先學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《村居》。（板書(shū)課題，生齊讀。）（2）用“村”和“居”分別組詞。（鄉(xiāng)村、村莊；居住、鄰居。）（3）指導(dǎo)寫(xiě)“村”。（師范寫(xiě)，生書(shū)空。）（4）“村居”是什么意思？（在鄉(xiāng)村居住）是的，這首詩(shī)寫(xiě)的就是清朝詩(shī)人高鼎在江西上饒農(nóng)村居住時(shí)的所見(jiàn)所聞。（設(shè)計(jì)意圖：本課的插圖不僅精致優(yōu)美，而且跟課文內(nèi)容高度一致。用教材插圖導(dǎo)入新課比較便捷，對(duì)插圖內(nèi)容的觀察也為接下來(lái)理解詩(shī)意做足了鋪墊。）板塊二 ?初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀順1.自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通。（1）自讀古詩(shī)。要求：

要：《清平樂(lè)·村居》作于辛棄疾壯年落職后閑居上饒帶湖期間，此詞多被作為表現(xiàn)“農(nóng)家樂(lè)”的農(nóng)村詞來(lái)看待，但這顯然與時(shí)代心理和作者個(gè)性格格不入，以北復(fù)中原為志慨然南渡的英雄辛棄疾，自當(dāng)馳騁沙場(chǎng)而今卻只能“村居”做一閑人，懷失位之沉郁是必然的。詞中“吳音”最為關(guān)鍵，點(diǎn)出詞人是操北音而身居“吳音”區(qū)者，故相對(duì)操“吳音”者而言是以他者身份而存在的，由此則可判定作為“村居”書(shū)寫(xiě)者的詞人和被書(shū)寫(xiě)者之間互為他者的人物關(guān)系。此關(guān)系的確立是理解該詞情感基調(diào)最關(guān)鍵者，鏡照出詞人

忽視。《清平樂(lè)·村居》編排在第二、第三學(xué)段，教學(xué)時(shí)對(duì)詩(shī)情的感悟是否可以再向前走一步？金戈鐵馬的辛棄疾作為一代抗金名將，他筆下的村居生活是否還有隱藏的更深的意蘊(yùn)？基于此，闡述自己的想法和教學(xué)實(shí)踐。[關(guān)鍵詞]古詩(shī)詞教學(xué);《清平樂(lè)·村居》;知人論世[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）04-0081-03中國(guó)自古以來(lái)便是詩(shī)的國(guó)度，五千年文化，三千年詩(shī)韻，古詩(shī)文是中華文化不可復(fù)制的瑰寶，是可歌可泣的民族史

通訊員/胡烈以前村居交接區(qū)域是真空地帶，權(quán)責(zé)認(rèn)定模糊，但群眾都看在眼里。在舟山市岱山縣推行了村居黨建專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)考核辦法后，由聯(lián)合黨支部負(fù)責(zé)管理，環(huán)境衛(wèi)生整治、疫情防控、集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各項(xiàng)工作都有了新成效。近日，在岱山縣高亭鎮(zhèn)嘉和村居區(qū)域內(nèi)，由兩村一居共同組建而成的疫情防控排查宣傳小分隊(duì)，發(fā)揮村居黨員干部對(duì)各自戶籍居民情況了解、掌握信息快速等優(yōu)勢(shì)，就混居區(qū)域內(nèi)的近期返岱人員情況再次進(jìn)行走訪排摸。面對(duì)當(dāng)前疫情防控壓力、新型城鎮(zhèn)化下村居黨組織交叉治理事務(wù)多、共富項(xiàng)

劉楊村居經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)是促進(jìn)村居干部認(rèn)真履行經(jīng)濟(jì)職責(zé)，保障基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定的重要手段。多年來(lái)，由于受農(nóng)村審計(jì)力量薄弱、審計(jì)理念老舊局限等因素的影響，當(dāng)前村居經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)還存在形式單一、內(nèi)容不全面、結(jié)果運(yùn)用不到位等問(wèn)題。在此結(jié)合工作實(shí)踐，對(duì)進(jìn)一步深化村居經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)提點(diǎn)意見(jiàn)，以資探討。一、做好村居經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的統(tǒng)籌規(guī)劃目前全國(guó)行政村數(shù)量達(dá)60多萬(wàn)個(gè)，規(guī)模相當(dāng)龐大，而鎮(zhèn)街審計(jì)機(jī)構(gòu)人員普遍不足，且主要精力多是代管村級(jí)財(cái)務(wù)，因此對(duì)所有村居“兩委”干部全面開(kāi)展經(jīng)濟(jì)

