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2016年10期
歷史教學·中學版
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專稿
大格局與精細化
專題討論
歷史學科素養(yǎng)內容結構構建的方向
“歷史學科核心素養(yǎng)”商兌
教學研究
例談教學設計立意的可行路徑
抗戰(zhàn)勝利的基石:中華民族認同的形成與彰顯
共和視角下英國政體的歷史考察
歷史教學“求真”問題再探討
以“人”為中心解釋歷史的教學價值與策略
閱讀與備課
后現(xiàn)代主義史學的“沖擊”與“反應”
認識歷史真相的途徑
基于歷史意識理解的美國1787年憲法評析
再談“怎樣把歷史課上得更精彩”
基于表格梳理整合的教學探究
《英國國家歷史課程標準》評介
補白
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