次卓嘎

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，初中英語教學(xué)質(zhì)量日益提高。初三，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)最緊張的階段。搞好初三英語教學(xué)，積極應(yīng)用新課程改革提倡的小組合作教學(xué)方法，有利于英語課堂教學(xué)活動(dòng)的全面化。將小組合作學(xué)習(xí)模式與初中英語教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中成為英語學(xué)習(xí)的主人，有利于合作學(xué)習(xí)教育價(jià)值的發(fā)揮。本文以論提高初三英語教學(xué)小組合作有效性的策略為主題，展開了一系列的探討與分析。

【關(guān)鍵詞】初三;小組合作;英語學(xué)習(xí);方法;精神

新課程改革的實(shí)施，讓大多數(shù)初中英語教育工作者接受了全新的教學(xué)思想。在創(chuàng)新思想的指導(dǎo)下，積極應(yīng)用自主、合作、探究教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)模式是教育改革提倡的教學(xué)模式，在初三英語課堂中給學(xué)生自主探究與合作交流的空間，讓學(xué)生展示個(gè)人英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，有利于英語教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一、建立科學(xué)小組，提高小組合作學(xué)習(xí)有效性

建立科學(xué)小組，是初三英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的第一步。只有合作小組建立得足夠科學(xué)，才能讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中受益。在分組時(shí)，教師要考慮學(xué)生的興趣愛好、英語學(xué)習(xí)水平，將不同興趣、不同性別與不同特點(diǎn)的學(xué)生安排在一起，盡可能提高小組成員的多樣化程度。在組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)前，教師要全面了解班級(jí)學(xué)生，利用科學(xué)的方法建立合作學(xué)習(xí)小組。

比如，要了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，檢測(cè)學(xué)生初一、初二英語知識(shí)的掌握情況。在初三新學(xué)期的第一節(jié)英語課，教師不要急于授課，而要通過書面檢測(cè)與師生互動(dòng)，掌握學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，明確合作學(xué)習(xí)小組分組依據(jù)。要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)與興趣愛好，教師要學(xué)會(huì)做初中學(xué)生的朋友，多與學(xué)生交流，讓學(xué)生將自己的性格真實(shí)地反應(yīng)出來。將能力強(qiáng)與能力弱、性格內(nèi)容與性格外向、愛好文學(xué)與愛好美術(shù)的學(xué)生結(jié)合在一起，能夠在最大程度上提高合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部因素的豐富性。除此之外，教師要保障各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組整體學(xué)習(xí)水平的平均化，方便合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開展。

二、明確合作目標(biāo)與分工，提高小組合作學(xué)習(xí)有效性

在建立科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組后，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)人在小組中的身份，建立相互信賴與相互依賴的關(guān)系，以學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)為依據(jù)分配合作學(xué)習(xí)任務(wù)。為了突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)各小組通過民主選舉與毛遂自薦選擇一位學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，分配合作學(xué)習(xí)任務(wù)。小組長(zhǎng)要組織大家一起建立小組長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)與短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)不同水平的小組成員建立自己的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)與短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在不同的合作學(xué)習(xí)任務(wù)中，小組成員要結(jié)合個(gè)人優(yōu)勢(shì)選擇稍有挑戰(zhàn)性的工作。

比如在講解《The Olympics》時(shí)，文章內(nèi)容涉及奧運(yùn)會(huì)口號(hào)的來歷與內(nèi)涵、運(yùn)動(dòng)員故事等內(nèi)容。奧運(yùn)會(huì)是初中學(xué)生十分熟悉的主題，理解難度小。教師可以在講解這一課時(shí)，給學(xué)生合作探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，去開發(fā)文章中的新單詞與新語法，并做好記錄。接到合作學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長(zhǎng)要結(jié)合小組成員的特長(zhǎng)分配合作學(xué)習(xí)任務(wù)。在每人閱讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)單詞能力較弱的成員尋找并記錄新詞匯，語法能力強(qiáng)的學(xué)生去尋找新語法點(diǎn)，理解能力弱的成員提出理解問題，總結(jié)力強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)記錄與查缺補(bǔ)漏。在小組內(nèi)合理分工，讓小組成員的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，弱勢(shì)得以彌補(bǔ)，有益于初三英語課堂教學(xué)整體效率的提升。

三、傳授合作方法，提高小組合作學(xué)習(xí)有效性

合作學(xué)習(xí)，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)施起來并不容易。在初三英語課堂中，教師要關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，只有虛心學(xué)習(xí)且樂于合作的學(xué)生，才能在小組合作學(xué)習(xí)中受益。另外，教師要積極傳授正確的合作學(xué)習(xí)方法，在合理分工，各司其職的基礎(chǔ)上講究配合。要實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)給予方法上的指導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否樂于幫助其他成員，是否樂于提出問題，是否有為小組合作學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)個(gè)人力量的意識(shí)，是否能夠聽取他人的意見等，都影響著其合作學(xué)習(xí)的最終成果。

在初三英語課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)行為，并及時(shí)給予指導(dǎo)。像在學(xué)習(xí)《Accidents》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“find the safety problem in your life”的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組成員共同思考與討論，列出安全問題表。在合作學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生積極思考與表達(dá)，有的學(xué)生心不在焉，不參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。這時(shí)，教師要提醒參與意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生積極表達(dá)，或者以提出合作學(xué)習(xí)規(guī)則的形式要求學(xué)生努力去做，像“小組內(nèi)的每一位成員至少提出一點(diǎn)安全問題”，讓學(xué)生產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)責(zé)任感，積極去參與。又如當(dāng)一位學(xué)生提出“stairs are dangerous”的觀點(diǎn)時(shí)，其他成員表示不理解，觀點(diǎn)提出者沒有耐心解答。教師要對(duì)學(xué)生說“你的觀點(diǎn)很新穎，解釋給大家聽吧”，肯定學(xué)生，給學(xué)生動(dòng)力，讓學(xué)生積極去解釋。

四、融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高小組合作學(xué)習(xí)有效性

小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠促進(jìn)初三英語課堂氛圍的輕松化，但要讓全體學(xué)生都愛上小組合作學(xué)習(xí)，以小組為榮，還需要融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激活學(xué)生的思維，激發(fā)合作學(xué)習(xí)熱情。初三英語學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，主題豐富，教師可以利用課本內(nèi)容組織辯論賽、積分賽等活動(dòng)，給小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)注入活力，讓每一個(gè)小組內(nèi)的成員都全力以赴。

比如在講解《You can write poetry》時(shí)，教師可以設(shè)置寫英文詩的比賽活動(dòng)。將全班學(xué)生分為雙數(shù)組，像4組、6組、8組等。教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小組結(jié)合某一主題寫英文詩，教師給出首句，小組成員每人補(bǔ)充一句，形成一首完整的詩。未參賽的小組通過投票決定參賽小組勝負(fù)，提高小組合作學(xué)習(xí)的趣味性，使初三英語學(xué)習(xí)更有活力。

五、結(jié)語

綜上所述，在初三英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，需要教師更新個(gè)人教學(xué)觀念，弱化個(gè)人知識(shí)講解職能，為學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)讓步。講究小組合作學(xué)習(xí)的技巧，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)小組中合理分工，高效學(xué)習(xí)，建立正確的英語合作學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握豐富的英語合作學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)教學(xué)水平提升。

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