未有的發(fā)展契機(jī)，村居環(huán)境的設(shè)計(jì)需求也在不斷增長(zhǎng)，融入民間文藝元素的村居環(huán)境設(shè)計(jì)越來(lái)越受到大家的贊賞?；诖?，在新農(nóng)村建設(shè)中的村居環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐中，一定要重視民間文藝元素的發(fā)掘和應(yīng)用，這不僅是保護(hù)和傳承民間文藝的需要，也是突出村居環(huán)境設(shè)計(jì)特色的需要，將民間文藝元素融入村居環(huán)境設(shè)計(jì)中，不僅豐富了村居環(huán)境的多樣性和文化內(nèi)涵，也有利于地方特色旅游文化的傳承和發(fā)展。一、民間文藝在村居環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.民間文藝在村居環(huán)境設(shè)計(jì)中被忽視當(dāng)下，新農(nóng)村建設(shè)正如火如荼，然而

就可以進(jìn)入‘清廉村居小程序，村里的事情上面都可以查，有問(wèn)題也可以通過(guò)小程序直接反映?！边B日來(lái)，淳安縣千島湖鎮(zhèn)工作人員向村民們介紹推廣淳安“清廉村居”微信小程序。淳安“清廉村居”小程序包括“村情村貌”“小微權(quán)力”“公告管理”“資產(chǎn)管理”“資源管理”等九個(gè)板塊，村民們通過(guò)相關(guān)板塊可以看到村里的財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、工程、政府補(bǔ)助等陽(yáng)光公示，也可以通過(guò)“民情直達(dá)”板塊表達(dá)訴求、舉報(bào)問(wèn)題。

清廉村居是清廉湖北建設(shè)的重要載體，是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展、向基層延伸的具體舉措，是全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、建設(shè)法治鄉(xiāng)村和平安鄉(xiāng)村的必然要求。湖北省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳黨組提高政治站位，系統(tǒng)謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)，不斷健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的自治法治德治相結(jié)合的基層治理體系。聯(lián)合省直有關(guān)部門(mén)積極推進(jìn)清廉村居建設(shè)，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)清廉湖北打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建設(shè)什么樣的清廉村居？由省紀(jì)委機(jī)關(guān)、省委組織部、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省鄉(xiāng)村振興局、省民政廳、省司法廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)清廉村居

創(chuàng)建3個(gè)省級(jí)森林村居、1個(gè)德州市森林鄉(xiāng)鎮(zhèn)、5個(gè)德州市森林村居。禹城市將全力抓好綠色生態(tài)廊道建設(shè)，重點(diǎn)對(duì)市域內(nèi)9路5河綠化帶進(jìn)行完善，提升綠色廊道綠化水平，織密綠色生態(tài)框架。抓好高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田林網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“有溝有路就有樹(shù)，溝渠路林四配套”，營(yíng)建起高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田防護(hù)林體系。抓好鄉(xiāng)村綠化美化，提升村旁、宅旁、路旁、水旁等“四旁”綠化，增加村居綠量，改善村居環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)森林村居。抓好森林資源管護(hù)，加大巡查力度，保護(hù)森林生態(tài)安全。

級(jí)下冊(cè)《清平樂(lè)·村居》一課為例，從提煉誦讀方法、推進(jìn)誦讀策略、提升誦讀效果三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中達(dá)到熟讀成誦的目的。關(guān)鍵詞?誦讀;古詩(shī)詞;村居中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）32-0191-02誦讀，是古詩(shī)詞教學(xué)中極其重要且有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“誦讀”的解釋是：“念（詩(shī)文）”。葉圣陶先生認(rèn)為誦讀的方法：“一為吟誦，二為宣讀。吟誦要求抑揚(yáng)頓挫，而宣讀需要建立在理解文

以古詩(shī)《清平樂(lè)·村居》為例，提出從圖文之品、話外之想、紙筆之繪三種切入小學(xué)高年段美術(shù)課詩(shī)配畫(huà)教學(xué)的策略，再通過(guò)品讀文本、經(jīng)營(yíng)位置、圖像識(shí)讀、關(guān)注細(xì)節(jié)、角色扮演等方法展開(kāi)具體的教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】詩(shī)配畫(huà) 美術(shù)教學(xué) 《清平樂(lè)·村居》 品讀文本 圖像識(shí)讀【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）37-0148-02詩(shī)配畫(huà)是指對(duì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的事物進(jìn)行配畫(huà)，它融合了美術(shù)、語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，畫(huà)面感很強(qiáng)。在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，采取詩(shī)配畫(huà)的

