的變化。一、分析工業(yè)的主要區(qū)位因素影響工業(yè)的區(qū)位因素很多，主要有原料、動(dòng)力（燃料）、土地、水源等自然因素，市場、運(yùn)輸、政策、勞動(dòng)力等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，此外還有社會(huì)協(xié)作、科技等隱性因素。首先要清楚從不同角度選擇工業(yè)區(qū)位應(yīng)考慮哪些因素，如企業(yè)決策者要考慮原料、能源、市場、交通等，政府決策要考慮國防安全、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)問題等，投資
試題與研究·高考文綜地理 2016年4期2017-03-28
- 似曾相識(shí)心歡喜 生搬硬套謬千里
；工業(yè)集聚；工業(yè)區(qū)位2016年高考文綜全國卷乙卷第36題第（3）問，讓學(xué)生“分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因”。在和學(xué)生交流過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生看到此題，心生歡喜，因?yàn)橛纱祟}就會(huì)聯(lián)想到2012年全國卷Ⅰ第36題第（3）問“說明與家具生產(chǎn)相關(guān)的企業(yè)在憑祥集聚的原因”。這兩道題目在設(shè)問上有相似之處，學(xué)生很容易生搬硬套答題套路和答案?？墒?，待高考試題參考答案公布后，頓時(shí)傻眼，兩道試題的參考答案大相徑庭。表面上看，兩道試題似乎都在問工廠或企業(yè)的集聚原因，可是為
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2017年2期2017-03-02
- 基于課堂觀察的高中地理教學(xué)過程認(rèn)知診斷
——以“工業(yè)的區(qū)位選擇”為例
目的為“分析工業(yè)區(qū)位因素”，即為課堂的總認(rèn)知任務(wù)。按照學(xué)生認(rèn)知過程的進(jìn)階，總?cè)蝿?wù)被分解為環(huán)環(huán)相扣、步步深入的五項(xiàng)任務(wù)，分別是“1.學(xué)生能夠?qū)I(yè)生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行表象表征，并能轉(zhuǎn)化為命題表征；2.學(xué)生能夠理解工業(yè)區(qū)位概念；3.學(xué)生能夠應(yīng)用工業(yè)主導(dǎo)區(qū)位因素對工業(yè)地理位置進(jìn)行解讀；4.學(xué)生能夠?qū)?span id="syggg00" class="hl">工業(yè)區(qū)位因素進(jìn)行組織；5.學(xué)生能夠分析工業(yè)區(qū)位因素隨時(shí)間的變化及其對工業(yè)區(qū)位選擇的影響”。課堂觀察點(diǎn)就是具體的認(rèn)知任務(wù)，以及任務(wù)之間的過渡。為了觀察的需要，對認(rèn)知任務(wù)中的認(rèn)知
地理教學(xué) 2016年23期2016-12-10
- 對“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”中幾個(gè)問題的探討
121）對“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”中幾個(gè)問題的探討張麗平（寧波外國語學(xué)校, 浙江 寧波 315121）“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”是高中地理必修Ⅱ的重要內(nèi)容，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)，舉例說明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性及主要方式。高中《地理》（湘教版·必修Ⅱ）第三章第三節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”，用比較豐富的內(nèi)容及閱讀材料對課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行了闡述。但值得商榷的是，教材中有的觀點(diǎn)、部分內(nèi)容的
地理教學(xué) 2016年21期2016-12-02
- 借助思維可視化 促使知識(shí)邏輯化
筆圖——以“工業(yè)區(qū)位分析”為例當(dāng)我們要研究的地理問題或地理過程的具體形象可以用繪畫的形式表現(xiàn)出來時(shí)，“簡筆圖”可以作為一種輔助教學(xué)的手段。圖4是人教版地理教材中的工業(yè)區(qū)位示意圖，圖5是百度圖片中搜索到的工業(yè)區(qū)位邏輯模型，兩種模式在一定程度上都能幫助學(xué)生掌握工業(yè)區(qū)位的分析方法，尤其是圖4利用了小圖標(biāo)更容易讓學(xué)生加深記憶。但缺點(diǎn)是，這兩張圖都未將各區(qū)位要素之間的邏輯關(guān)系表現(xiàn)出來，這就容易使知識(shí)變得零散、碎片化，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)稍不留意就會(huì)走上死記硬背的道路。圖4
地理教學(xué) 2016年20期2016-11-21
- 順口溜巧記工業(yè)區(qū)位因素
