朱志剛

摘要：當(dāng)前，信息化社會(huì)的出現(xiàn)給思想政治教育工作帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者必須認(rèn)真研究信息化給思想政治教育帶來的影響，關(guān)注思想政治工作主客體之間面臨的新矛盾、新問題，注重發(fā)揮好思想政治工作主體的作用；積極探索新形勢(shì)下思想政治教育的新途徑、新辦法；加強(qiáng)宣傳與輿論引導(dǎo)工作，形成有利于思想政治教育的環(huán)境。以使思想政治教育工作提高時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。

關(guān)鍵詞：思想政治教育； 信息化社會(huì)； 互聯(lián)網(wǎng)； 輿論引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1００4－０544（2００7）11－０176－０4

信息化一詞起源于20世紀(jì)60年代的日本，當(dāng)時(shí)日本的一個(gè)科學(xué)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)研究小組參照工業(yè)化一詞提出了信息化的概念。他們認(rèn)為，信息化是由工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程，它反映了從有形的可觸摸的物質(zhì)產(chǎn)品起主導(dǎo)作用的社會(huì)到無形的難以觸摸的信息產(chǎn)品起主導(dǎo)作用的社會(huì)的演化或者轉(zhuǎn)型。信息化對(duì)于社會(huì)生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)帶來巨大的影響：第一，信息化的核心是對(duì)信息資源的合理配置和充分有效的利用；第二，信息化的標(biāo)準(zhǔn)是信息滲透到社會(huì)的生產(chǎn)、生活領(lǐng)域，充分發(fā)揮它的倍增作用；第三，信息化不等于產(chǎn)業(yè)信息化，它還包括政治生活信息化、教育信息化、體育信息化、軍事信息化等等。

一、 信息化社會(huì)的出現(xiàn)給思想政治教育工作帶來了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一） 信息化社會(huì)的出現(xiàn)給思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

信息化的發(fā)展和普及，極大地拓展了思想政治工作的渠道和手段，為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇并提供了一個(gè)嶄新的廣闊舞臺(tái)。

1. 信息化的資源共享性使思想政治教育可以在信息化中占有市場(chǎng)，可以通過信息化對(duì)人們進(jìn)行思想教育，這在一定意義上克服了傳統(tǒng)思想政治工作影響面較小的弱點(diǎn)。同時(shí)，信息化具有形象化、趣味化的特點(diǎn)，使它更能吸引人。此外，信息化資源共享性可以使思想政治工作者從網(wǎng)上了解到人們的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地在網(wǎng)上發(fā)布正確的思想信息來教育引導(dǎo)人們，使其樹立良好的思想作風(fēng)、理想信念。

2. 思想政治教育可利用信息化特有的信息高集成性、雙向交流性和可選擇性，促進(jìn)人們有針對(duì)性地接受教育和實(shí)現(xiàn)自主教育。由于信息化具有信息可復(fù)制性、共享性、實(shí)時(shí)傳輸性的特點(diǎn)，這使全社會(huì)人們同時(shí)接受教育成為可能，這也是傳統(tǒng)思想政治教育所做不到的。

3． 信息化還能最大限度地實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的社會(huì)化。思想政治工作信息化可與政府機(jī)關(guān)、家庭、學(xué)校相連，這為社會(huì)各界參與思想政治教育工作提供了方便，并能實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作中家庭與社會(huì)力量的有機(jī)結(jié)合，使思想政治教育工作收到更好的效果，有利于進(jìn)一步形成思想政治工作的優(yōu)勢(shì)。

（二） 信息化社會(huì)的出現(xiàn)給思想政治教育工作提出的挑戰(zhàn)

