社會(huì)迅猛發(fā)展，教育與時(shí)俱進(jìn)，課改勢(shì)在必行，新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：自主合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行。
　　長(zhǎng)期以來，我們的教育往往只重視知識(shí)的傳承，而忽略了學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，剝奪了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，以致我們的許多學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)各種各樣的考試，卻在解決實(shí)際問題時(shí)顯得束手無策。新課程要求教師必須確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的觀念，由“為教而教”逐步轉(zhuǎn)移到“為學(xué)而教”的軌道上來，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們成為課堂的主人。
　　
　　一、激發(fā)探究性是自主學(xué)習(xí)的前提
　　
　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈?！?br/>　　因此。教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
　　第一，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。在課堂上，教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，發(fā)言交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣，自主學(xué)習(xí)的勁頭更足了。