嬌摘 要： 工業(yè)區(qū)位因素一直是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重要是因?yàn)樵谌珖呖碱}目中所占的分值特別重（參看文中表格），難是因?yàn)閷W(xué)生在回答相關(guān)問題時(shí)，無法做到全面、簡潔地?cái)⑹?。作者以順口溜的巧妙記憶方法，幫助廣大學(xué)子快速有效、牢固地記憶。關(guān)鍵詞： 地理教學(xué) 順口溜 工業(yè)區(qū)位因素工業(yè)區(qū)位因素一直是地理教學(xué)中的重難點(diǎn)，也是高考中的重要考點(diǎn)，在全國高考中所占分值特別重。但是很多學(xué)生在回答相關(guān)問題時(shí)無法做到全面、簡潔地?cái)⑹?，?dǎo)致失分嚴(yán)重。筆者以順口溜的巧妙記憶方法，幫助廣
考試周刊 2016年34期2016-05-28
- 例析影響工業(yè)區(qū)位選擇的運(yùn)費(fèi)和環(huán)境因素
歡例析影響工業(yè)區(qū)位選擇的運(yùn)費(fèi)和環(huán)境因素湖北 鄧士木 秦 歡對工廠區(qū)位進(jìn)行選擇時(shí)主要從以下思路分析：工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素中經(jīng)濟(jì)因素與最終目的是高度一致的，任何工業(yè)布局理想的區(qū)位是投入最小的成本，收獲最大的利潤。然而理想與現(xiàn)實(shí)往往不相一致，因此工業(yè)區(qū)位選擇需要盡可能地接近原料、動(dòng)力、市場和交通運(yùn)輸便利的地區(qū)，減少運(yùn)輸費(fèi)用，以降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。此外，在經(jīng)濟(jì)合理的情況下，要充分考慮工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響，最終達(dá)到社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。一、
教學(xué)考試(高考地理) 2016年5期2016-04-11
- 例說分析工業(yè)區(qū)位選擇問題的方法
】1.主要的工業(yè)區(qū)位因素的分析。分析主要工業(yè)區(qū)位因素時(shí)，要調(diào)用已有知識(shí)，從試題提供的圖文材料中尋找區(qū)位信息，多角度考慮，并結(jié)合工業(yè)自身特點(diǎn)，突出社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和環(huán)境因素。2.工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素判斷。工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素的判斷原則是具體問題具體分析，即根據(jù)所在地域進(jìn)行具體分析，主要分為以下幾種：①導(dǎo)向型特別明顯的工業(yè)，如甜菜制糖業(yè);②非唯一導(dǎo)向型的工業(yè)，如云南省的有色金屬工業(yè)，既有水電的區(qū)位優(yōu)勢，又有豐富的資源優(yōu)勢;③地域不同主導(dǎo)因素隨之不同的工業(yè)，如大
中學(xué)政史地·高中文綜 2015年2期2015-09-10
- 緊扣課標(biāo)，取材生活，提高能力——以高三復(fù)習(xí)課“工業(yè)區(qū)位選擇及對地理環(huán)境的影響”為例談教學(xué)設(shè)計(jì)
題的能力?！?span id="syggg00" class="hl">工業(yè)區(qū)位選擇”部分的課標(biāo)要求有兩點(diǎn)：（1）分析工業(yè)區(qū)位因素；（2）結(jié)合實(shí)例說明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響。若想體現(xiàn)“分析”工業(yè)區(qū)位因素，教師就不能直接“告訴”學(xué)生，也不能讓學(xué)生簡單“說出”或“回憶出”，而是應(yīng)該設(shè)置問題情境，讓學(xué)生自己去感悟。為此，結(jié)合近年國內(nèi)發(fā)生的重大事件，我在學(xué)案上設(shè)計(jì)了下面兩組問題：（一）閱讀材料一和材料二，回答（1）（2）題。材料一：蝸居秦巴山區(qū)30多年的東風(fēng)汽車公司（中國第二汽車制造廠）總部2003年9月28日正式從
新課程(中學(xué)) 2015年8期2015-09-07
- 案例教學(xué)法在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)實(shí)例在《工業(yè)區(qū)位的選擇》的教學(xué)中，筆者采用的是教學(xué)步驟與評(píng)析相結(jié)合的方法。具體設(shè)計(jì)方案如下：1提前兩至三分鐘進(jìn)入教室，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)主要的工業(yè)區(qū)位因素。評(píng)析：這有助于學(xué)生更快地進(jìn)入教學(xué)，主要的工業(yè)區(qū)位因素是學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位選擇的基礎(chǔ)，屬于學(xué)生的先備知識(shí)。2介紹鞍鋼，并利用多媒體將鞍鋼的區(qū)位地圖及相關(guān)信息呈現(xiàn)給學(xué)生。評(píng)析：將地圖呈現(xiàn)給學(xué)生有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、分析探究。介紹鞍鋼的前身有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體有利