信息化在給我們帶來種種便捷的同時(shí)，也帶來了更深層次的觀念革命。

1. 馬克思主義意識(shí)形態(tài)的控制力的挑戰(zhàn)。信息化的開放性，使之完全打破了國界，連通了地球上任意一個(gè)可以連通的角落。它給我們帶來大量新鮮而真實(shí)的信息和發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)觀念，但同時(shí)也可能消解我們有價(jià)值的應(yīng)當(dāng)保留和弘揚(yáng)的意識(shí)形態(tài)。在給思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。美國前國務(wù)卿奧爾布賴特說過，中國不會(huì)拒絕互聯(lián)網(wǎng)這種技術(shù)，因?yàn)樗F(xiàn)代化；這是我們的可乘之機(jī)，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)把美國的價(jià)值觀送到中國去?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息十分繁雜，各種思想、言論魚龍混雜，這給思想政治教育帶來了極大的沖擊，使得網(wǎng)上的斗爭形勢(shì)變得十分嚴(yán)峻。西方反華勢(shì)力把互聯(lián)網(wǎng)作為對(duì)我進(jìn)行西化、分化、爭奪下一代的重要工具，對(duì)人們進(jìn)行輿論和文化滲透，企圖影響和改變他們的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。各種敵對(duì)勢(shì)力也把互聯(lián)網(wǎng)作為對(duì)我滲透和破壞的重要手段，借助網(wǎng)站論壇、聊天室、虛擬社區(qū)等多種渠道，散布資產(chǎn)階級(jí)自由化言論，攻擊黨的路線、方針、政策；利用熱點(diǎn)和敏感問題，蓄意制造謠言，煽動(dòng)社會(huì)不滿情緒，破壞正常的教學(xué)與社會(huì)秩序；傳播淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等精神垃圾和黑色信息，毒害人們的身心健康。

2. 對(duì)人們的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)的挑戰(zhàn)。面對(duì)各種信息化文化思潮一擁而入，不少人由于缺乏充分的思想準(zhǔn)備，對(duì)大量的西方文化難以做出正確鑒別，有的甚至利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，引發(fā)行為的出軌，帶來意想不到的后果。信息化的傳播特性會(huì)弱化道德意識(shí)，信息化中各種社會(huì)信息、娛樂信息、經(jīng)濟(jì)信息混雜在一起，信息化使色情內(nèi)容更容易傳播，而一些自制力較弱的青年人又往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)心理刻意地去尋找一些色情、暴力信息。

3. 對(duì)人們身心健康以及學(xué)習(xí)態(tài)度提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。“信息化上癮癥”、“信息化孤獨(dú)癥”等信息化傳播的伴生品，對(duì)人們身心健康構(gòu)成危害與威脅。信息化空間的新鮮性和豐富性對(duì)易于接受新鮮事物的人們有著無限的吸引力，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)信息化的極度迷戀。另外，在電腦空間里，一切好像都比現(xiàn)實(shí)世界自由，容易使人不再關(guān)心現(xiàn)實(shí)世界，回到現(xiàn)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上，有人靠幫別人寫論文、做作業(yè)賺錢，只要你交付一定的費(fèi)用，符合要求的論文就會(huì)及時(shí)地送到你的手上，于是許多缺乏自律的人從網(wǎng)上下載文章作為作業(yè)交給老師。許多人們沉迷于信息化之中，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣和動(dòng)力。

4. 對(duì)思想政治教育工作者自身觀念、知識(shí)以及工作方法的挑戰(zhàn)。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新生性，許多同志對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)、對(duì)社會(huì)生活的影響認(rèn)識(shí)不足，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶給我們思想政治工作的新課題、新機(jī)遇研究不夠，對(duì)開辟和占領(lǐng)政治思想工作信息化陣地的緊迫感不強(qiáng)。在思想政治教育中我們歷來強(qiáng)調(diào)單項(xiàng)“灌輸論”，在交互性十分突出的互聯(lián)網(wǎng)上就很難適應(yīng)。又如，信息化本身的多邊平等性和開放自由性特征，與我國的正統(tǒng)觀念形成較為強(qiáng)烈的沖突。

二、 信息化條件下增強(qiáng)思想政治教育工作針對(duì)性和實(shí)效性的關(guān)鍵

在信息化條件下，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，關(guān)鍵是要關(guān)注思想政治工作主客體之間面臨的新矛盾新問題，注重發(fā)揮好思想政治工作主體的作用，從而促進(jìn)思想政治工作客體和思想政治建設(shè)的全面發(fā)展。

