2024年2期
刊物介紹
《天津教育》是國內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推動教育事業(yè)發(fā)展，為教學(xué)研究和教育事業(yè)服務(wù)，為廣大教育工作者的學(xué)術(shù)交流和教育交流服務(wù)。力求集全國各級教育機(jī)構(gòu)成功管理經(jīng)驗(yàn)之精華，納百家理論研究之精髓，突出改革，突出新論，開拓視野，探索新領(lǐng)域。
天津教育·中
本刊視線
- 教育創(chuàng)新?培養(yǎng)全面素養(yǎng)
- 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 縣域中小學(xué)體育課堂教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建路徑
- 新課標(biāo)背景下高中體育模塊教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新型體育教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)路徑
- 基于課程一體化的初中籃球“學(xué)、練、賽、評”教學(xué)模式構(gòu)建途徑
- 小學(xué)英語多元智能理論在教學(xué)中的運(yùn)用
- 立足學(xué)校本位培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑
- 基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評一體化路徑
- 挖掘教材內(nèi)涵??落實(shí)核心素養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)生數(shù)學(xué)推理意識的培養(yǎng)
- 對比教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)中的運(yùn)用
- 新課標(biāo)背景下提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的策略
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“量感”培養(yǎng)路徑
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)路徑
- 思維可視化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
管理
- 初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法
- “大單元?大情境”下小學(xué)道德與法治教學(xué)路徑
- 寓德于教
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語“教學(xué)評一體化”實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文課后作業(yè)設(shè)計(jì)
- 小初法治專冊教學(xué)銜接策略
- 人工智能賦能信息技術(shù)課堂
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教師數(shù)字化教學(xué)能力提升策略
- 核心素養(yǎng)下初中歷史教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建路徑
- “引趣激疑”教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)思考能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
- 知識整合下的高中物理大單元教學(xué)策略
- 情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的開展策略
- 項(xiàng)目式教學(xué)推動高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育
- ADI教學(xué)模式在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)科學(xué)技術(shù)與工程大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程“活力課堂”構(gòu)建路徑
- 單元整合下的小學(xué)語文大單元古詩教學(xué)
- 任務(wù)驅(qū)動下高中生物課堂教學(xué)的優(yōu)化
觀點(diǎn)
- “雙減”背景下小學(xué)低年級課外閱讀活動開展路徑
- “雙減”背景下初中語文核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- “雙減”背景下的小學(xué)拓展性課程開發(fā)與實(shí)踐
- “雙減”背景下初中地理有效教學(xué)策略
- 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略
- 英語學(xué)習(xí)活動觀下高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 基于幼兒園大班種植活動探討勞動教育策略
- 橫看成嶺側(cè)成峰?遠(yuǎn)近高低各不同
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開展路徑
- 大單元教學(xué)模式下的小學(xué)音樂教學(xué)路徑
交流平臺
經(jīng)驗(yàn)
- 幼兒園體驗(yàn)式繪本教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略
- 高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的策略
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略及學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 使用新媒體技術(shù)提升初中歷史課堂互動性的方法
- 前景化語言教學(xué)價(jià)值及策略
- 課例中探究小學(xué)語文低學(xué)段的教學(xué)語境
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 基于PBL的小學(xué)語文閱讀教學(xué)路徑
- 跨學(xué)科視域下小學(xué)語文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施方法