課題組[摘 要]村居干部隊(duì)伍的素質(zhì)關(guān)系著村居基層黨組織的運(yùn)行效能，關(guān)系著群眾的幸福感與獲得感，也關(guān)系著國(guó)家的治理體系與治理能力。為加強(qiáng)村居干部隊(duì)伍建設(shè)，上海市崇明區(qū)著眼于2018年村居“兩委”換屆選舉，對(duì)全區(qū)的村居干部隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了專題調(diào)研。本文分析了當(dāng)前崇明區(qū)村居干部的現(xiàn)狀，指出了新形勢(shì)下村居干部隊(duì)伍建設(shè)遇到的問(wèn)題，并探索引入現(xiàn)代企業(yè)人力資源配置與管理的重要內(nèi)容——崗位目標(biāo)管理方法，從崗位職能、崗位管理、崗位來(lái)源、崗位培訓(xùn)、崗位評(píng)價(jià)等方面入手，加強(qiáng)村

8年底前基本實(shí)現(xiàn)村居法律顧問(wèn)全覆蓋，讓老百姓足不出戶就能解決日常生活中的法律問(wèn)題。司法部部長(zhǎng)張軍1月24日在全國(guó)司法廳（局）長(zhǎng)會(huì)上這樣表示。據(jù)了解，村居法律顧問(wèn)是指在村居一級(jí)推進(jìn)一村居一法律顧問(wèn)工作，鼓勵(lì)有條件的地方在村居委會(huì)或當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)服務(wù)中心建立公共法律服務(wù)工作室，同時(shí)建立微信工作群，加強(qiáng)與基層群眾、村居委會(huì)工作人員之間的工作聯(lián)系，提供好相關(guān)法律服務(wù)。張軍認(rèn)為，村居法律顧問(wèn)微信群就像“家庭醫(yī)生”，重點(diǎn)解決老百姓家長(zhǎng)里短的矛盾，為城鄉(xiāng)居民提供全覆蓋優(yōu)質(zhì)高效

村的“園藝休閑+村居”的旅游扶貧模式，但討論未加以展開(kāi)。本文則是姐妹篇，探討園藝休閑+村居的具體模式。[關(guān)鍵詞]旅游扶貧；園藝休閑；村居；精準(zhǔn)扶貧一、引言福建省永泰縣是旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模范縣，也是印證旅游扶貧的典范。當(dāng)前永泰縣正在進(jìn)行“因地制宜因人施策，創(chuàng)新扶貧運(yùn)作模式”，出臺(tái)了行之有效的l+3+N模式，這套措施符合精準(zhǔn)扶貧新時(shí)期任務(wù)，針對(duì)貧困農(nóng)戶效果顯著。旅游開(kāi)發(fā)則有“域”的概念，因此針對(duì)村域或者鄉(xiāng)域，旅游扶貧能夠發(fā)揮范圍更廣的作用。例如大洋鎮(zhèn)溪境村依托本

學(xué)。最初聽(tīng)她教《村居》，開(kāi)始使用自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和微視頻，課堂上教師主宰課堂，有翻轉(zhuǎn)課堂的形，沒(méi)有翻轉(zhuǎn)課堂的神。2016年，趙卉執(zhí)教《如夢(mèng)令》，已經(jīng)令我刮目相看。課前，課堂，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，教師成了去“形”入“神”的“主導(dǎo)”。學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解、欣賞，以及朗讀的技巧，都到了一個(gè)較高的境界。但我以為，語(yǔ)文應(yīng)以培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀文化為己任。所謂“傳承”，須以“思”引領(lǐng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，能以所學(xué)從事創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想情感，為文化發(fā)展奠基。假如不會(huì)以所學(xué)表達(dá)思想情感

提升。《清平樂(lè)·村居》 ，詞中有歌、詞中有畫(huà)、詞中有情三個(gè)版塊誦讀讓學(xué)生既能感受到鄉(xiāng)村環(huán)境的恬靜秀麗，也能真切體會(huì)作者的思想感情，啟開(kāi)豐富的想象空間，讓歌、畫(huà)、情動(dòng)態(tài)融合，隨文悟情，讀寫(xiě)共生?！娟P(guān)鍵詞】《清平樂(lè)·村居》 ；歌；畫(huà)；情；讀寫(xiě)共生新課標(biāo)指出：“閱讀詩(shī)歌，應(yīng)大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。使學(xué)生在優(yōu)秀作品的感染激勵(lì)下，向往和追求美好的理想?！盵1]讀寫(xiě)共生要求教師在課堂教學(xué)時(shí)，讓讀與寫(xiě)不僅僅是一種“結(jié)合”而是有機(jī)“融合”，借助讀

