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2022年20期
中國成人教育
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理論廣角
中國特色縣域農(nóng)民教育政策體系高質(zhì)量運(yùn)行模型的建構(gòu)
淵源·內(nèi)涵·意義
——林德曼的成人創(chuàng)造觀
管理論
“雙一流”背景下地方高校學(xué)科建設(shè)的突圍之路
高等院校教育資源共享策略的思考
調(diào) 查
高校學(xué)歷繼續(xù)教育滿意度調(diào)查與質(zhì)量提升探究
應(yīng)用研究
發(fā)展型資助育人體系下高校困難學(xué)生綜合能力提升機(jī)制研究
數(shù)字化時代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人探索
課程與教學(xué)
具身認(rèn)知理論視域下開放大學(xué)開放教育的教學(xué)改革
反思慕課：主體性、隱性知識及教學(xué)互動
域外掃描
美國營利性大學(xué)以市場需求為導(dǎo)向設(shè)置課程的肇因、特點(diǎn)及啟示
特色學(xué)校
以標(biāo)準(zhǔn)促質(zhì)量 以質(zhì)量鑄品牌
——高等學(xué)歷繼續(xù)教育質(zhì)量管理體系十年建設(shè)之路
中南大學(xué)繼續(xù)教育這十年：耕心立德、植力樹人
繼續(xù)教育
新時代高校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑研究
新時代我國家庭教育中家長角色的價值重塑
教師發(fā)展
基于職業(yè)形態(tài)的中職青年教師分類分層發(fā)展模式構(gòu)建
高校教師教學(xué)與科研一體化發(fā)展策略研究
鄉(xiāng)村振興
基于農(nóng)民合作社發(fā)展視角下新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育研究
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