夏正恬

摘 要： 初中道德與法治課程具有實(shí)踐性、思想性、人文性、綜合性的特性。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理健康教育的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)是初中道德與法治課程的主要任務(wù)，在課堂中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)是開(kāi)展有效教學(xué)的重要形式。二者的整合能使學(xué)生在參與中感悟和分享，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)“知行合一，立德樹(shù)人”的培養(yǎng)目標(biāo)，提高各方面素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞： 初中道德與法治課 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 基本要求

一、在初中道德與法治課堂中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的必要性和可能性。

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的必然要求

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中提出促進(jìn)初中生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。幫助初中生養(yǎng)成健康良好的心理品質(zhì)，已經(jīng)成了每位教師的重要職責(zé)。2016年新學(xué)年，思想品德教材改名道德與法治，進(jìn)一步提出了探索“活動(dòng)型”教學(xué)模式和“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)模式的要求。在道德和法治課堂中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，才能真正有效促進(jìn)健康心理品質(zhì)這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.學(xué)生健康成長(zhǎng)的迫切要求

初中生處于青春期，自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)充分發(fā)展，但由于生理和心理的不成熟，容易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差和人格問(wèn)題。在班級(jí)管理中，教師常常會(huì)遇到各種由于心理認(rèn)識(shí)偏差導(dǎo)致的管理難題。解決這類問(wèn)題，不僅需要單獨(dú)心理疏導(dǎo)和引導(dǎo)，為了防微杜漸，還需要開(kāi)展各種心理團(tuán)體輔導(dǎo)的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化心理品質(zhì)，培養(yǎng)陽(yáng)光少年。

3.在初中道德與法治課堂中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)有可能性

二者使命相同，都有培養(yǎng)學(xué)生健康人格、良好心理品質(zhì)和意志品質(zhì)的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)校心理健康教育從一開(kāi)始就追求與學(xué)校學(xué)科教學(xué)的融合發(fā)展。團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，使個(gè)體在體驗(yàn)式活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、探索自我，改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以促進(jìn)良好的心理品質(zhì)的形成。目前，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的一種最直接最有效的途徑。團(tuán)體心理輔導(dǎo)與初中道德與法治課堂相關(guān)內(nèi)容有天然的親近感和親密性。

二、在初中道德與法治課堂中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本要求。

1.要掌握比較豐富的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的知識(shí)和操作技巧

單純依靠原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累難以開(kāi)展和勝任團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作，必須比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，積極參加各級(jí)各類心理健康教育的培訓(xùn)進(jìn)修，并努力爭(zhēng)取獲得從事學(xué)校心理健康教育的上崗證、資格證。

2.要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適合初中生身心的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)

道德與法治教學(xué)內(nèi)容中個(gè)人成長(zhǎng)、情趣陶冶、情緒管理、自我認(rèn)識(shí)、生命價(jià)值、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)管理、人際溝通、孝老愛(ài)親、誠(chéng)信友善等方面的內(nèi)容比較適合開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，還要根據(jù)初中生年齡和認(rèn)知能力，選擇合適的團(tuán)體心理輔導(dǎo)游戲或活動(dòng)。每次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)要有充分的準(zhǔn)備，絕不做無(wú)準(zhǔn)備的輔導(dǎo)活動(dòng)。在講授《人不能選擇父母》這一課時(shí)，我開(kāi)展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《護(hù)蛋行動(dòng)》。我首先通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)、家長(zhǎng)群等途徑提前和家長(zhǎng)溝通，講清楚活動(dòng)的內(nèi)容和規(guī)則，希望家長(zhǎng)能積極配合，督促孩子。還要得到班主任的支持，選好組長(zhǎng)?；顒?dòng)感悟可以寫(xiě)在周記中，交給語(yǔ)文老師或班主任閱讀，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。

三、在初中道德與法治課堂中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的具體實(shí)踐。

1.認(rèn)識(shí)自我和自我意識(shí)方面

在《我的自畫(huà)像》教學(xué)中，我開(kāi)展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《畫(huà)自畫(huà)像》，可以是頭像畫(huà)、半身畫(huà)、全身畫(huà)，可以是單色畫(huà)、多色畫(huà)，可以畫(huà)各種動(dòng)植物。學(xué)生的自畫(huà)像豐富多彩，通過(guò)小組交流分享和班級(jí)分享，學(xué)生對(duì)自己都有了基本的認(rèn)識(shí)。學(xué)生懂得了認(rèn)識(shí)自我的意義和怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自我。我還嘗試設(shè)計(jì)了《尋找鏡中的我》、《價(jià)值拍賣(mài)》、《我的蘋(píng)果樹(shù)》等活動(dòng)。為了鼓勵(lì)那些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)不是很明顯的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的閃光點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《我想表?yè)P(yáng)你》的活動(dòng)。通過(guò)尋找班級(jí)里每天的點(diǎn)滴正能量和進(jìn)步表現(xiàn)，很多原來(lái)不起眼的學(xué)生，經(jīng)常登上了班會(huì)課上的每周之星，得到了獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了自信心，使其悅納自己。

