2020年22期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
學科視角
語文
數(shù)學
- 巧用微課，在數(shù)學課堂中培養(yǎng)兒童邏輯思維
- 數(shù)學學習錯誤的教育意蘊及其分類應(yīng)對（下）
- 不知不覺中開始
——無痕教育課堂實施策略案例解讀之一 - 規(guī)律源自探索
——蘇教版數(shù)學“探索規(guī)律”教學策略例談 - 整體思考 聚焦核心 提升素養(yǎng)
——“圖形的運動”畢業(yè)總復習的教學思考與研究 - “聊天”提升學生的數(shù)學思維與表達能力
- 課堂創(chuàng)生：“大數(shù)學”視域下的深度學習方式
- 數(shù)學游戲：兒童個性化學習的實踐突圍
- 讓“錯誤”成為美麗的秘訣
——一節(jié)公開課“認識百分數(shù)”的所思所感 - 加強數(shù)學閱讀 提升核心素養(yǎng)
- 探索規(guī)律教學“四重奏”
——以“和與積的奇偶性”的探索規(guī)律專題為例 - 兒童立場與學情分析的深度對話
——對小學數(shù)學復習教學課堂模式的實踐與思考 - 讓數(shù)學學習大展宏“圖”
- 多角度切入，提升學生數(shù)學表達能力