郭世安

教師專業(yè)化發(fā)展已成為社會(huì)和廣大教師關(guān)注的一個(gè)熱門話題。它不僅事關(guān)教師的發(fā)展，也事關(guān)教育的發(fā)展，事關(guān)國家與民族的發(fā)展。教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義絕非僅限于教師自身的發(fā)展與成功，還直接影響到教育的質(zhì)量、育人的質(zhì)量；影響到國民的素質(zhì)、和諧社會(huì)的構(gòu)建。溫家寶總理在2006年7月國務(wù)院召開的教育工作座談會(huì)，上指出，“教育事關(guān)國家的未來?，F(xiàn)代化建設(shè)、精神文明、道德力量，都離不開教育。有了一流的教育，才能有一流的國家實(shí)力，才能成為一流的國家?！彼€指出，“教育是百年大計(jì)，決定著今后幾代人、十幾代人以至幾十代人的命運(yùn)?！蔽覀儚臏丶覍毧偫淼恼勗捴械玫降膯⑹臼牵航逃倪@種特殊作用關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵取決于教師的職業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力。我們常說，一個(gè)教師的學(xué)識(shí)水平?jīng)Q定數(shù)代人的命運(yùn)，師責(zé)重于山，并非空話，也并非夸大了教師的作用。事實(shí)證明，和諧社會(huì)離不開和諧教育，教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證，教師是構(gòu)建和諧教育的核心力量，而和諧教育與和諧社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都離不開教師的專業(yè)化發(fā)展。我們?nèi)缒鼙３指叩恼疚缓透鼜V的視野，就不難深刻認(rèn)識(shí)教師專業(yè)化的重要與必要了。

一、教師的專業(yè)化發(fā)展需要有內(nèi)在動(dòng)力。

來自教師自身的內(nèi)在動(dòng)力是促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵因素。我認(rèn)為，這種內(nèi)在的動(dòng)力主要應(yīng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是自我發(fā)展的主動(dòng)意識(shí)。作為從事教師職業(yè)的人，要充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)化發(fā)展的重要性，要有專業(yè)化發(fā)展的緊迫感和自覺性。要讓專業(yè)化發(fā)展伴隨自己整個(gè)教師職業(yè)生涯，讓它成為自己可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。

二是教師要認(rèn)清時(shí)代對教師職業(yè)的新要求。教師的專業(yè)化發(fā)展是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的需要。國際間的國力競爭讓我們面臨挑戰(zhàn)。國家與民族的發(fā)展對教育的依賴，人才多樣化的培養(yǎng)需求對教師的厚望，現(xiàn)代教育發(fā)展對教師的更高要求，都迫使我們的教師必須與時(shí)俱進(jìn)。它不僅反映在教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新上，也表現(xiàn)在專業(yè)能力的提升和教師職業(yè)品質(zhì)的升華上。教師專業(yè)化發(fā)展具有鮮明的時(shí)代特征，應(yīng)有機(jī)地融入我們的時(shí)代發(fā)展之中。

三是提高教育質(zhì)量迫切需要提升教師的專業(yè)能力。如果說教育質(zhì)量是教育立于不敗之地的關(guān)鍵所在，那么，教師就成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵之關(guān)鍵。國家重視教育，社會(huì)期盼教育，人才培養(yǎng)依靠教育。要辦出人民滿意的教育，關(guān)鍵靠的是教師。如此說來，教師專業(yè)化發(fā)展就更顯重要了。教師最大的責(zé)任就是教學(xué)生如何做人并給他們提供高質(zhì)量的教學(xué)，為我們一代又一代青少年的終身發(fā)展奠基。這就是我們的職責(zé)所在，這就是我們教育與教師的價(jià)值所在。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師的專業(yè)能力也同樣更顯重要了，教師專業(yè)化發(fā)展的迫切性也就不言而喻了。

四是課程改革的新形勢迫切要求教師的專業(yè)化發(fā)展。新課程改革是國家基礎(chǔ)教育改革的重要工程，是全社會(huì)都在密切關(guān)注的大事。改革的成效如何，取決于諸多因素，但關(guān)鍵在教師。因?yàn)榻處熖幵谛抡n程改革的核心位置。教師的教育觀念創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新以及專業(yè)能力提升，事關(guān)新課程改革的成敗。我們的教師必須堅(jiān)持與新課程共成長，我們教師的專業(yè)化發(fā)展也必須融入到新課程之中，并以自己的專業(yè)化發(fā)展來迎接新課程的挑戰(zhàn)，以新課程改革為契機(jī)創(chuàng)新我們的教育，以新課程改革為動(dòng)力促進(jìn)我們自身的專業(yè)化發(fā)展。

