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2020年5期
歷史教學(xué)·中學(xué)版
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專稿
基于人文素養(yǎng)的培育談“文化交流與傳播”的編寫
1700年前后英國托利主義的闡發(fā)
專題研究
證據(jù)意識和論證能力的培養(yǎng)
史事為用，史法為體，史識為魂
史料研讀與歷史感的建立
“史料實證”培養(yǎng)的主要抓手
史料的三重解讀
教學(xué)研究
“歷史解釋”素養(yǎng)落地應(yīng)“清”“新”
核心素養(yǎng)取向的歷史教學(xué)目標(biāo)建構(gòu)
《中外歷史綱要》（下）中的非洲史內(nèi)容初探
他山之石
日本高中世界史教科書中全球史敘事的形成
補(bǔ)白
清末民初政體平穩(wěn)轉(zhuǎn)型的緣由
關(guān)于參考網(wǎng)
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