2022年25期
刊物介紹
《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》雜志是由西南大學(xué)主管,西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院與重慶數(shù)學(xué)學(xué)會主辦的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究類期刊,創(chuàng)刊于1979年。近30年堅持為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的辦刊宗旨:堅持與時俱進(jìn),始終站在數(shù)學(xué)教育研究的前沿;堅持貼近教學(xué)實際,貼近讀者要求,為讀者提供實用、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)研究平臺與資源。本刊以“貼近課改、服務(wù)教學(xué)、共同成長”為辦刊宗旨,探討新課程下的教學(xué)改革、教育實踐,著力打造集實用性、知識性于一體的數(shù)學(xué)核心期刊。
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊
課程教材教法
- 基于STEAM第一學(xué)段小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)轉(zhuǎn)型的實施
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的誤區(qū)與對策
- 混合學(xué)習(xí):發(fā)展學(xué)生的高階思維
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“思辨力”的培養(yǎng)
- 以評導(dǎo)學(xué)、以評促學(xué):淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的價值、原則與策略
- 小課堂,大構(gòu)思
——朝向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計策略探微
教學(xué)實踐
- 以“疑”為引,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂
——以“軸對稱圖形”的教學(xué)為例 - 借助“推理”助力數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的養(yǎng)成
——以“草原上的蒙古包”的教學(xué)為例 - 讓“意外”美麗地綻放
——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“意外”的化解藝術(shù) - 探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的“學(xué)、講、練”
——以“認(rèn)識容量和升”為例 - “裸課”課堂教學(xué)的原始風(fēng)貌
- 基于建構(gòu)主義的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
——以“三角形的內(nèi)角和”課時教學(xué)為例 - 立足實踐體驗 發(fā)展空間觀念
——以“垂線的認(rèn)識”的教學(xué)為例 - 追本溯源 抓住本質(zhì) 發(fā)展思維
——以“認(rèn)識平行線”教學(xué)為例
教研在線
教學(xué)改革
教學(xué)反思
- 課堂意外的歸因及應(yīng)對策略
- 學(xué)會學(xué)習(xí)比擁有知識更重要
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)力提升策略探微 - 用對話撬動學(xué)生數(shù)學(xué)思維
——淺談“對話教學(xué)法”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略 - 不妨做個“鏈接師”
——“鏈接”策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與反思 - 嘗試與思考并行,讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更給力
——由“乘法的分配律”教學(xué)片段引發(fā)的思考 - 培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的實踐性思考與交流
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“收口”藝術(shù)例談
教學(xué)技巧
- 深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)高階思維的培養(yǎng)策略
- 妙問善導(dǎo),追求高效
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問策略 - 數(shù)形相依 化繁為簡
——例談“數(shù)形結(jié)合思想”在二年級問題解決中的應(yīng)用 - 合作學(xué)習(xí):讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力更足
- 優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計 提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率
- 勠力同心,共創(chuàng)美好數(shù)學(xué)課堂
- 培養(yǎng)畫圖能力 助推數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)