二、教師的專業(yè)化發(fā)晨需要有外在支持。

外在的支持是教師專業(yè)化發(fā)展的重要保證。要有效實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)，就必須重視為教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍與發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建教師專業(yè)化發(fā)展的有效支持系統(tǒng)。這在許多教育先進(jìn)的國家已成為重要經(jīng)驗(yàn)。筆者曾用一個(gè)月時(shí)間在新西蘭專題考察教師專業(yè)化發(fā)展，感受頗深。教師專業(yè)化發(fā)展支持系統(tǒng)的構(gòu)建是教育和諧發(fā)展、教育形成合力、教師專業(yè)化形成特色的重要體現(xiàn)。我認(rèn)為主要應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是政府的有力支持。政府對教師專業(yè)化發(fā)展的重視與支持集中表現(xiàn)了政府對教育的重視，對教師成長與發(fā)展的重視。它不僅表現(xiàn)在把教育擺在戰(zhàn)略與全局的地位，也表現(xiàn)在重視提高教師的社會(huì)地位、政治地位、工資待遇，對教師職業(yè)高度贊譽(yù)并以政府行為加以認(rèn)可，體現(xiàn)出政府的極大的權(quán)威性和可控性，從而確保教育與教師的地位不可動(dòng)搖。這無疑為教師專業(yè)化發(fā)展提供了最強(qiáng)大的支持與后盾。

二是良好的社會(huì)輿論氛圍支持。和諧的教育需要以和諧社會(huì)為依托。如果沒有全社會(huì)對教育的支持、對教師職業(yè)的理解，形成強(qiáng)大的支持教育、理解教師的社會(huì)輿論和良好的氛圍，教育就難以生存，教師就難以發(fā)展。良好的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境是教師專業(yè)化發(fā)展的重要條件。

三是學(xué)校的有效支持。學(xué)校是支持教師專業(yè)化發(fā)展的最直接的場所，校長負(fù)有極其重要的職責(zé)。學(xué)校的支持集中體現(xiàn)在校長的支持上。作為一校之長，要高度關(guān)注教師的成長與發(fā)展，要把支持教師的專業(yè)化發(fā)展作為頭等大事來抓，抓學(xué)校發(fā)展，抓質(zhì)量，抓人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在抓教師，抓教師綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的提升。抓住了教師，就抓住了根本。任何一所學(xué)校都應(yīng)把教師專業(yè)化發(fā)展工作列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，并加以制度上的保證。校長要全力為教師的發(fā)展提供進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助教師有效制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，并提供有力支持，幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。

四是依靠團(tuán)隊(duì)的支持。教師的專業(yè)化發(fā)展不是孤立的、片面的發(fā)展，而應(yīng)是全面的、和諧的、可持續(xù)的發(fā)展。這需要有團(tuán)隊(duì)的支持與共同的合作，并謀求共同的發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代，團(tuán)隊(duì)的合作與共同的價(jià)值觀追求是個(gè)人發(fā)展的重要條件。作為一名教師，要善于把自己融入團(tuán)隊(duì)之中，在團(tuán)隊(duì)和同行的發(fā)展中發(fā)展自己，在團(tuán)隊(duì)和他人的成功中成功自己，絕不能把自己的發(fā)展游離于團(tuán)隊(duì)之外，要樹立“合作雙贏”的思維。

五是家長與學(xué)生的支持。學(xué)生是教師的育人對象，家長是教育消費(fèi)者的出資人和教師的服務(wù)對象。和諧的教育離不開我們教師與學(xué)生、家長的和諧關(guān)系。這種和諧、融洽的關(guān)系直接影響到我們教師的身心健康與教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。一個(gè)與學(xué)生、家長關(guān)系異常緊張的教師，何談什么有效的教師專業(yè)化發(fā)展？

總之，教師專業(yè)化發(fā)展，既受內(nèi)在動(dòng)力的影響，又有外在條件的制約，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持和諧發(fā)展。只要我們認(rèn)清規(guī)律，摸清特點(diǎn)，就能掌握其主動(dòng)權(quán)，有效而又成功地發(fā)展自身。