2024年23期
三角洲
小說(shuō)精選
散文現(xiàn)場(chǎng)
詩(shī)視界
更俗劇院
文學(xué)評(píng)論
藝術(shù)評(píng)鑒
文化視角
- 孔子與莊子“無(wú)為”思想比較
- 虛景實(shí)寫(xiě)
- 鄉(xiāng)村振興視域下的鄉(xiāng)村兒童繪本設(shè)計(jì)
- 《哲學(xué)與人生》視角下辨證看問(wèn)題
- 文化傳承視域下高職院校經(jīng)典詩(shī)文誦讀的美育實(shí)踐
- 上黨地區(qū)昭澤王信仰的形成與演變
- 原新建縣拖拉機(jī)修造廠的珍貴文物
- 毛澤東詩(shī)詞中文化自信的核心內(nèi)涵
- 翻譯目的論下旅游公示語(yǔ)漢日翻譯
- 思想政治教育視域下新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀
- 鹽城海鹽文化助力文旅融合
- 人才培養(yǎng)視域下的高校 學(xué)生黨支部黨建工作
- 語(yǔ)篇銜接手段在法語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用
- “三全育人”視域下大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作
- 延安精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑
- 講好英雄故事： 厚植大學(xué)生家國(guó)情懷的重要路徑
- 社會(huì)化視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入社區(qū)矯正教育的思考
- “互聯(lián)網(wǎng)+調(diào)解”模式的困境與出路
- 大學(xué)生志愿精神培育的時(shí)代意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑
- 遼寧紅色文化資源在高校黨建中的應(yīng)用
- 《中國(guó)旅游文化》課程中美育元素的融入問(wèn)題
- 傳統(tǒng)文化點(diǎn)亮群眾文化生活的實(shí)踐
- 紅色藝術(shù)資源融入高校管理的方式探索
- 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·初級(jí)綜合》中的文化因素
- 藝術(shù)類(lèi)高?！拔逵⑴e”育人模式的實(shí)踐路徑
- 民間文化藝術(shù)傳承對(duì)群眾文化發(fā)展的影響
- 提高基層群眾文化活動(dòng)的策劃創(chuàng)新力度
- 文創(chuàng)產(chǎn)品在高校輔導(dǎo)員工作室文化建設(shè)中的設(shè)計(jì)實(shí)踐與作用
- 少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化策略
藝教縱橫
- 坭興陶在民辦藝術(shù)高校美術(shù)課堂中的拓展衍生
- 紅色美術(shù)教育的轉(zhuǎn)化路徑與價(jià)值審思
- 美育視域下藝術(shù)心理學(xué)與藝術(shù)療愈的意義與效用
- 普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與改革
- “思政+美育”雙向融合下，《中國(guó)傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)》課程浸潤(rùn)式教學(xué)的探索與實(shí)踐
- “非遺”融入視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下書(shū)法藝術(shù)傳播
- 基礎(chǔ)音樂(lè)教育“安徽非遺”課程與“勞動(dòng)號(hào)子”版塊教學(xué)