河北教育(教學版)
編讀
教學
- 以文化人教古詩 語文要素落實處
——略觀新課標引領下的古詩教學 - 重構(gòu)教材單元體系 實施單元整體教學
- 在言語實踐中滲透辯證思想
——《大還是小》教學反思 - 立足單元整體教學 落實學科素養(yǎng)目標
——以《三角形的面積》教學為例 - 基于英語學習活動觀的閱讀教學設計
——以The Spring Festival Is Coming!教學為例 - 從“卷入”到“滲入”:整本書閱讀學習任務群的自覺擔當
- 構(gòu)建單元整體教學 深度貫通算理表征
——《小數(shù)乘法》教材解讀與教學建議 - 大觀念引領下單元整體教學的實踐探究
- 巧用比較策略 豐富審美體驗
——以《鳥的天堂》為例 - 讓思維在閱讀中生長
- 指向結(jié)構(gòu)化的大單元教學
- 由具體到抽象,經(jīng)歷知識的形成過程
——《位置》教學實踐與思考 - 基于主題語境,優(yōu)化詞匯教學
- 助學單在小學語文課堂的應用
- 教以得法 學以致用
——由一堂課和一首詩看語文教學 - 有意“糾纏”,促深度理解
——《長方體、正方體的體積計算》教學思考 - 親歷活動過程 培養(yǎng)幾何直觀