中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版 2014年11期2015-03-11
- 構(gòu)建有效思維課堂的研究與實(shí)踐
——以《工業(yè)的區(qū)位選擇》一課為例
1）理解影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素，通過文字及圖表資料分析，學(xué)習(xí)判斷工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素的方法。（2）通過對比鞍鋼和寶鋼工業(yè)布局的主導(dǎo)因素，分析工業(yè)區(qū)位因素變化對工業(yè)布局的影響，理解科技對其他工業(yè)區(qū)位因素的影響。（3）通過小組學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)過程中的分工與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。（4）學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題，理解工業(yè)區(qū)位選擇是經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益的統(tǒng)一。四條目標(biāo)將“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”有機(jī)的結(jié)合在一起，其中第一條和第二條將學(xué)
延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年4期2015-02-14
- “工業(yè)區(qū)位選擇”難點(diǎn)分析
曉民+劉西國工業(yè)區(qū)位選擇是高中人文地理的重點(diǎn)，也是各地高考的重點(diǎn)內(nèi)容之一。許多考生認(rèn)為這部分知識(shí)聽起來能懂，做起來不難，但得高分不易。影響工業(yè)的區(qū)位因素包括：自然因素（土地、水源、原料、動(dòng)力等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（市場、政策、運(yùn)輸、勞動(dòng)力等），考試考查中，命題多由文字、數(shù)據(jù)表格、坐標(biāo)圖等結(jié)合具體區(qū)域示意圖構(gòu)成，往往從工業(yè)區(qū)位條件的評(píng)價(jià)分析方面設(shè)問。一、工業(yè)區(qū)位選擇原則工業(yè)區(qū)位選擇的主要目標(biāo)是追求經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一，其主要原則是成本最低、利潤最高
地理教育 2014年4期2014-06-24
- 教給學(xué)生有結(jié)構(gòu)的知識(shí)
——以工業(yè)區(qū)位選擇為例
知識(shí) ——以工業(yè)區(qū)位選擇為例胡 瑾（北京市育才學(xué)校, 北京 100050）地理課程改革強(qiáng)調(diào)對學(xué)科整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解，以及知識(shí)間內(nèi)在邏輯聯(lián)系的把握。以“工業(yè)區(qū)位選擇”為例，從學(xué)生層面分析其對區(qū)位選擇理解上存在的問題，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生沒有形成結(jié)構(gòu)清晰、融會(huì)貫通的知識(shí)結(jié)構(gòu)，無法將一般性原理遷移運(yùn)用到實(shí)際問題中。因此，授課時(shí)圍繞區(qū)位選擇這一核心概念，從分析工業(yè)區(qū)位選擇的初步知識(shí)入手，抓住主導(dǎo)區(qū)位因素，遵循整體原則、動(dòng)態(tài)原則，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)
地理教學(xué) 2014年15期2014-01-13
- 二輪備考同課異構(gòu)的案例分析
馮敬歡一、“工業(yè)區(qū)位”同課異構(gòu)的必要性1. 從考情分析：該考點(diǎn)是高頻考點(diǎn)在廣東省2012年高考文科綜合(地理）《考試大綱》中，筆者就工業(yè)區(qū)位部分考綱要求解讀如下：能使用和分析圖文信息（區(qū)域背景、具體情景），分析工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素，判斷其類型（如原料導(dǎo)向型、市場導(dǎo)向型、勞動(dòng)力導(dǎo)向型、動(dòng)力導(dǎo)向型、技術(shù)導(dǎo)向型），能根據(jù)圖文資料說明某工業(yè)地域的具體形成條件。對照考綱，筆者通過查閱2010、2011、2012年廣東新高考模式下的考題（見下表），發(fā)現(xiàn)工業(yè)區(qū)位的考點(diǎn)在三
地理教學(xué) 2013年6期2013-05-25
- 工業(yè)區(qū)位分析的方法
