2021年3期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
視點(diǎn)關(guān)注
課程與教材研究
教學(xué)法研究
- 新材料作文三重情境的深度思辨及真實(shí)表達(dá)
——八省聯(lián)考新高考適應(yīng)性考試寫作探析 - 挖掘漳州民間故事資源 助力語文課程校本化建設(shè)
- PBL 教學(xué)法在初中寫作教學(xué)中的應(yīng)用
——以統(tǒng)編教材八上第六單元寫作訓(xùn)練為例 - “整本書閱讀”教學(xué)基本課型的構(gòu)建
- 巧用變式教學(xué) 培育初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 高中校本作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與探究
- 體裁教學(xué)法在初中英語讀寫教學(xué)中的校本化實(shí)踐
- 初中英語錯(cuò)題的摘錄和使用
- 康奈爾筆記法在英語課堂中的應(yīng)用
- 口袋思維導(dǎo)圖在中職英語詞匯中的應(yīng)用
- 借力鄉(xiāng)土資源 貫通思政小課堂與社會(huì)大課堂
- 融音樂之聲 育家國情懷
——音樂在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用 - 堅(jiān)持育人為本 引導(dǎo)崇德向善
——知行合一理念下的初中道德與法治教學(xué) - 以“物”思“理”以“理”悟“物”
——“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的開發(fā)與利用 - 創(chuàng)設(shè)物理情境 促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展
- “讀思達(dá)”優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)之思與行
- 優(yōu)化單元教學(xué)設(shè)計(jì) 促進(jìn)核心素養(yǎng)形成
——以七年級(jí)“人體生命活動(dòng)的能量來源”單元復(fù)習(xí)教學(xué)為例 - 福建民間舞在普通高中的傳承實(shí)踐探索
——以福州一中民間舞傳承為例 - 古琴音樂對教師身心健康的調(diào)適應(yīng)用
- 線上線下教學(xué)微案例的開發(fā)與實(shí)施
- 基于勞技主題綜合實(shí)踐活動(dòng)的“溝通合作”素養(yǎng)培育
- 中學(xué)圖書館國學(xué)教育的推廣實(shí)踐
- 小學(xué)語文文本細(xì)讀教學(xué)價(jià)值與實(shí)踐
- 感受詩詞之美 播散美育之光
——小學(xué)語文古詩教學(xué)中的美育滲透 - “趣智”數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐與思考
- 數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題深度學(xué)習(xí)探索
——以“數(shù)說橋梁”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評策略
- 讀思達(dá)教學(xué)法下數(shù)學(xué)思想滲透的實(shí)踐與思考
——以“數(shù)學(xué)廣角——集合”教學(xué)為例 - 培養(yǎng)解題反思能力 促進(jìn)思維有效發(fā)展
- 地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合小學(xué)道德與法治課程的思考
- 小學(xué)道德與法治思辨能力內(nèi)涵認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)
- 基于鄉(xiāng)土文化的德育模式探究
——以莆田港里村媽祖小學(xué)為例 - 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的素養(yǎng)涵育
- 特殊教育教師項(xiàng)目式研修模式的建構(gòu)與實(shí)踐
——以特殊教育名師工作室教師培養(yǎng)為例 - 幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展策略
- 開展大班表演游戲 提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力
——以大班表演游戲《小牛過生日》為例