學(xué)術(shù)界
- 陳伯海先生建立的“唐詩學(xué)”學(xué)科體系
- 文獻整理是文學(xué)研究的重要基礎(chǔ)
- 詩論·詩材·詩史:唐詩學(xué)體系的多維建構(gòu)
- “唐詩學(xué)書系”出版感言
- 從自律走向他律:節(jié)水法律制度模式選擇與建構(gòu)〔*〕
- 水權(quán)交易市場中的輪流出價博弈問題研究〔*〕
- 省以下地方審計機關(guān)職權(quán)獨立性的法治保障研究〔*〕
- 國家審計、審計質(zhì)量與審計邊界
——一個文獻綜述 - 企業(yè)慈善行為研究的中國議題〔*〕
- 論慈善意識的本質(zhì)特征〔*〕
- 薩義德人文主義知識分子論〔*〕
- 從阿爾都塞到學(xué)術(shù)左翼的理論實踐與政治
- 語境,參與人和充分性〔*〕——《文心雕龍》宇文所安和楊國斌英譯本評析
- 吉川英治《三國志》底本問題考究
——兼考《通俗三國志》的底本問題 - 論民間藝術(shù)表演場域的要素與特征〔*〕——以孔尚任《平陽竹枝詞》為分析文本
- 漢語詩詞中隱性美的傳遞
- 文化身份的認同與超越〔*〕
——“柵欄”的隱喻藝術(shù)與人性描寫 - “道”之隱喻與隱喻之“道”〔*〕
——《道德經(jīng)》隱喻機制解讀 - 說“唯物”:意義生成及其衍化〔*〕
- 《純粹理性批判》中上帝的隱在
- 我國村民自治制度的檢視與構(gòu)建〔*〕
- 中國傳統(tǒng)村落共同體研究〔*〕
- 市場經(jīng)濟環(huán)境下道德與法律價值的實現(xiàn)
- 集體土地增值收益分配失衡及法律制度重構(gòu)〔*〕
- 二戰(zhàn)前美國黃石國家公園形象的歷史演變〔*〕
- 綘陵地望考〔*〕
- 古代佛教法對當(dāng)代的影響與啟示
- 刑事審判合法性與法官責(zé)任〔*〕
- 人權(quán)視野下刑訊逼供多元制衡機制研究
- 數(shù)字游戲的社會文化現(xiàn)象探析
- 美國憲法解釋的文本主義之評析〔*〕
- 日本傳統(tǒng)美學(xué)理念“意氣”的二元性解讀〔*〕
- 唐詩研究領(lǐng)域的一座高峰
- 研究唐詩應(yīng)有的思維
- 讀“唐詩學(xué)書系”的幾點感想
- 本欄目論點選自我國人文社科期刊及高等院校名刊
- 本欄目圖書由本刊與相關(guān)權(quán)威機構(gòu)共同推薦
- 本欄目信息記錄近兩月來的重要學(xué)術(shù)事件
- 宋宏教授簡介
- 山西財經(jīng)大學(xué)
- Prominent Manifestations of National Thoughts in Development Characteristics of Literature in the Qing Dynasty〔*〕
- Comparison Between Development Concepts of American Democratic Culture and Chinese Social Culture〔*〕
- New Thoughts of Context Construction of Schools of American Culture in Innovation Perspective
- A Study of the Catalyst and the Practical Significance of the Energy Cooperation Between China and Russia in the New Period〔*〕
- On the Initiative of Chinese Culture “Going Out”
- Cultural Identity on Afro-American Women Writers
- Humanism Interpretation to the Tragedy Macbeth
- Interpretation of the Minister’s Black Veil From Psychoanalysis
- A Comparative Study on Chinese and American Investigation Terminology〔*〕
- Perspective and Research of the Criticism of American Serious Drama to Social Reality
- Private-Sector Standards Regulation with Food Safety in China:Can It Learn Anything from WTO?
- Research on the Relationship between Fiscal Expenditure and Educational Equity