2014年1期
刊物介紹
本刊的宗旨:服務(wù)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革及高等數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置與改革,確立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育科學(xué)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴,推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,反映數(shù)學(xué)教育實(shí)踐與改革的新成果,發(fā)揮對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)教育研究與實(shí)踐的指導(dǎo)作用。傾力將用得上的先進(jìn)理論,可借鑒的素質(zhì)教育改革實(shí)驗(yàn)措施,帶有啟迪性的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴,中學(xué)數(shù)學(xué)教改的豐碩成果,前瞻性的中學(xué)及高等數(shù)學(xué)教育改革理念與設(shè)想及實(shí)證性研究結(jié)論奉獻(xiàn)給有志于數(shù)學(xué)教育事業(yè)及數(shù)學(xué)教育科研的大學(xué)、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育科研工作者。
數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)
- 微積分與概率論的初步設(shè)想
- 關(guān)于數(shù)學(xué)教育知識(shí)鏈的傳遞問題
- 考評(píng):評(píng)價(jià)概念的去價(jià)值化和拓展
- 論數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提出問題的意義及培養(yǎng)策略
- 諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者成長(zhǎng)之路對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)教育的啟示
- 從CSSCI看《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》的學(xué)術(shù)影響力
——基于2003—2012年引證期刊的統(tǒng)計(jì)分析 - 2002—2011年數(shù)學(xué)教育博士學(xué)位論文選題研究
- 對(duì)文科大學(xué)數(shù)學(xué)教材的調(diào)查分析
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生參與程度對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究
- 民族預(yù)科生數(shù)學(xué)水平評(píng)估方式改革的實(shí)驗(yàn)研究
- 數(shù)學(xué)專業(yè)本科生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- 師范院校學(xué)生“導(dǎo)數(shù)”內(nèi)容知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容知識(shí)理解情況的調(diào)研
- 偏微分方程課程研究型教學(xué)的一個(gè)實(shí)例剖析
- 幾何教與學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展
——ICME12幾何組研究綜述 - 民族數(shù)學(xué)文化引入高校數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐與探索
——以苗族侗族數(shù)學(xué)文化為例 - 關(guān)于新課程背景下教研組活動(dòng)的思考
- 高中數(shù)學(xué)教科書與其它理科教科書的銜接性研究
- 21世紀(jì)美國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革與啟示
- 中美義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的比較研究
- 關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課的評(píng)價(jià)
- 數(shù)學(xué)符號(hào) 從“感”到“意識(shí)”