2.競(jìng)爭(zhēng)與合作方面

在《學(xué)會(huì)與人合作》教學(xué)中，我開(kāi)展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《搭躺椅》。每個(gè)小組12-13人，凳子擺成圓形，學(xué)生坐在凳子上，用手搭住前面同學(xué)的肩膀，然后躺下，再把凳子移開(kāi)，形成了一個(gè)相互倚靠的圓形。也可以和體育老師合作，在操場(chǎng)開(kāi)展《十人十一足》的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生懂得了如何與人合作，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，形成了互幫互助的團(tuán)結(jié)之風(fēng)。在活動(dòng)感悟中，很多同學(xué)寫(xiě)道：“要在學(xué)習(xí)上互幫互助，生活上相互關(guān)心?！?/p>

3.鍛煉意識(shí)品質(zhì)方面

在《磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志》教學(xué)中，我開(kāi)展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)《舉手游戲》。每個(gè)人兩只手臂放在胸前平舉，身體不許晃動(dòng)，堅(jiān)持10分鐘，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后?；顒?dòng)過(guò)程中我也參與進(jìn)來(lái)。雖不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)，但仍有學(xué)生在堅(jiān)持了幾分鐘后選擇了放棄，十分鐘后，還有幾位同學(xué)在堅(jiān)持。最后，有一位平時(shí)不起眼的學(xué)生堅(jiān)持了15分鐘，得到了我的大力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有學(xué)生在活動(dòng)感悟中寫(xiě)道：“原來(lái)以為是一件不起眼的小事情，但沒(méi)到3分鐘我就想放棄，因?yàn)槭忠呀?jīng)酸痛，沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，但老師和同桌的鼓勵(lì)讓我一直堅(jiān)持下去。雖然我沒(méi)能實(shí)現(xiàn)十分鐘的目標(biāo)，但我懂得了堅(jiān)持就是勝利，懂得了把小事情做好就很了不起。”

4.開(kāi)展集體適應(yīng)環(huán)境方面

在《眾人劃將開(kāi)大船》教學(xué)中，我開(kāi)展了團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》。這是一個(gè)快樂(lè)的游戲，充滿了組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)在失敗中不斷激發(fā)“再來(lái)一遍，可以做得更好”的主動(dòng)性，最終取得了滿意的結(jié)果。學(xué)生在活動(dòng)感悟中寫(xiě)道：“蟲(chóng)子的傳遞需要團(tuán)隊(duì)配合，只有雙方配合完成才能成功，要懂得堅(jiān)持，懂得合作?！薄秱€(gè)人與集體》教學(xué)中，我開(kāi)展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《個(gè)性名片》?；顒?dòng)中，五分鐘內(nèi)，學(xué)生在自己的胸卡上設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性鮮明的名片，不少于五條個(gè)人信息。學(xué)生在組內(nèi)交流，交流結(jié)束后，教師從每組找一名同學(xué)交流。通過(guò)展示交流，學(xué)生之間有了比較大致的了解。課后，把所有個(gè)性名片展示在教室內(nèi)。這樣大家的了解更深，增進(jìn)了同學(xué)友誼。

5.孝敬父母方面

在《孝敬父母長(zhǎng)輩》教學(xué)中，我開(kāi)展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《感恩父母》。給學(xué)生五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生填寫(xiě)一份《我所了解的父母》，填寫(xiě)完后，學(xué)生組內(nèi)分享，選擇3到5學(xué)生在班級(jí)分享。活動(dòng)反映了很多學(xué)生對(duì)自己的父母不是很了解，提醒學(xué)生要更進(jìn)一步增進(jìn)親子關(guān)系，關(guān)心父母，愛(ài)父母，感恩父母要從了解溝通開(kāi)始。

通過(guò)在道德與法治課堂中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，把課堂變成了學(xué)生心理健康教育的陣地和平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)完成教學(xué)任務(wù)和開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)兩個(gè)任務(wù)，從而促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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