（一） 信息化條件下思想政治工作主客體知識(shí)落差縮小，主體必須在挖掘客體能動(dòng)性上發(fā)揮作用

思想政治工作是主體有效地認(rèn)識(shí)客體、改造客體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治工作主體作用發(fā)揮好壞，直接關(guān)系到思想政治工作的開展和成效。在傳統(tǒng)思想政治工作中，由于消息的閉塞和傳媒方式的單一，教育主體往往處于一種信息優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)的地位，教育的主客體信息知識(shí)落差較大，“我說你聽，我打你通”的單向做法更容易達(dá)到教育的目的和效果。然而，在信息化條件下，思想政治工作主體的信息優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)已蕩然無存，思想政治工作主客體知識(shí)落差正在逐漸縮小。具體表現(xiàn)在，一是主客體知識(shí)獲取時(shí)差減少。信息化的顯著特點(diǎn)是快捷迅速，它能使主體對(duì)一定事物有及時(shí)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，也同樣能使客體通過信息傳媒在同一時(shí)間認(rèn)識(shí)到相同的信息。同以往相比，思想政治工作的主客體在獲取知識(shí)的時(shí)間上經(jīng)常是一致的。二是主客體知識(shí)存貯落差縮小。隨著認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的不斷提高，思想政治工作主體與客體相比，對(duì)一定事物的認(rèn)知差別越來越小，甚至有時(shí)客體可能比主體知道的更加全面細(xì)致。三是主客體知識(shí)教育過程變短。由于信息社會(huì)教育水平的不斷提升，思想政治工作主體教育客體的過程，已經(jīng)不再適應(yīng)新的主客體關(guān)系。在客體自身文化修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)與主體相當(dāng)?shù)那闆r下，主體對(duì)他們的教育發(fā)揮的空間越來越少，客體接受主體教育的過程也越來越短。

面對(duì)文化程度普遍提高的廣大群眾，思想政治工作主體已經(jīng)不能再沿襲傳統(tǒng)模式，居高臨下，發(fā)號(hào)施令，而應(yīng)該變成信息的傳播者和交流者，改“灌輸”為“影響”，變“單向”為“互動(dòng)”，減少思想轉(zhuǎn)化中的人為性，挖掘客體的能動(dòng)性。一是要重視平等對(duì)話。信息化條件下，思想政治工作主體的各級(jí)組織和個(gè)人，都應(yīng)該重視營造平等、民主的交流環(huán)境和氛圍，平等民主的教育模式。二是要加強(qiáng)相互交流。由于信息具有交互性，使得思想政治工作主體出現(xiàn)了“非主體化”。實(shí)際交流中，主體可以認(rèn)識(shí)客體，并改造客體的思想；同樣，客體也在一定程度地影響著主體的思想，這時(shí)客體也就成了教育主體。因此，主體應(yīng)增強(qiáng)與客體的交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。三是要實(shí)現(xiàn)情感溝通在平等、互動(dòng)的基礎(chǔ)上，思想政治工作主體本身必須由硬性“灌輸”轉(zhuǎn)變成柔性的“引導(dǎo)”。主體要發(fā)揮情感引導(dǎo)作用，在主客體間建起“寓情于理，以情通理”的驅(qū)動(dòng)橋梁，最終達(dá)到使客體自主教育的目的。

（二） 信息化的開放性特點(diǎn)，決定了在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，必須調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，齊抓共管，整體推進(jìn)

