現(xiàn)在，隨著各學(xué)校教學(xué)條件的逐步改善，很多學(xué)校都擁有了電教室，教師們也都能夠慢慢地用上現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)了。Powerpoint、Authorware等等這些課件制作軟件也越來越多地被廣大英語教師們所熟悉和應(yīng)用。然而，這些軟件在制作課件上主要是以靜態(tài)為主的，雖然也可以實現(xiàn)一些動畫功能，但都太過于簡單了，不能更好地表達(dá)教師所要表達(dá)的內(nèi)容、思路和意境，教學(xué)效果有時會不盡如人意。于是，人們在制作課件時又把目光轉(zhuǎn)移到了更好的動畫制作軟件——flash上，紛紛在教學(xué)上應(yīng)用起flash動畫來。
　　作為一個對電腦特別鐘愛的我自然也不甘落后，我也學(xué)起了flash動畫制作，并且應(yīng)用于課件制作和教學(xué)實踐活動之中，取得了一些意想不到的良好效果。現(xiàn)把我的做法列舉一二，以供同行們參考。
　　
　　一、使用動畫設(shè)計人物動作過程，呈現(xiàn)課文內(nèi)容
　　
　　在英語教學(xué)中，怎么樣才能更好地呈現(xiàn)新學(xué)的課文內(nèi)容，老師們都會想盡辦法，各盡所能。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)如果使用動畫手段設(shè)計課文里面有關(guān)的人物動作過程，呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生會更感興趣，更容易接受所學(xué)內(nèi)容，收到事半功倍的效果。
　　例如，在教學(xué)八年級上冊Unit 7 Section A How do you make a banana milk shake時，如果平平淡淡地隨便講講，學(xué)生可能會覺得枯燥無味，學(xué)過印象也不會深刻。我就根據(jù)課文內(nèi)容把制作奶昔過程的每一個步驟都制作成flash動畫，并且把課文的六個句子設(shè)計成旁白并配音。根據(jù)教學(xué)各個不同步驟的需要我把這個flash動畫做成了幾種類型用于教學(xué)。上課時第一步就先播放有動作、有聲音、有句子出現(xiàn)的完整的flash動畫，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。第二步就播放有動作、有聲音但沒有句子出現(xiàn)的flash動畫讓學(xué)生進(jìn)行視、聽、說練習(xí)。第三步就播放只有動作，沒有聲音也沒有句子出現(xiàn)的flash動畫讓學(xué)生邊看邊說。第四步則不用播放動畫就可以讓學(xué)生模仿動畫內(nèi)容進(jìn)行表演了。
　　如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，注意力高度集中，他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果自然也大大提高了。
　　
　　二、使用動畫設(shè)計人物對白，呈現(xiàn)對話內(nèi)容
　　
　　新目標(biāo)英語課本有很多和現(xiàn)實生活相關(guān)的對話教材，如果只是簡單地放放錄音就讓學(xué)生對話操練很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。這時就不妨根據(jù)對話內(nèi)容把對話的人物用flash動畫表現(xiàn)出來，模仿對話情景設(shè)計人物對白，可以配上文字，使學(xué)生就像看一場電影對白一樣，既生動有趣，又形象直觀，通俗易懂，很容易就激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　例如，在教學(xué)八年級上冊Unit2Section AWhat's the matter時，我就把這部分內(nèi)容設(shè)計成了醫(yī)生和不同病人的若干對白的動畫來呈現(xiàn)對話內(nèi)容：
　　“——What's the matter?
　　——I have a stomachache.”
　　“——What's the matter?
　　——I have a cold.”
　　“——What's the matter?
　　——I have a sore back.”……
　　我把病人的痛苦表情都以夸張的flash動畫表現(xiàn)出來，這樣搞笑的人物對白自然使學(xué)生感到既好笑又好玩，對所學(xué)內(nèi)容就很感興趣，說起來自然也就會瑯瑯上口了。
　　
　　三、使用動畫設(shè)計句子內(nèi)容，呈現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)
　　
　　英語教學(xué)中有很多的語法項目，特別是一些句型結(jié)構(gòu)，教學(xué)起來都會讓學(xué)生感到枯燥無味，雖然老師講起來很辛苦，學(xué)生學(xué)起來卻很厭煩，效果很不明顯。如果教學(xué)中能通過一些flash動畫來呈現(xiàn)這些語法內(nèi)容，則會收到一些意想不到的效果。
　　例如，我在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時”這個內(nèi)容時，我首先用flash動畫展示了人物打籃球、踢足球、看電視、玩游戲、看書等畫面，并且設(shè)計兩個人物對白進(jìn)行問答：
　　“——What is he doing?
　　——He is playing basketball.”
　　“——What is he doing?
　　——He is playing football.”
　　“——What is he doing?
　　——He is watching TV.”……
　　在呈現(xiàn)這些句子時，我又把這些抽掉了動詞be和現(xiàn)在分詞的句子主干先寫出來，然后再讓每個句子的動詞be和現(xiàn)在分詞一個一個慢慢跳進(jìn)相應(yīng)的地方去。這樣一來，學(xué)生興趣大增，對現(xiàn)在進(jìn)行時的兩個要素——動詞be和現(xiàn)在分詞印象非常深刻，對現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法也非常容易熟悉，真正達(dá)到了事半功倍的效果。
　　
　　四、練習(xí)中加入Flash動畫效果，加深學(xué)生記憶
　　
　　在平常的英語練習(xí)課件中，我也加入一些flash動畫效果，比如在檢查答案時，學(xué)生答對了的，我就用一個帶有一張笑臉和一個豎起的大拇指的含有掌聲的動畫對學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)；學(xué)生答錯了的，我就用一個帶有小錘子敲打腦袋含有遺憾聲音的夸張動畫來糾正學(xué)生的錯誤，這樣不僅使學(xué)生樂在其中，又加深了學(xué)生的記憶，效果非常好。
　　以上所言，只是我在英語教學(xué)中所進(jìn)行的一些嘗試。在英語課件上使用flash動畫配合教學(xué)的方式還有很多，我略舉一二，只是拋磚引玉而已。各位同行可以充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮自己豐富的想象力，培養(yǎng)自己各方面的能力，拓展英語教學(xué)的路子，探討更多的各種類型的英語教學(xué)方式方法，為英語教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。（責(zé)任編輯：李雪虹）