5） 陳繼革工業(yè)區(qū)位分析的方法浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)院橋中學(xué)（318025） 陳繼革不同工業(yè)項(xiàng)目影響因素不同，同一工業(yè)項(xiàng)目(或特定地域)影響布局的因素又是變化的，不同地域影響布局的因素又不同等，不同地理事物又有不同的區(qū)位分布特點(diǎn)及規(guī)律，因此在進(jìn)行工業(yè)區(qū)位分析時(shí)，既要從分析影響某個(gè)部門的主導(dǎo)因素出發(fā)，又要對特定區(qū)域地理事物分布進(jìn)行多要素分析，而且還要學(xué)會(huì)客觀地分析各個(gè)要素的利與弊；影響工業(yè)區(qū)位的因素又是發(fā)展變化的，所以還須從動(dòng)態(tài)的角度及可持續(xù)發(fā)展的角度客觀分析：
地理教學(xué) 2013年6期2013-05-25
- 課堂教學(xué)中“過渡”的藝術(shù)
檢驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行工業(yè)區(qū)位選擇的能力。（過渡）利用鋼鐵工業(yè)區(qū)位變化的例題承上啟下，引出工業(yè)區(qū)位因素的變化。二、工業(yè)區(qū)位因素的變化學(xué)生活動(dòng)：比較鞍鋼和寶鋼的區(qū)位，歸納區(qū)位因素的變化。（過渡）運(yùn)用首鋼的搬遷，例證區(qū)位因素的變化，并引出環(huán)境效益對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。三、環(huán)境效益對工業(yè)區(qū)位選擇的影響1．在教師帶領(lǐng)下讀“嚴(yán)重污染環(huán)境工業(yè)的區(qū)位”。2．舉例鋼鐵工業(yè)在城市的布局。3．舉例有污染企業(yè)的布局，用本地某化肥廠的案例。（過渡）用上環(huán)節(jié)中本地化肥廠搬遷的新址選擇引出政策
地理教學(xué) 2013年13期2013-03-16
- 突出地理能力 提升復(fù)習(xí)效率
——以“工業(yè)區(qū)位”專題為例
率 ——以“工業(yè)區(qū)位”專題為例福建省廈門第二中學(xué)（361002） 陳文魁無論是2001年開始的全國地理高考，還是福建省高中新課程實(shí)驗(yàn)后的自主命題，都十分重視對地理能力測試的考查，歷年《福建省高考文綜考試說明》地理部分均特別強(qiáng)調(diào)四種能力的考查，即獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力是順利完成某一活動(dòng)必需的主觀條件，總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起
地理教學(xué) 2012年15期2012-03-22
- 中國工業(yè)區(qū)位分析
架是全面分析工業(yè)區(qū)位的基礎(chǔ)從人類社會(huì)的發(fā)展歷史來說，工業(yè)是在農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)部門，指從事自然資源的開采，對采掘品和農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和再加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門。與農(nóng)業(yè)相比，工業(yè)生產(chǎn)除土地、水源和某些礦產(chǎn)資源外，對自然條件的依賴并不大，這使工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)靈活得多，也復(fù)雜得多。工業(yè)區(qū)位的含義：一是指工業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置；二是指工業(yè)與地理環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）各因素之間的相互關(guān)系。影響工業(yè)區(qū)位的主要因素：包括自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、環(huán)境等
新高考·高三政史地 2011年8期2011-07-20
- 小小規(guī)劃師
實(shí)例理解影響工業(yè)區(qū)位選擇的常見因素（如原材料、市場、動(dòng)力、勞動(dòng)力、交通運(yùn)輸、土地、水源等），了解工業(yè)發(fā)展與區(qū)位的關(guān)系。這也是近年來高考綜合題中的考試熱點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容本身比較簡單，重要的是要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，解釋或解決某些相關(guān)問題。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生分組討論的教學(xué)策略，讓學(xué)生以項(xiàng)目論證專家的身份參與一次特殊的“項(xiàng)目論證會(huì)”，借助概念圖工具——MindManager記錄并展示討論結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出影響工業(yè)區(qū)位選擇的主
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2009年4期2009-04-21