摘 要：課程改革后的英語(yǔ)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。
　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；創(chuàng)新能力; 創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新思維
　　
　　一、樹(shù)立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　
　　樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的主渠道，教師是一切教學(xué)活動(dòng)的組織者和承擔(dān)者，教師的教育觀念、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要作用。作為教師，我們要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到更多的東西，得到更多的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校和班級(jí)組織的各種活動(dòng)，如模擬、競(jìng)賽、英文講演等，讓學(xué)生積極參加。使學(xué)生在成功與失敗中懂得“不是錘的打擊，而是誰(shuí)與誰(shuí)的撞擊，才形成鵝卵石的。”對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，對(duì)在學(xué)習(xí)上暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的學(xué)生，我們決不能采用羞辱與懲罰手段，而是幫助學(xué)生消除一切障礙。在教學(xué)過(guò)程中我時(shí)常引入一些學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景和問(wèn)題，并且盡可能多提一些開(kāi)放的、沒(méi)有單一答案的問(wèn)題，為學(xué)生提供展示他們創(chuàng)新思維能力的機(jī)會(huì)。例如，仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit 4Topic2Section C一課，我先提出：Today we are going to learn: Robots ─ Our Servants in the Future? Do you know what they can help human beings do? 這時(shí)，學(xué)生的思維非?；钴S，許多學(xué)生舉起手來(lái)。其中一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：They can help us to clean the ro