2016年7期
刊物介紹
本刊為國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)理論刊物,國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。以廣大中小學(xué)校長(zhǎng)、教師、各級(jí)教育行政管理人員、教科研人員為主要讀者對(duì)象和作者隊(duì)伍;以堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育服務(wù)的辦刊宗旨,立足基礎(chǔ)教育實(shí)際,體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際,反映最新政策導(dǎo)向、改革實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài),側(cè)重教學(xué)指導(dǎo)與應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)透視,突出應(yīng)用性、可操作性。本刊以全新視野,審視基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,注重前瞻性與時(shí)代性、學(xué)術(shù)性與科學(xué)性、創(chuàng)新性與實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合。本刊竭誠(chéng)為廣大新老讀者和作者服務(wù)。
現(xiàn)代中小學(xué)教育
- 農(nóng)民工子女學(xué)校融合的現(xiàn)實(shí)與理想
- 普通高中打造DIY教育特色的行動(dòng)策略
- 信息技術(shù)視角下的教育均衡發(fā)展實(shí)現(xiàn)途徑探索
- 引入第三方機(jī)構(gòu)參與教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考
——以武漢市江岸區(qū)為例 - 從問(wèn)題視角到優(yōu)勢(shì)視角:大班教學(xué)“生本化”策略
- 基于新課改的實(shí)新課堂理論與實(shí)踐
- 優(yōu)質(zhì)課堂的表現(xiàn)特征
- 具身認(rèn)知論的視角:以教育戲劇促進(jìn)學(xué)生身體主體性發(fā)展
- 群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值與問(wèn)題反思
- 讀物推薦課的實(shí)踐探尋
- 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究*
- 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生寫字素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究
- 數(shù)學(xué)活動(dòng):智慧課堂的催化劑
- 數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)方式分析
——以“無(wú)蓋長(zhǎng)方體盒子制作”為例 - 例談“一題多解”的數(shù)學(xué)教育價(jià)值
- 小學(xué)生數(shù)理邏輯智能培養(yǎng)實(shí)踐研究
- 學(xué)業(yè)求助:兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一扇窗
- 善用靜態(tài)文本 發(fā)揮教材習(xí)題功能
- 教育游戲支持學(xué)前兒童思維發(fā)展的研究
- 適宜性區(qū)域活動(dòng)的組織與開(kāi)展
- 同伴沖突:培養(yǎng)幼兒情緒理解能力的契機(jī)
- 幼兒園區(qū)角活動(dòng)中師幼雙主體性關(guān)系探究
- 高中語(yǔ)文學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)策略差異分析
- 高中生自尊與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系:基于SEM的多組比較
- 小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的測(cè)量
- 班主任教育信仰的現(xiàn)狀調(diào)查與培育對(duì)策*
- 科學(xué)素養(yǎng)視域下化學(xué)教師教學(xué)能力的調(diào)查研究
- 中學(xué)教師信息查尋行為意向影響因素分析
- 農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施對(duì)教師工作影響研究
- 芬蘭基礎(chǔ)教育資源均衡配置及其對(duì)我國(guó)的啟示
- 日本義務(wù)教育師資均衡配置制度對(duì)我國(guó)的啟示