民的融合以及改善村居治理模式一直都是政府及各界關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)定性與定量相結(jié)合的研究方法，本文對(duì)廣東省順德區(qū)的村居流動(dòng)人口社區(qū)融合進(jìn)行了研究，總結(jié)出了不同的融合模式。關(guān)鍵詞 村居 社會(huì)融合 流動(dòng)人口作者簡(jiǎn)介：呂順，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，主要從事社會(huì)組織管理方面的研究。中圖分類號(hào)：C922 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.231一、村居流動(dòng)人口社區(qū)融合背景到2016年末，我國(guó)流動(dòng)人口總數(shù)

點(diǎn)，尤其是如何在村居聯(lián)動(dòng)，更好推進(jìn)區(qū)域化黨建，更是個(gè)重要課題。本課題組對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地走訪，通過(guò)細(xì)致調(diào)查和反復(fù)研究，對(duì)閔行區(qū)村居區(qū)域化黨建的運(yùn)作模式，特點(diǎn)、尚存的問(wèn)題形成了全面的認(rèn)識(shí)和理解。[關(guān)鍵詞]區(qū)域化黨建；村居；實(shí)踐案例[中圖分類號(hào)] D267 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-928X（2017）03-0045-03為深入了解上海市閔行區(qū)村居區(qū)域化黨建情況，本課題組分別到5個(gè)街鎮(zhèn)的2個(gè)村、4個(gè)居委進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并收集相關(guān)資料進(jìn)行分析和梳

村居審計(jì)存在問(wèn)題的解決方法和建議一、當(dāng)前村居審計(jì)中面臨的問(wèn)題目前，國(guó)家每年對(duì)城鄉(xiāng)都有大量的民生資金支出，僅涉農(nóng)資金就有100多項(xiàng)，雖然從中央到村居都有層層審批，但村居處于最具體、最基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來(lái)發(fā)生的農(nóng)村上訪案件，大多數(shù)與農(nóng)村財(cái)務(wù)混亂有關(guān)。沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定和諧的基層環(huán)境，我國(guó)的體制也就沒(méi)有堅(jiān)固的根基。村居委員會(huì)作為政府多層次管理等級(jí)中的最低一級(jí)，是基層群眾性自治組織，因?yàn)椴粚儆谡块T(mén)，村居干部也不屬于公務(wù)員，沒(méi)有行政級(jí)別，法律對(duì)其進(jìn)行的約束和制約比較

許永利扎實(shí)開(kāi)展村居“過(guò)硬支部”星級(jí)創(chuàng)建□ 許永利今年以來(lái)，淄博市淄川區(qū)堅(jiān)持從村居抓起，按照“有效領(lǐng)導(dǎo)、模范帶頭、全面掌控”的總體目標(biāo)，具體量化37項(xiàng)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)聯(lián)動(dòng)，全面開(kāi)展村居“過(guò)硬支部”星級(jí)創(chuàng)建。強(qiáng)化政治引領(lǐng)，確?！斑^(guò)硬支部”建設(shè)有旗桿。圍繞強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，旗幟鮮明、理直氣壯地支持村居黨組織對(duì)村居各種組織、各項(xiàng)工作、各類資源實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)和全面掌控。一是在組織架構(gòu)中增強(qiáng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)力。明確黨組織負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)村居各種組織、主導(dǎo)村居各項(xiàng)工作

【摘 要】目前，村居干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)正在全國(guó)穩(wěn)妥有序開(kāi)展，實(shí)施過(guò)程中需要把握重點(diǎn)，不斷探索方法，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)措施，完善提高，以確保村居干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的職能作用有效發(fā)揮。本文就當(dāng)前村居干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)需要把握的幾個(gè)重點(diǎn)談?wù)劥譁\看法：【關(guān)鍵詞】村居干部 ； 經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)村居干部是行使村居集體及村居民委員會(huì)財(cái)務(wù)審批權(quán)和參與村居經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決策的村居黨組織書(shū)記、村居民委員會(huì)主任或主持村居工作的負(fù)責(zé)人。村居干部履職情況直接關(guān)系村

教學(xué) 清平樂(lè)·村居中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-0111-02古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)老師、對(duì)學(xué)生而言都是一塊難啃的骨頭，遇到此類問(wèn)題教師往往不是滿堂灌，就是囫圇吞棗，不是教學(xué)生死記硬背，就是蜻蜓點(diǎn)水，一掃而過(guò)，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言鑒賞能力、品詞析句能力的提升都沒(méi)有大的幫助。本學(xué)期，在組內(nèi)老師的幫助和指導(dǎo)下，我嘗試著進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的探索和實(shí)踐，以宋詞《清平樂(lè)·村居》一課為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)研究，課后深有感觸，獲益匪淺，