信息化條件下，人們思想問題的產(chǎn)生更加復(fù)雜多變、不易掌控。解決人的思想問題，不能僅僅靠主體各級(jí)組織和個(gè)人的力量來支撐、運(yùn)作。群體主體和個(gè)體主體都應(yīng)該利用高端的信息技術(shù)手段、豐富的信息資源來整合客體周圍的環(huán)境，達(dá)到“合力型”教育的效果。一是在宏觀環(huán)境上齊抓共管。由于信息化不受時(shí)間、空間限制，在網(wǎng)上不同的教育主體可以在不同地點(diǎn)就某一問題同時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)、提出見解。這就需要主體注重聯(lián)系社會(huì)環(huán)境中的各級(jí)組織齊抓共管。二是在中觀環(huán)境上協(xié)調(diào)一致?？腕w所處的單位、院校、工廠和軍營，是介于社會(huì)和家庭間的中觀環(huán)境。大量事實(shí)表明，客體大量的思想問題是在單位、院校、軍營等工作中反映出來的。在傳統(tǒng)思想政治工作中，正是因?yàn)楦骷?jí)教育主體在不同的單位，以不同的活動(dòng)方式存在著，彼此之間毫無聯(lián)系，才導(dǎo)致了教育力量的分散和減弱。信息化條件下，主體必須與各個(gè)單位的信息相連，增強(qiáng)思想政治工作的整體性，全面地把握客體的思想動(dòng)態(tài)、三是在微觀環(huán)境上經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。在與社會(huì)、單位廣泛聯(lián)系的基礎(chǔ)上，主體還必須與客體的家庭、家屬建立信息化交流平臺(tái)。隨著電腦和手機(jī)等小型化、經(jīng)濟(jì)型聯(lián)絡(luò)媒體的普及，家庭成員與主體間的互動(dòng)交流，完全可以在全天候、全時(shí)段在信息化條件下進(jìn)行。與工作對(duì)象的家庭保持必要的聯(lián)系，能全面動(dòng)態(tài)地把握思想政治工作客體的思想，提高思想政治工作的協(xié)調(diào)性，推進(jìn)思想政治工作的社會(huì)化。

（三） 信息化條件下思想政治工作主客體交流方式多樣，主體必須在及時(shí)解決思想問題，提高效率上發(fā)揮作用

隨著信息化條件下思想政治工作主客體交流方式的多樣化，客體自然而然產(chǎn)生了大量的思想問題，使得思想政治工作的任務(wù)日趨繁雜，這就要求思想改治工作必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)人們的思想問題，及時(shí)解決這些問題，提高工作效率，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。一是要改進(jìn)工作方法。思想政治工作作為一項(xiàng)特殊的影響人們思想的工作，其效率不能簡單地用數(shù)量衡量，而主要應(yīng)該看一定時(shí)期內(nèi)解決人們思想問題的效果。這就要求思想政治工作主體通過信息化的平等互動(dòng)和有效掌控，及時(shí)把握客體的思想流露，有的放矢，對(duì)癥下藥，從而使思想政治工作跟上時(shí)代的節(jié)拍。二要精簡工作環(huán)節(jié)。信息化獨(dú)特的虛擬傳播方式，為思想政治工作主體在工作環(huán)節(jié)上節(jié)省了大量資金和時(shí)間。在決策、實(shí)施、管理、育人、輸出和反饋等環(huán)節(jié)上，思想政治工作主體完全可以利用信息化一氣呵成，而不需要層層請(qǐng)示、稿稿打印，浪費(fèi)紙材和人力。三是要?jiǎng)?chuàng)新工作方式。信息化具有可復(fù)制性、共享性，使思想政治工作主體的工作方式更加科學(xué)、多樣、有效。因此，當(dāng)前思想政治工作主體應(yīng)充分發(fā)揮信息化媒體的作用，采取現(xiàn)場(chǎng)電視講座、收看電視教育片、網(wǎng)上理論宣傳等方式，實(shí)現(xiàn)全系統(tǒng)的資源共享。

三、 推進(jìn)思想政治教育占領(lǐng)信息化陣地的途徑與方法

在推進(jìn)人們思想政治教育占領(lǐng)信息化陣地的過程中，我們?cè)诶^承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須積極探索新形勢(shì)下人們思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富予創(chuàng)造性，增強(qiáng)時(shí)效性。

