2018年12期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
- 對(duì)《選修4-4》里面《直線的參數(shù)方程》一章的修改建議*
——從一道練習(xí)題引發(fā)的疑問說起 - 用五招“化骨綿掌”,助力數(shù)學(xué)慧課堂—談?wù)勎⒄n在高中美術(shù)班數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 基于信息技術(shù)融合的可視化教學(xué)設(shè)計(jì)—以《用二分法求方程的近似解》為例
- 高中數(shù)學(xué)微課的分類和設(shè)計(jì)*
- 為有源頭活水來—談教學(xué)過程階段性小結(jié)之發(fā)掘隱含結(jié)論
- 一道課本練習(xí)題的研究性學(xué)習(xí)案例一則
- 初中數(shù)學(xué)集體備課中的兩個(gè)問題及改進(jìn)策略探究
- 基于學(xué)生算理素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)—以《一次函數(shù)與方程、不等式》第1課時(shí)為例
- 一道中考題的教學(xué)啟示
- 試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)思想
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)—以“等差數(shù)列”教學(xué)為例
- 概念混淆策略錯(cuò) 關(guān)系清晰思路明—對(duì)函數(shù)中“單(雙)任意變量”問題的辨析
- 基于思維導(dǎo)圖的數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)案例研究*—以《直線的斜率》為例
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置探究問題的幾種策略
- 解題教學(xué)要揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)
- 在反思和變式中構(gòu)建解題模型*
- 一道期末考試題的多解探究
- 一道幾何題的多種思考與解法—例談中點(diǎn)的常見用法
- 弦切角圖形在廣東省中考綜合題中的應(yīng)用與教學(xué)建議*
- 例談中學(xué)數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)之間聯(lián)系*
- 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的實(shí)踐研究