【摘要】村居檔案既是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的真實(shí)記錄，同時(shí)也是科學(xué)有序地開(kāi)展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，它在提高農(nóng)村基層政權(quán)和村民自治組織管理水平、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、增加農(nóng)民收入、維護(hù)農(nóng)民權(quán)益、維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、繁榮農(nóng)村文化等方面具有十分重要的作用。本文將從目前中興鎮(zhèn)村居檔案工作的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因入手，對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)村居檔案工作談?wù)勛约旱南敕??！娟P(guān)鍵詞】村居；檔案工作；現(xiàn)狀；對(duì)策措施村居檔案工作是事關(guān)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，承載著農(nóng)村建設(shè)

覆蓋”要求，加強(qiáng)村居安全管理，山東省高青縣政府安委會(huì)印發(fā)了《關(guān)于村居安全管理規(guī)范化建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，從4月份起，在全縣范圍內(nèi)全面開(kāi)展村居安全管理規(guī)范化創(chuàng)建工作，要求年內(nèi)全縣村居基本達(dá)到村居安全管理規(guī)范化建設(shè)“五落實(shí)、一到位”標(biāo)準(zhǔn)?！拔迓鋵?shí)”包括機(jī)構(gòu)落實(shí)，成立村居書(shū)記或主任任主任、兩委成員和所管轄重點(diǎn)單位主要負(fù)責(zé)人為成員的村居安全生產(chǎn)委員會(huì)，并成立安委會(huì)辦公室，負(fù)責(zé)轄區(qū)日常安全管理工作；人員落實(shí)，每個(gè)村居至少要配設(shè)1名安全監(jiān)督員，安全監(jiān)督員要以鎮(zhèn)辦為單位行文

等部門(mén)政法干警到村居（社區(qū)）擔(dān)任平安指導(dǎo)員，定期進(jìn)村入戶落實(shí)“五員”職責(zé)，指導(dǎo)基層村居（社區(qū)）開(kāi)展平安建設(shè)，平安指導(dǎo)員工作取得了良好的成效。進(jìn)一步完善平安指導(dǎo)員工作，應(yīng)完善工作推進(jìn)機(jī)制，變“被動(dòng)工作”為“主動(dòng)跟進(jìn)”；完善工作對(duì)接機(jī)制，變“單打獨(dú)斗”為“合力攻堅(jiān)”；完善問(wèn)題解決機(jī)制，變“應(yīng)付處理”為“根本治理”。關(guān)鍵詞：平安指導(dǎo)員；平安建設(shè)；村居（社區(qū)）；天臺(tái)縣為響應(yīng)深化平安中國(guó)建設(shè)工作會(huì)議關(guān)于“下大氣力解決影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的突出問(wèn)題，加強(qiáng)源頭性、基礎(chǔ)性工作

鍵詞】《清平樂(lè)·村居》 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2014）04A-0066-02一、教材分析蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)課文《清平樂(lè)·村居》，是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首田園詞，整首詞畫(huà)面感極強(qiáng)，詞中洋溢著濃郁的農(nóng)村生活氣息，通過(guò)對(duì)農(nóng)村樸素恬靜、清新秀麗的環(huán)境描寫(xiě)以及對(duì)翁媼和三個(gè)兒子的生動(dòng)描摹，抒發(fā)了詞人對(duì)農(nóng)村安寧平靜生活的喜愛(ài)之情。教學(xué)中，筆者采用“讀一首詞”“賞一幅畫(huà)”“悟一份情”的教學(xué)法使詞中優(yōu)美的畫(huà)面“活

五位一體”管理讓村居干部“有位”更“有為”楊宏軍陳圣龍村居干部是基層社會(huì)治理的第一責(zé)任主體，社區(qū)干部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和能力素質(zhì)直接關(guān)系著村居治理的效度。具體到村居，選出一個(gè)“好班子”是基礎(chǔ)，建立起一套科學(xué)可行的考核管理體系至為關(guān)鍵。為此，江蘇省泰州市高港區(qū)制定“五位一體”管理辦法，對(duì)村居干部實(shí)施以“公開(kāi)目標(biāo)承諾、提升履職能力、工作實(shí)績(jī)公示、年終述職詢?cè)u(píng)、考核星級(jí)排位”為主要內(nèi)容的管理，讓新當(dāng)選的村居干部不僅想干事，而且能干事、會(huì)干事、干成事，以實(shí)績(jī)贏得群眾的認(rèn)可