（一） 灌輸與引導(dǎo)并重

主動(dòng)灌輸是我們黨做思想政治教育工作的一大法寶，這個(gè)優(yōu)勢(shì)在信息化時(shí)代也不能丟。開展信息化思想政治教育無疑是令人心動(dòng)的，但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用作為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的先進(jìn)工具，絕對(duì)取代不了人的智慧，取代不了思想政治教育言傳身教、耳濡目染、群體活動(dòng)等教育方式。在強(qiáng)調(diào)“信息化”的同時(shí)應(yīng)充分肯定“面對(duì)面”思想教育工作不可替代的長處，常規(guī)教育方法仍不容忽視，仍應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持。不失時(shí)機(jī)地采取主動(dòng)灌輸?shù)姆绞剑墒刮覀兊墓ぷ魈幱谥鲃?dòng)，占據(jù)有利時(shí)機(jī)。因?yàn)樵谛畔⒒瘯r(shí)代的思想政治領(lǐng)域中，不同的意識(shí)形態(tài)之間的竟?fàn)幨窍喈?dāng)激烈的，如果我們不主動(dòng)灌輸，就是放棄在這個(gè)領(lǐng)域的思想政治工作的主動(dòng)權(quán)。在開展人們思想政治教育的過程中，信息化的局限性主要表現(xiàn)在教育者無法直接面對(duì)人們，在思想教育的深入性、直接性和親和性等方面受到空間和距離上的制約，而這些正是“面對(duì)面”的思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)所在，因此我們應(yīng)該重視兩者的有機(jī)結(jié)合，研究兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。在新形勢(shì)下，時(shí)代的發(fā)展要求我們思想政治工作仍然要依靠主動(dòng)灌輸來占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)思想政治教育工作新領(lǐng)域的制高點(diǎn)。

傳統(tǒng)的灌輸方式主要是通過課堂教育、寓教育于活動(dòng)，從正面引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而計(jì)算機(jī)使得人們接受學(xué)校的正面教育的時(shí)間遠(yuǎn)不如他們接觸網(wǎng)絡(luò)文化的時(shí)間長，也不如后者的興趣大。信息化改變了思想政治工作的方式方法，即由知識(shí)的灌輸、行為的管理逐漸轉(zhuǎn)化為信息選擇的啟發(fā)指導(dǎo)和社會(huì)生活的幫助、服務(wù)。對(duì)人們來說，重要的是從紛繁復(fù)雜的信息中選取正確、有用的信息，并對(duì)其加工、轉(zhuǎn)化為自己的思想。教育者的角色也從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，再不能生硬套用傳統(tǒng)的“灌輸”方法，而要順應(yīng)時(shí)代潮流，成為受教育者的引導(dǎo)者。

（二） 自律與他律結(jié)合

思想政治教育是一種實(shí)踐性活動(dòng)，以人為實(shí)踐對(duì)象，以實(shí)體課堂環(huán)境為主要場(chǎng)所，教育主體與客體發(fā)生“面對(duì)面”式的教育關(guān)系，以講授、書寫為主要教育手段，教育者既要教好書，更要育好人。學(xué)校教育是在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行,正如杜威所說，教育即生活。教師對(duì)人們進(jìn)行言傳身教，典型示范，讓人們親身感受教師情感的魅力，直接體驗(yàn)、感受生活，了解社會(huì)，與人合作，形成良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神，潛移默化地從情感到理論接受、吸收思想碩果。然而，進(jìn)入信息社會(huì)，人們不再僅僅是被動(dòng)的受教育者，他們和老師的關(guān)系是互動(dòng)的。受教育者是一特殊群體，有著很好的計(jì)算機(jī)信息化知識(shí)和豐富的想象力，我們要充分發(fā)動(dòng)人們的創(chuàng)造力和積極性，把正面思想教育融入受人們歡迎的信息化服務(wù)之中，在搶占信息化主陣地的同時(shí)，通過春風(fēng)化雨、潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。所以，在信息化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)研究如何針對(duì)人們的成長特點(diǎn)，更多地開發(fā)一些為他們所關(guān)注、所能接受的信息資源，以吸引更多的人們熱心參與，在參與中接受教育。

自我教育一直作為教育的必要補(bǔ)充形式而存在著，只是在傳統(tǒng)的單一價(jià)值觀支配和片面灌輸模式影響下，其功能未能得到應(yīng)有的發(fā)揮。因此，如何引導(dǎo)人們?cè)鰪?qiáng)自我教育意識(shí)是信息化思想政治教育需要抓好的重要環(huán)節(jié)。信息化有著互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮人們的主體性，使人們主動(dòng)、自覺地參與信息化思想政治教育工作，是適應(yīng)信息化特點(diǎn)，增強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性的好辦法。在信息化思想政治教育中，應(yīng)該突出人們?cè)谒枷胝谓逃M(jìn)入信息化工作中的主體地位，從界面和內(nèi)容的建設(shè)上體現(xiàn)“以人為本”的思想，充分體現(xiàn)網(wǎng)上人與人之間的平等地位，用人們樂于接受的方式、方法進(jìn)行教育活動(dòng)，引導(dǎo)人們?cè)凇白晕医逃?、自我管理、自我服?wù)”中實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，激發(fā)他們的能動(dòng)意識(shí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，以達(dá)到“授人以漁”的目的。

