2022年1期
刊物介紹
《語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志由中華人民共和國(guó)教育部主管，華中師范大學(xué)主辦，為全國(guó)中文核心期刊，每月出版三種版本，上旬為教師版《教研天地》，中旬版為大眾版《綜合天地》，下旬為學(xué)生版《讀寫(xiě)天地》?！ 毒C合天地...
語(yǔ)文教學(xué)與研究
研究爭(zhēng)鳴
- 《燭之武退秦師》與《齊桓晉文之事》比較閱讀
- 研習(xí)單元特色，理解作品的思想文化內(nèi)涵
——以選擇性必修下冊(cè)第二單元為例 - 《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策
- “一帶一路”國(guó)家古代漢語(yǔ)課程調(diào)查報(bào)告
- 中國(guó)革命歷史下對(duì)魯迅作品思想的認(rèn)識(shí)
——以《阿Q正傳》為例 - 由李白《行路難》言說(shuō)古詩(shī)詞的古今之境
- 賈平凹散文《秦腔》的原生態(tài)寫(xiě)作
- “雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”句意商榷
- 《氓》的歷史價(jià)值與現(xiàn)代意義
- 《關(guān)雎》的野性與教化意義
- 整本書(shū)與節(jié)選文的關(guān)系及教學(xué)處理
教材教法
閱讀鑒賞
- 豁然開(kāi)朗之窗
——“詩(shī)眼”所起的點(diǎn)睛之筆 - 《楓橋夜泊》里的“霜”
- 通過(guò)細(xì)節(jié)對(duì)比品味人物性格特征
- 《我看》中我看到了什么……
- 《你是人間的四月天》的詩(shī)情與畫(huà)意
- 《沁園春·雪》所體現(xiàn)出的情懷與氣勢(shì)
- 詩(shī)歌意象圖式下的意境構(gòu)建
——以《望岳》為例 - 《濟(jì)南的冬天》的美學(xué)意蘊(yùn)
- 從閱讀目的選擇閱讀方法，積累學(xué)術(shù)著作經(jīng)驗(yàn)
——以《鄉(xiāng)土中國(guó)》為例 - 從敘事空間角度解讀《琵琶行》
- 余光中與席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》比較賞析
課堂實(shí)踐
- 從教育生態(tài)學(xué)理論看高中語(yǔ)文課堂教學(xué)
- 基于中職生認(rèn)知下的前測(cè)性語(yǔ)文教學(xué)模式研究
- 大單元整體學(xué)習(xí)下的情境創(chuàng)設(shè)分析
——以高中語(yǔ)文單元教學(xué)為例 - 語(yǔ)文教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
- 多元教學(xué)方法賦能現(xiàn)代詩(shī)歌課堂教學(xué)
——《再別康橋》的創(chuàng)新教學(xué)方法探究 - 互動(dòng)教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
——以《滕王閣序》為例 - 大單元視域下如何構(gòu)建語(yǔ)文課堂教學(xué)
- 如何讓高中語(yǔ)文課堂“五味俱全”
- 用個(gè)性化閱讀構(gòu)筑“務(wù)本”的課堂教學(xué)
教學(xué)案例
寫(xiě)作指導(dǎo)
方法探索
- 語(yǔ)文教學(xué)中的激勵(lì)藝術(shù)
- 通過(guò)古詩(shī)群文閱讀，有效提升學(xué)生素養(yǎng)
- 以《勸學(xué)》為例談教學(xué)中的思維啟發(fā)與開(kāi)拓
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何有效指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)的記憶
- 大眾文化視域下該怎樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀
- 巧借古詩(shī)文，培養(yǎng)中學(xué)生審美能力
- 高中開(kāi)展整本書(shū)閱讀的意義及方法探討
- 網(wǎng)絡(luò)輔助語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體，走向“真學(xué)習(xí)”
- 指向讀寫(xiě)結(jié)合的名著閱讀教學(xué)實(shí)踐