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2011年25期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語言文字的能力。
中學(xué)語文
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理論探索
從祛魅走向返魅——新知識(shí)觀及其對(duì)語文課程的影響
語言萬象
要正確使用間隔號(hào)
“神馬都是浮云”中的修辭格
顧愷之吃甘蔗
“井噴”新用
語文教育論著評(píng)析
語文教師專業(yè)發(fā)展的路徑——2010年度語文教育研究論著評(píng)析之八
語文教學(xué)需要引入新型評(píng)價(jià)方式——2010年度語文教育研究論著評(píng)析之九
閱讀教學(xué)
在好奇與疑惑中前行——教學(xué)象征與虛構(gòu)下的外國(guó)現(xiàn)代小說
語言教學(xué)內(nèi)化的兩個(gè)指向
學(xué)案,想說愛你不容易
初中生現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查
閱讀教學(xué)的三個(gè)基本點(diǎn)
作文教學(xué)
不能讓學(xué)生在作文源頭就失去“話語權(quán)”——由一道作文題說開去
作文指導(dǎo):讓學(xué)生“反觀自我”——學(xué)生作文反思能力培養(yǎng)探討
怎樣上好作文指導(dǎo)課
文本解讀
獨(dú)享的夢(mèng)境——《再別康橋》情感內(nèi)蘊(yùn)探尋
教學(xué)設(shè)計(jì)
《像山那樣思考》“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)
教海拾貝
《先秦諸子選讀》教學(xué)內(nèi)容的生成及策略
蘊(yùn)含豐富 寄寓深遠(yuǎn)——細(xì)節(jié)描寫說略
質(zhì)疑問難
“碧云”是何云
學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)
合作教研 學(xué)術(shù)為先——東北師大附中“首屆語文學(xué)術(shù)節(jié)”述評(píng)
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