（三） 傳統(tǒng)與現(xiàn)代方式并舉

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使思想政冶教育工作信息化已成大勢(shì)所趨。但是傳統(tǒng)模式依然具有現(xiàn)代模式無法比擬的長處，其主要表現(xiàn)在育人的特殊要求和方式，是基礎(chǔ)的教育模式。由于思想政治教育與教書育人并重的特殊職責(zé)，傳統(tǒng)模式在思想政治學(xué)科中無論現(xiàn)在還是未來，都不可以被計(jì)算機(jī)技術(shù)所簡單代替。被實(shí)踐證明行之有效的傳統(tǒng)思想政治教育方法，如一些報(bào)告會(huì)、講座及各種面對(duì)面的文化教育和熏陶，在一定時(shí)間、一定范圍內(nèi)還繼續(xù)起到作用。

在開展信息化思想政治教育工作中，一定要保持請(qǐng)醒的頭腦：既要開拓信息化工作新陣地，增強(qiáng)吸引力，不斷提高網(wǎng)上工作的效果，更要一如既往地發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，重視與信息化思想政治教育協(xié)調(diào)配合，把網(wǎng)上動(dòng)態(tài)作為人們思想的“晴雨表”，運(yùn)用被實(shí)踐證明的行之有效的思想政治工作的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與方法，以深入、直接而具親和力的方式，及時(shí)疏導(dǎo)和化解人們中的偏激情緒和不穩(wěn)定因素．把思想統(tǒng)一到中央的大政方針上來，防止過于重視信息化思想政治教育工作而削弱或者完全代替以往的思想政治工作的做法，真正做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代工作方式的相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)支撐、相互配合，真正做到二者的和諧統(tǒng)一。

四、 應(yīng)對(duì)信息化發(fā)展對(duì)思想政治教育工作提出挑戰(zhàn)的對(duì)策措施

應(yīng)對(duì)信息化的發(fā)展對(duì)人們思想政治教育的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)宣傳與輿論引導(dǎo)工作，形成有利于思想政治教育的環(huán)境。

（一） 信息化條件下思想政治工作主客體信息來源增多，思想政治工作主體必須在處理信息，阻攔“毒”流上發(fā)揮作用

信息化技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，已使信息傳遞之快、形式之多和容量之大達(dá)到前所未有的地步。這些信息來源在為人們提供信息的同時(shí)，也加大了信息接受和選擇的難度，面對(duì)良莠不齊的信息資源，人們常常感到新鮮好奇，無所適從，在接受上囫圈吞棗，任憑信息假象的擺布而不能自拔。這就要求思想政治工作主體改變傳統(tǒng)對(duì)待客體的工作觀念和方式，在處理信息上下功夫、做文章。一要善于為客體收集信息。思想政治工作主體只有善于收集各種信息，掌握大量正確的信息資源，才能動(dòng)態(tài)地、及時(shí)地、深刻地開展思想政治工作，才能有所“教”有所“不教”，增強(qiáng)思想政治工作的感染力。二要善于為客體篩選信息。網(wǎng)上大量的信息，雖然為思想政治工作主體提供了豐富的、可選擇的教育資源，但也提供了大量腐朽的、麻痹思想的精神毒素和文化垃圾。因此，主體不僅要接受信息，還要善于篩選信息，引導(dǎo)人們正確選擇信息。要建立專業(yè)的信息處理隊(duì)伍，學(xué)會(huì)利用BBS、電子信箱等交流渠道，時(shí)刻注意人們?cè)诰W(wǎng)上的思想、心理和信息動(dòng)態(tài)，在開放的信息環(huán)境中封鎖不健康的信息傳播，要不斷提高客體的政治敏感性。信息安全的侵害往往是在對(duì)錯(cuò)不清、真假難辨、是非不明中悄悄滲透，思想政治工作主體要針對(duì)可能遇到的信息破壞方法和途徑，及時(shí)向客體講清真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)，幫助他們劃清是非界限，抵御各種不良信息的侵蝕。

（二） 要加大正面宣傳力度，主導(dǎo)信息化輿論

加強(qiáng)正面宣傳，主導(dǎo)信息化輿論，讓主流聲音占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，這是做好網(wǎng)上宣傳和輿論引導(dǎo)工作的關(guān)鍵。心理學(xué)的相關(guān)研究表明，雖然人們對(duì)信息一般持不信任的態(tài)度，但對(duì)權(quán)威部門或權(quán)威人發(fā)布的信息認(rèn)同度則較高。因此，我們應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，主動(dòng)出擊，讓方針、政策方便、快捷、迅速地通過信息傳媒為人們所了解，從而發(fā)揮引導(dǎo)輿論的作用。二是合理設(shè)計(jì)信息內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)。信息內(nèi)容既要準(zhǔn)確、及時(shí)、權(quán)威，又要豐富、多樣，貼近人們實(shí)際，堅(jiān)持高品位、高格調(diào)、高質(zhì)量，以豐富多彩的網(wǎng)上內(nèi)容增強(qiáng)對(duì)人們的吸引力。三是選準(zhǔn)宣傳工作的切入點(diǎn)。在發(fā)布信息時(shí)，要根據(jù)工作需要，選擇有利于幫助人們正確認(rèn)識(shí)事實(shí)真相和能贏得人們支持的信息發(fā)布，使正面的聲音成為信息化中的最強(qiáng)音。四是要突出權(quán)威性。即在信息化輿論引導(dǎo)上高度重視和突出權(quán)威部門的權(quán)威信息發(fā)布的作用，多組織權(quán)威部門在信息傳媒上做釋疑解惑的工作，從而在有效主導(dǎo)網(wǎng)上輿論的同時(shí)，更好地強(qiáng)化權(quán)威部門的權(quán)威。

（三） 適應(yīng)信息化特點(diǎn)，提高宣傳引導(dǎo)藝術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)的特性使思想政治教育工作者在掌握信息鑒別、篩選和解釋的主動(dòng)權(quán)問題上比以往有更大的難度。為此，必須認(rèn)真研究和適應(yīng)信息化的特點(diǎn)，提高宣傳和引導(dǎo)的藝術(shù)。一是要做好三項(xiàng)工作：第一，針對(duì)網(wǎng)民言論，及時(shí)跟帖上帖，澄清事實(shí)，解疑釋惑。第二，找準(zhǔn)熱點(diǎn)問題，積極參與網(wǎng)民討論，有針對(duì)性地引導(dǎo)輿論。第三，針對(duì)教育重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，撰寫有深度、說服力強(qiáng)的評(píng)論文章，引導(dǎo)網(wǎng)上評(píng)論導(dǎo)向，形成健康向上的輿論。二是抓住三個(gè)重點(diǎn)：第一，找準(zhǔn)有影響力的重點(diǎn)網(wǎng)站和人們喜歡的網(wǎng)站開展工作。第二，找準(zhǔn)有影響力的網(wǎng)民開展工作。每個(gè)論壇都有幾個(gè)有影響力的人士，做好他們的工作，可以影響一大批人。第三，抓住重點(diǎn)工作對(duì)象。針對(duì)不同網(wǎng)民的性質(zhì)與特點(diǎn)，找準(zhǔn)需要重點(diǎn)引導(dǎo)的對(duì)象，有針對(duì)性地加大工作力度。三是處理好三個(gè)關(guān)系：第一，后發(fā)與先發(fā)的關(guān)系。先發(fā)制人，后發(fā)制于人，謠言擴(kuò)散的時(shí)候往往是正面聲音沉默的時(shí)候，正面的聲音如果跟不上，負(fù)面的信息就會(huì)乘虛而入。第二，加強(qiáng)正面宣傳與控制有害信息的關(guān)系。既要加強(qiáng)正面宣傳，又要加強(qiáng)對(duì)信息化的管理控制，防止負(fù)面和有害信息在網(wǎng)上泛濫。第三，局部與整體的關(guān)系。局部問題要及時(shí)干預(yù)，有效跟蹤，不要把局部的問題擴(kuò)大化；解決問題要從局部開始解決，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

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